韋寧

家長只有明確孩子全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)，掌握科學(xué)教子的有效方法，才能遠(yuǎn)離教育焦慮情緒，感受親子關(guān)系的和諧以及共同成長的快樂。

中國家庭教育的現(xiàn)狀是：焦慮的母親、缺位的父親和無助的孩子。關(guān)于“父親如何參與到家庭教育中”的問題，我們專題交流過了，今天一起來探討一下在家庭教育中，如何科學(xué)有效地化解家長的焦慮問題，以期找到合理的策略，讓辛苦育兒的家長放松心情好教子。

資源有限競爭大 家庭教育焦慮多

焦慮是現(xiàn)代人最常見的情緒反映。這是由于個(gè)體不能達(dá)到預(yù)定的事業(yè)和生活的目標(biāo)，致使自尊心和自信心受挫，油然而生的失敗感和內(nèi)疚感，并且?guī)в锌謶帧⒉话驳男睦頎顟B(tài)。家庭教育焦慮問題，則是指家長在自己教育子女成人、成才、成長的過程中，因社會(huì)、學(xué)校、家庭等外部環(huán)境的不良刺激和家長、孩子個(gè)人等主觀因素，家庭教育目標(biāo)沒有達(dá)到而產(chǎn)生的失望、憤懣、焦躁的心理現(xiàn)象。

現(xiàn)在國人普遍感到焦慮，根本原因是源于社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的巨大變革，信息時(shí)代和人工智能的呼嘯而至，導(dǎo)致傳統(tǒng)的職業(yè)和行業(yè)受到了很大的沖擊。于是就業(yè)和生存的壓力前移，帶來了家長對孩子的過高期望和過度教育。家長們普遍認(rèn)為，無論是將來的高考還是就業(yè)，不管采取怎樣的選拔形式，總要分出三六九等，在如此激烈的競爭中，家長怎能不焦慮？

另外，受傳統(tǒng)教育的影響，所有父母無不“望子成龍，教女成鳳”，希望自己的后代能夠光宗耀祖，鰲里奪尊。還有的家長懷揣著補(bǔ)償心理教子，希望孩子能夠按照自己的預(yù)想和目標(biāo)成長、成才，不達(dá)目的誓不罷休。然而，他們忽略了教育的基本規(guī)律：孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的特質(zhì)。無論是智力還是其他素質(zhì)，他們都不是可以任別人隨意塑造的“橡皮泥”。他們也不是父母的后繼，沒有義務(wù)完成家長未竟的事業(yè)。他只會(huì)盡全力按照自己的價(jià)值觀、人生觀、世界觀來生活和學(xué)習(xí)。于是，在家庭里面經(jīng)常上演家長與孩子為了學(xué)業(yè)成績而展開的明爭暗斗。家長恨鐵不成鋼，焦慮急躁不可避免。

家庭教育明方向 學(xué)習(xí)境界有層次

有媒體報(bào)道，一位山東媽媽帶著5歲的兒子來到一考研點(diǎn)，讓兒子提前感受16年以后才可能參加的考研氛圍。這樣的新聞的確說明了教育焦慮的存在，很多家長太過關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)問題。作為家長，首先需要弄清楚究竟為啥要不斷地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上難道就只有“分?jǐn)?shù)至上”“名次第一”等狹隘功利的學(xué)習(xí)目的嗎？其實(shí)，學(xué)習(xí)是有境界區(qū)分、念書是有層次之別的社會(huì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)。家長要明白學(xué)習(xí)是有不同層次的。

這頭一條，讀書學(xué)習(xí)的目的就是要培養(yǎng)現(xiàn)代人應(yīng)具備的素質(zhì)。做一個(gè)現(xiàn)代人，必須具有科學(xué)文化知識(shí)，才能夠跟上時(shí)代的發(fā)展，適應(yīng)進(jìn)而駕馭社會(huì)環(huán)境的要求。我們生活在信息社會(huì)，生活和學(xué)習(xí)時(shí)時(shí)處處都需要現(xiàn)代信息技術(shù)來支撐。如果不學(xué)習(xí)，不僅不能夠順利融入這個(gè)社會(huì)，更難以實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。當(dāng)然，作為一名有責(zé)任心的“地球村居民”，還應(yīng)該具有胸懷世界的眼光和見識(shí)。家長在培養(yǎng)孩子的過程中，要始終將個(gè)體置于社會(huì)的維度中，讓個(gè)體充分找尋存在的意義和價(jià)值，幫助孩子形成完整獨(dú)立的人格。

大多數(shù)人念書求學(xué)是為了生活，無論是升入理想大學(xué)成為精英人才，還是進(jìn)入職業(yè)技術(shù)學(xué)校掌握一門勞動(dòng)技能，都是為了能夠過上美好幸福的生活。所以，當(dāng)孩子雖然勤奮努力，但是成績?nèi)匀徊焕硐?、學(xué)業(yè)并不優(yōu)秀時(shí)，家長要表示理解、信任和支持，只有這樣孩子才會(huì)鼓起勇氣繼續(xù)前行。父母應(yīng)循循善誘地引導(dǎo)并告知孩子，不同的道路也可以成就精彩人生。

再深一層，讀書學(xué)習(xí)不僅僅是為了生活，更是為了事業(yè)的發(fā)展。美國前總統(tǒng)奧巴馬曾經(jīng)做過一場精彩的演講：《我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)》。他談到：“你們學(xué)習(xí)的好壞會(huì)對這個(gè)國家、乃至世界的未來產(chǎn)生重要影響。今天你們在學(xué)校中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將會(huì)決定我們整個(gè)國家在未來迎接重大挑戰(zhàn)時(shí)的表現(xiàn)。你們需要在數(shù)理科學(xué)課程上學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，去治療癌癥、艾滋那樣的疾病;解決我們面臨的能源問題與環(huán)境問題?！?/p>

最后，讀書學(xué)習(xí)的最高境界只是為了我們心靈的凈化和思想的升華。當(dāng)我們拋卻了急功近利的浮躁心態(tài)，平心靜氣地讀那些圣賢書時(shí)，便會(huì)心無旁騖。當(dāng)我們不必再為考學(xué)而背誦經(jīng)典詞句、不必再為撰寫科研論文而查閱資料、不必再為晉升職稱而準(zhǔn)備面試的問題時(shí)，自然能感受到讀書學(xué)習(xí)的快樂。比如，打開《莊子》，品讀著“逍遙游”，想象自己猶如展翅鯤鵬，盡情翱翔，達(dá)到無己、無功、無名的境界，何其快哉。

克服焦躁有辦法 行為理念需轉(zhuǎn)變

思想認(rèn)識(shí)決定著人們的感受和行為，家長要轉(zhuǎn)變教育焦慮的情緒，首先需要轉(zhuǎn)變對孩子和家庭教育目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，尤其是要從自我做起，從當(dāng)前做起，用自己的行動(dòng)和勤奮去對抗無形空泛的焦慮。家長如何提高自身素質(zhì)呢？筆者覺得應(yīng)該從改變自己開始。

家長不妨捫心自問：要孩子搞好學(xué)習(xí)，自己喜歡學(xué)習(xí)嗎？在專業(yè)進(jìn)修提升上，做到了爐火純青嗎？不讓孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)游戲，自己如何支配業(yè)余時(shí)間？這些問題，孩子都看在眼里，有道是：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！?/p>

家庭教育要講求方式方法，不是靠發(fā)脾氣、講道理就能完成的簡單工作。家庭教育中，親子關(guān)系永遠(yuǎn)處于第一位，先有良好的家庭關(guān)系，后有成功的家庭教育。家長可以從建設(shè)和諧的家庭氛圍、增強(qiáng)家庭成員的信任上入手，學(xué)會(huì)如何與孩子溝通交流。平日里，多賞識(shí)少苛求;交談中，多傾聽少嘮叨;做事前，多協(xié)商少強(qiáng)迫;做事后，多鼓勵(lì)少批評。為此，家長必須充分地信任自己的孩子，學(xué)會(huì)對孩子“放心，放手，放權(quán)”，讓孩子能夠成為自己人生的主人，為了自己的理想而奮斗，這才是保證孩子順利成長、將來成才的最重要的根基。家長要從小培養(yǎng)孩子對科學(xué)文化的濃厚興趣以及科學(xué)有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、會(huì)記筆記、高效作業(yè)、學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)、總結(jié)迎考等學(xué)校流程，而不應(yīng)一味地與他人攀比，盲目地給孩子報(bào)各種高價(jià)輔導(dǎo)班。

總之，家長只有明確孩子全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)，掌握科學(xué)教子的有效方法，才能遠(yuǎn)離教育焦慮情緒，感受親子關(guān)系的和諧以及共同成長的快樂。

（責(zé)編 宋行軍）