柳又綠

【摘要】在幼兒教育中，戶外自主性游戲的開展有著舉足輕重的地位，無論對幼兒的發(fā)展還是成長都至關(guān)重要。它是指幼兒在戶外進(jìn)行的一種自主性游戲活動，這種活動通常在利用足夠大的場地基礎(chǔ)上，在為幼兒提供豐富多彩的材料的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們發(fā)揮想象進(jìn)行自主布置，從而全面調(diào)動幼兒戶外游戲的積極性，促進(jìn)幼兒的性格發(fā)展和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。本文將從實(shí)際情況出發(fā)，對如何開展幼兒戶外自主游戲提出幾條實(shí)用性較強(qiáng)的建議。

【關(guān)鍵詞】幼兒? 自主游戲? 策略

【中圖分類號】G613.7 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）40-0132-02

戶外自主游戲?qū)τ谟變旱陌l(fā)展極其重要，它可以提高幼兒的實(shí)踐能力，促進(jìn)幼兒身體以及心理方面的發(fā)展。一般情況下，所選場地的適宜程度、內(nèi)容的針對性強(qiáng)弱與否以及運(yùn)動形式的趣味性大小都是影響自主游戲活動的重要因素。接下來，本文將根據(jù)戶外活動的重要性，提出針對性的有效措施。

一、充分保證幼兒游戲時(shí)間

雖然有些幼兒從小班開始就接觸游戲，但是經(jīng)過了一兩個(gè)學(xué)期的發(fā)展，游戲能力仍然不是很強(qiáng)，其中時(shí)間不足是導(dǎo)致這種結(jié)果的主要因素。當(dāng)下大部分幼兒園大班都存在少數(shù)幼兒不愛與人交流的情況，甚至是不愿意參加活動，還有多數(shù)孩子是在游戲進(jìn)行到結(jié)尾時(shí)才參與，這不利于幼兒之間小組合作以及自主游戲的進(jìn)行，游戲時(shí)間太短致使幼兒的游戲水平低于正常水平，從某種程度上嚴(yán)重阻礙了幼兒各方面的發(fā)展。多年的數(shù)據(jù)研究發(fā)現(xiàn)：在游戲時(shí)間較短的情況下，很多幼兒會以旁觀者的角色對待游戲，并不能將自己很好地融入到游戲的角色當(dāng)中，有的會進(jìn)行簡單的模仿并無實(shí)質(zhì)性的參與，甚至出現(xiàn)一些閑散的行為。這些行為不僅降低了游戲的質(zhì)量，還嚴(yán)重阻礙了幼兒實(shí)踐能力的提高以及想象力的發(fā)展，無法調(diào)動幼兒自主進(jìn)行戶外游戲的積極性。

對此教師可以采取一些措施，例如，幼兒園大班以班級為一個(gè)單位，幼兒園發(fā)放游戲相關(guān)調(diào)查問卷讓幼兒填寫，通過征求大班幼兒的想法與意見，進(jìn)行初步匯總，從幼兒提交的四十多個(gè)游戲項(xiàng)目中進(jìn)行最終的篩選，篩選出適合幼兒的游戲項(xiàng)目，在短時(shí)間內(nèi)為幼兒設(shè)置游戲場所及規(guī)則，每周安排活動區(qū)游戲三到四次，保證幼兒有足夠的時(shí)間進(jìn)行游戲。

二、積極創(chuàng)造幼兒游戲機(jī)會

大自然是最利于幼兒學(xué)習(xí)的地方，在大自然中，幼兒園大班孩子可以接觸到很多新奇的東西，通過游戲了解諸多與大自然相關(guān)的知識。他們可以在曠闊的戶外場地暢快地玩著游戲，可以與大自然的關(guān)系更加親近。比如，水池是幼兒最喜聞樂見的場所，幼兒可以在池中無拘無束地玩耍，盡情地操作，如此一來，更有利于啟發(fā)他們的想象力。另外可以準(zhǔn)備一些低結(jié)構(gòu)、開放性、多樣化的游戲材料供幼兒選擇，還可以將一些廢舊的東西作為幼兒玩耍的材料，讓他們通過自己發(fā)揮自己的想象能力進(jìn)行自主安排，使他們的活動更加多樣化。比如，將生活中不用的廢舊報(bào)紙揉成紙球供幼兒玩耍等等，充分利用身邊的一切事物，調(diào)動幼兒的積極性，使戶外游戲活動更加豐富。

三、全面促進(jìn)幼兒游戲自主性

幼兒園是對幼兒進(jìn)行保教工作的主要場所，也是幼兒參加各種活動的集結(jié)地，日常生活極為有序，活動的安排會嚴(yán)格考慮到幼兒所處的年齡階段。幼兒園作為幼兒的活動場地，應(yīng)當(dāng)對游戲進(jìn)行積極自主的開發(fā)，增加一些彈性較強(qiáng)的教學(xué)計(jì)劃以及相關(guān)活動，為幼兒在游戲方面的發(fā)展提供足夠的空間。在游戲?qū)嵺`過程中，教師應(yīng)該讓幼兒自由活動，不能特別指定幼兒參加的游戲類型，游戲應(yīng)該充分尊重幼兒的意愿，讓他們自己選擇想要玩的游戲，老師不參與定奪。游戲當(dāng)中，盡最大努力以自身的熱情影響幼兒，表現(xiàn)出對幼兒活動的支持，這種游戲活動老師只是起到一定的引導(dǎo)作用，簡單作為幼兒的玩伴參加到游戲中，讓幼兒在游戲的情況下，完全融入到各自所扮演的角色當(dāng)中，感受到每個(gè)角色所帶來的快樂。

大班老師要為幼兒的活動營造一種相對比較自由、輕松的氛圍，通過游戲的生動性將幼兒的真情實(shí)感表現(xiàn)出來。例如，設(shè)立一個(gè)模擬的商品交易市場，游戲開始時(shí)，教師進(jìn)行引導(dǎo)：“在市場上面，一把雨傘多少錢呢？應(yīng)該如何向購物者推銷它呢？”通過建立情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入角色游戲，運(yùn)用日常知識進(jìn)行定價(jià)處理，提高幼兒的自主性。但是自由并不意味著完全放任不管，而是適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行管教，凡事張弛有度為佳。通過對活動中幼兒的表現(xiàn)以及觀察，適當(dāng)及時(shí)地對幼兒進(jìn)行積極的引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒對游戲角色的熱愛。

四、廣泛調(diào)動幼兒游戲積極性

在游戲活動中，教師作為游戲里的引導(dǎo)角色，應(yīng)該積極地參與到活動當(dāng)中，有意識地對幼兒的行為進(jìn)行指導(dǎo)。任何時(shí)候都以最佳的精神狀態(tài)和情緒帶領(lǐng)幼兒盡快融入到活動當(dāng)中。大班老師要為幼兒挑選適合他們的角色，根據(jù)每個(gè)大班幼兒自身的特點(diǎn)進(jìn)行游戲的角色安排。比如在玩貓捉老鼠的游戲中，老師可以請?bào)w力較好的學(xué)生當(dāng)貓，請反應(yīng)敏捷的幼兒當(dāng)老鼠。然后可以告訴幼兒，里面的老鼠已經(jīng)好久沒有吃到東西了，需要趕緊出動去找食物吃，可是呢，貓比老鼠更餓，你們也一定要看緊老鼠。這樣幼兒就會對游戲活動產(chǎn)生濃厚的興趣，一個(gè)個(gè)積極參加活動，沉浸在自己所扮演的角色中，玩得不亦樂乎，同時(shí)扮演老鼠的幼兒在游戲當(dāng)中通過自身的表演成分成功地逃過對方的捉捕，或者貓的扮演者可以通過表演來抓住“狡猾”的老鼠，最后大家會各自產(chǎn)生自豪感，會將自己享受的成果與他人分享。在玩障礙接力時(shí)，老師可以將幼兒分成兩個(gè)小分隊(duì)進(jìn)行戰(zhàn)斗，如此不僅幼兒熱情高漲，也會調(diào)動他們強(qiáng)烈的集體主義榮譽(yù)感，幼兒會因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)自己隊(duì)伍里小伙伴的掉隊(duì)而感到緊張，也會為最后取得的勝利而歡呼雀躍。

五、慎重考慮幼兒游戲適配性

多年的學(xué)前教育經(jīng)驗(yàn)讓我知道，在進(jìn)行游戲活動時(shí)必須具備選擇性。首先，一定要有健康的思想，其次，盡量調(diào)動起幼兒參加游戲的積極性，激發(fā)他們的熱情，制定適當(dāng)?shù)母偁帣C(jī)制。在幼兒園，尤其是在大班，一般的游戲活動多數(shù)是以集體為單位開展的，如果游戲之前的歌曲以及其他方面的不合理，就會導(dǎo)致幼兒失去對游戲的興趣，只能作為旁觀者，不能好好地配合游戲的進(jìn)行，因此，游戲一定具備選擇性。比如在進(jìn)行傳統(tǒng)的游戲跳皮筋時(shí)，就可以讓幼兒選擇花式各樣的跳繩方式，同時(shí)為他們的活動配備專門的音樂，保證幼兒對游戲活動的熱愛，這樣不僅對幼兒身體的發(fā)展有幫助，還有利于保持幼兒對游戲強(qiáng)烈的喜愛之感，不知不覺中實(shí)現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)文化的繼承。跳房子也是幼兒喜聞樂見的活動，將廢棄的紙箱加以利用，制成格子和沙包，是幼兒可以輕松掌握的方法，在進(jìn)行反復(fù)練習(xí)之后，幼兒的彈跳能力會與日俱增，平衡性能也會越來越好。這些傳統(tǒng)的游戲活動不僅在內(nèi)容上極其豐富多變，增加了幼兒的見識面，還有助于幼兒對中華博大精深的文化有深入的了解，在繼承的同時(shí)還弘揚(yáng)了中國的體育精神。

六、高度重視幼兒游戲安全性

幼兒園豐富多彩的活動的開展雖然重要無比，但是全面確保幼兒的活動的安全性也同等重要，因此也要保證盡量減少安全事故的發(fā)生，制定相關(guān)的應(yīng)對措施對幼兒園來說相當(dāng)必要，這樣才能在保證幼兒人身安全的前提下，進(jìn)行身心發(fā)展方面的教育活動。首先，合理調(diào)配戶外活動的時(shí)間，嚴(yán)格按照活動的場地大小、參加游戲的人數(shù)以及班級的大小等因素安排科學(xué)合理的游戲時(shí)間，爭取做到最大程度地促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展。其次，選擇的活動場地安全性一定要高。根據(jù)幼兒的年齡階段以及運(yùn)動量的大小，對班級活動進(jìn)行合理規(guī)劃，大班的人數(shù)較多，活動量也偏大，因此可以根據(jù)人數(shù)設(shè)置內(nèi)容比較豐富的活動，為他們提供稍微大點(diǎn)的場地，中、小班可以適度減小場地。幼兒園需要在每一個(gè)游戲活動場地設(shè)立安全員的崗位，在幼兒進(jìn)行游戲活動前，及時(shí)檢查各種戶外設(shè)備的安全性，確保幼兒在戶外活動時(shí)的人身安全。此外也可以適當(dāng)調(diào)整幼兒游戲的作息時(shí)間，同時(shí)為他們提供一定的活動場地，確保幼兒擁有充足的游戲時(shí)間。幼兒活動時(shí)間的增加，活動量的持續(xù)加大，有利于他們進(jìn)食量的增加，不僅對幼兒的睡眠有諸多好處，還促進(jìn)了他們身體的健康發(fā)展。最后，幼兒園要培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，這種意識在游戲中尤為重要。因此老師組織幼兒進(jìn)行戶外游戲活動時(shí)，需提前向他們講明游戲的規(guī)則，既能保證戶外活動的秩序性，又能保證他們的安全，何樂而不為。教師要對幼兒在游戲中的安全教育加以重視，從小培養(yǎng)幼兒的安全意識和自我保護(hù)意識，盡量避免不安全事件的發(fā)生。

七、結(jié)語

總之，戶外自主游戲活動的開展對于幼兒的身心發(fā)展意義重大，幼兒園要有效開展戶外活動，老師要根據(jù)幼兒的年齡特征以及心理特征，有選擇性地開展活動，這樣在某種程度上還能推動幼兒智力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)表演、角色以及結(jié)構(gòu)等游戲的綜合，通過游戲活動幫助幼兒形成一種創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒的游戲自主性，全面促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

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