曹志超

內(nèi)容摘要：1930年開(kāi)始，開(kāi)明書(shū)店將出版重心轉(zhuǎn)移到了出版中小學(xué)教科書(shū)的方向上，并憑借其智力資源，出版了一些高水平的教科書(shū)，由傅彬然編寫(xiě)，杜冰如繪畫(huà)的《開(kāi)明常識(shí)課本》于1932年至1933年間出版。在選文方面，這套書(shū)涉及到常識(shí)，涵蓋內(nèi)容特別廣泛，全書(shū)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特點(diǎn)和上課時(shí)令的特點(diǎn)，采用簡(jiǎn)潔的說(shuō)明文體彩，并體現(xiàn)了一定的三民主義的特點(diǎn)。在插圖方面，這套叢書(shū)插圖以?xún)和癁橹鳎扇藝@兒童刻畫(huà)，插畫(huà)中男生和女生均衡，體現(xiàn)男女平等特點(diǎn)，另外，插畫(huà)也突出重點(diǎn)和細(xì)節(jié)，以及體現(xiàn)出了一定的趣味性?！堕_(kāi)明常識(shí)課本》有大量的常識(shí)至今值得我們借鑒。

關(guān)鍵詞：《開(kāi)明常識(shí)課本》 傅彬然 插圖 衛(wèi)生

近年來(lái)，以《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》為標(biāo)志的民國(guó)課本熱受到廣泛關(guān)注，這些以“開(kāi)明”為開(kāi)頭的教科書(shū)是由當(dāng)時(shí)在教科書(shū)出版市場(chǎng)占有重要地位的開(kāi)明書(shū)店出版。成立于1926年的開(kāi)明書(shū)店，在創(chuàng)立之初專(zhuān)門(mén)研究和討論婦女問(wèn)題，并出版了“婦女問(wèn)題研究會(huì)叢書(shū)”。1930年，時(shí)任該出版社總編輯的夏丏尊，創(chuàng)辦并主持《中學(xué)生》雜志，把開(kāi)明書(shū)店的出書(shū)方向明確為青少年讀物，從此轉(zhuǎn)向了中小學(xué)教科書(shū)出版。本文主要研究這一時(shí)期的《開(kāi)明常識(shí)課本》。

一.《開(kāi)明常識(shí)課本》編寫(xiě)背景

（一）時(shí)代背景

南京國(guó)民政府成立后，加強(qiáng)了教育整頓工作，分別于1928年和1930年召開(kāi)了全國(guó)第一次和第二次教育會(huì)議，強(qiáng)調(diào)貫徹三民主義的教育宗旨，制定教育的方針，加強(qiáng)中小學(xué)校的規(guī)范化管理，尤其注重教科書(shū)問(wèn)題。時(shí)任南京國(guó)民政府大學(xué)院院長(zhǎng)的蔡元培就曾指出：“教育制度革新，第一需要的，為各學(xué)校的教科書(shū)。”[1]而且，當(dāng)時(shí)全國(guó)中小學(xué)的規(guī)模不斷擴(kuò)大，中小學(xué)校對(duì)教科書(shū)的需求量也不斷增加，因此，編輯中小學(xué)教科書(shū)成為各出版機(jī)構(gòu)努力的方向，這也在一定程度上促使開(kāi)明書(shū)店開(kāi)展了編輯出版像《開(kāi)明常識(shí)課本》等一系列教科書(shū)的工作。

（二）原有教科書(shū)存在問(wèn)題

在當(dāng)時(shí)，教科書(shū)的重要性受到學(xué)界、出版界的廣泛認(rèn)同，例如，陸費(fèi)逵在《中華書(shū)局宣告書(shū)》中曾指出：“國(guó)立根本，在于教育，教育根本，實(shí)在教科書(shū)”，按照他的觀點(diǎn)，教科書(shū)成為教育的“根本”，教科書(shū)在教育上，為受教育者和教材間的重要媒介，其地位與教師相等。其時(shí)中小學(xué)教科書(shū)受到特別關(guān)注，“中小學(xué)教科書(shū)，無(wú)論在社會(huì)進(jìn)步方面，還是在出版的份額上面，都是極關(guān)重要的”[2]。但是，當(dāng)時(shí)教科書(shū)質(zhì)量問(wèn)題卻成為時(shí)人詬病的對(duì)象。有人就曾指出：“小學(xué)教科書(shū)的最大缺點(diǎn)是枯燥”、“文字太艱深少趣”、“內(nèi)容不充實(shí)”、“插圖簡(jiǎn)陋”等[3]，甚至部分學(xué)者對(duì)教科書(shū)編輯者的編輯態(tài)度提出質(zhì)疑，認(rèn)為“編輯者有時(shí)也以營(yíng)利為目的，他們對(duì)于教科書(shū)的編輯，并不感到興趣，其唯一的興味，乃在得到一點(diǎn)稿費(fèi)?！盵4]可見(jiàn)，當(dāng)時(shí)原有教科書(shū)存在著一些問(wèn)題，以及很多編輯者的從業(yè)態(tài)度也并沒(méi)有得到一些學(xué)者的認(rèn)可，這些問(wèn)題在一個(gè)方面為具有智力、態(tài)度等優(yōu)勢(shì)的開(kāi)明書(shū)店出版更易被人們接受的教科書(shū)提供了一些機(jī)遇。

（三）開(kāi)明書(shū)店的智力資源

開(kāi)明書(shū)店聚集了一大批擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、懷抱教育啟蒙思想的編輯者們，他們都是各自領(lǐng)域的專(zhuān)家、學(xué)者，大多數(shù)同時(shí)又是實(shí)際的教育工作者，這給教科書(shū)的編寫(xiě)提供了知識(shí)和方法的有力保證。開(kāi)明的員工曾這樣回憶：“開(kāi)明書(shū)店編輯部的主要成員，既都有開(kāi)明、進(jìn)步的思想傾向，又差不多都擔(dān)任過(guò)中小學(xué)教員，做過(guò)編輯，有較高的文化修養(yǎng)，有各自專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)科;還加上全都有文學(xué)修養(yǎng)，擅長(zhǎng)寫(xiě)作，這就為開(kāi)明編的中小學(xué)課本、教材、講義、教學(xué)參考資料超出當(dāng)時(shí)已有的中小學(xué)課本的水平?！盵5]這里有必要介紹一下《開(kāi)明常識(shí)課本》的編者傅彬然和繪者杜冰如。傅彬然（1899～19

78），浙江蕭山人，1916年考入浙江第一師范學(xué)校，夏丏尊擔(dān)任其國(guó)文教師，在校期間和施存統(tǒng)等人組成“新生學(xué)社”，參加新文化運(yùn)動(dòng)。1919年五四運(yùn)動(dòng)中和宣中華等一起發(fā)起成立一師學(xué)生自治會(huì)，此后與宣中華等創(chuàng)辦《浙江新潮》，對(duì)舊思想和舊道德進(jìn)行批判。畢業(yè)后在紹興、杭州、蕭山、上海等地的小學(xué)里任教。1931年經(jīng)夏丏尊推薦，進(jìn)入開(kāi)明書(shū)店任編輯，并于1932年開(kāi)始編寫(xiě)教科書(shū)，他的教育背景和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為教科書(shū)編寫(xiě)工作提供了很大的幫助。杜冰如（1903～1987），浙江海寧人，1924年考入杭州藝術(shù)大學(xué)，后改入上海藝術(shù)專(zhuān)科師范學(xué)校，1927年考入上海商務(wù)印書(shū)館，從事書(shū)籍裝幀、廣告設(shè)計(jì)工作。任職期間，研究出幾十種新型美術(shù)字，運(yùn)用到廣告中，使中國(guó)書(shū)法藝術(shù)在廣告、宣傳中獲得新的生命力。

二.對(duì)《開(kāi)明常識(shí)課本》選文的分析

《開(kāi)明常識(shí)課本》出版于1932年至1933年，全部八冊(cè)，供小學(xué)初級(jí)常識(shí)科之用。筆者認(rèn)為，這本書(shū)的選文主要有以下特點(diǎn)：

（一）涵蓋內(nèi)容廣泛

常識(shí)就是一般的、普通的知識(shí)。常識(shí)對(duì)兒童的思想啟蒙十分重要，兒童即使掌握了很多學(xué)科知識(shí)但對(duì)基本的常識(shí)不了解的教育也不是成功的教育。這本《開(kāi)明常識(shí)課本》就涵蓋了方方面面的內(nèi)容，但總體上來(lái)講，可以把這套書(shū)分為健康、社會(huì)及自然三大部分內(nèi)容。健康包括對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)和預(yù)防，對(duì)看病、醫(yī)生的介紹和衛(wèi)生，其中尤其強(qiáng)調(diào)對(duì)衛(wèi)生的重視，有《冬天的衛(wèi)生》，《熱天的衛(wèi)生》、《食的衛(wèi)生》、《工廠衛(wèi)生》、《公共衛(wèi)生》、《身體的清潔》、《教室的清潔》等;在社會(huì)這部分內(nèi)容中，不僅涵蓋了學(xué)校生活、家庭生活、其他社會(huì)生活、禮貌禮儀，也包括了一些政治、歷史知識(shí)，自然這一部分包括了自然界中的動(dòng)物、植物，還有地球、飛機(jī)、電等地理、物理、化學(xué)知識(shí)，涵蓋內(nèi)容十分廣泛，其中它對(duì)新新知識(shí)的大量引進(jìn)、對(duì)兒童在學(xué)校中組織活動(dòng)、舉行會(huì)議，發(fā)展民主意識(shí)方面具有重要意義。

（二）符合兒童的年齡特點(diǎn)

編者在“本書(shū)編輯要旨”中多次提到本書(shū)無(wú)論是在內(nèi)容上還是組織上，都力圖適應(yīng)兒童學(xué)習(xí)的心理和需要，一方面，在內(nèi)容上，本書(shū)為學(xué)生呈現(xiàn)了上課、做游戲、教室整潔等與學(xué)生學(xué)校生活息息相關(guān)的內(nèi)容，也有貓、狗、雞、鴨、鵝、牛、魚(yú)等兒童所感興趣的動(dòng)物的內(nèi)容，還有農(nóng)活、做飯、煮菜等與兒童生活相關(guān)的常識(shí)，從兒童感興趣的內(nèi)容出發(fā)，既可以讓兒童學(xué)到了知識(shí)，也可以讓兒童產(chǎn)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。即使在為兒童介紹地理、科學(xué)常識(shí)的時(shí)候，也盡量使選文有趣。以《沙漠》一文為例，編者先是讓學(xué)生“想象沙漠地方的情形”，然后引出文中涉及到的問(wèn)題——“什么叫游牧生活”、“在沙漠中交通為什么要靠駱駝？”，可以讓學(xué)生有目的、有重點(diǎn)地把握文章。最后要求學(xué)生“在世界地圖中找出阿拉伯和撒哈拉沙漠的位置”，讓兒童在對(duì)本節(jié)課的把握上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。另一方面，在選文的組織上，編者從最簡(jiǎn)單、最易于呈現(xiàn)的內(nèi)容講起，課文難度逐漸提升。在書(shū)的第一冊(cè)開(kāi)頭的《上學(xué)》中，僅僅為學(xué)生呈現(xiàn)了“上學(xué)”兩個(gè)字，與這兩個(gè)字相呼應(yīng)的是鋪滿(mǎn)的兒童上學(xué)的圖畫(huà)，后來(lái)，文字說(shuō)明逐漸增加，到了第五冊(cè)以后，以文字為主。

（三）符合上課的時(shí)令的特點(diǎn)

南京國(guó)民政府教育行政委員會(huì)于1927年頒布《民國(guó)十六年度學(xué)校歷》，規(guī)定：大中小學(xué)均為秋季始業(yè)，這就意味著，9月1日成為全國(guó)大中小學(xué)校的法定開(kāi)學(xué)日。到一個(gè)學(xué)期結(jié)束，上課差不多有四個(gè)月的時(shí)間，以第一冊(cè)為例，《開(kāi)明常識(shí)課本》共36個(gè)內(nèi)容，平均每個(gè)月講9個(gè)內(nèi)容。該書(shū)從第一次課《上學(xué)》開(kāi)始，到第十次課《國(guó)慶日》差不多就在10月10日左右（中華民國(guó)國(guó)慶日為10月10日），后來(lái)，第二十九節(jié)課講《冬天》，第三十四節(jié)課講《賀年》，第三十六節(jié)課講《招待客人》、《親戚》，學(xué)生本學(xué)期的內(nèi)容學(xué)完，隨后便可以應(yīng)用到這一時(shí)令的具體實(shí)踐中。等到下一學(xué)期，又是從《學(xué)期的開(kāi)始》，逐漸到《春天到了》，《菜花》、《菜油》、《春天的田野》，到《蝌蚪》、《蛙》，再到《蠅》、《蚊》、《熱天的衛(wèi)生》等，都體現(xiàn)了符合上課時(shí)的時(shí)間、季節(jié)時(shí)令的特點(diǎn)。這既可以使學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的能夠從具體情境出發(fā)，也有利于學(xué)生及時(shí)鞏固，及時(shí)實(shí)踐。這一編寫(xiě)方式體現(xiàn)了編者的編寫(xiě)智慧。

（四）課文題材為簡(jiǎn)潔的說(shuō)明文

說(shuō)明文可以便于提供刺激，引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);供給研究資料;指導(dǎo)預(yù)習(xí)或輔助整理記憶;不取詩(shī)歌、故事、對(duì)話(huà)等形式，以免轉(zhuǎn)移兒童的注意方向。例如：第三冊(cè)《動(dòng)物過(guò)冬》中講到：“冬天，鳥(niǎo)獸的羽毛格外生得密。蛇和蛙躲在洞里，不吃也不動(dòng)。昆蟲(chóng)有的產(chǎn)了卵死了，有的躲在不容易受冷的地方。”第四冊(cè)《筆》講到：“筆，有毛筆、鉛筆和鋼筆等。毛筆尖大都用獸毛制成。鉛筆心用石墨混合黏土制成。鋼筆尖用金屬制成?！钡谖鍍?cè)《銅錢(qián)》的內(nèi)容為：“觀察銅錢(qián)的性狀。2.說(shuō)出幾種用銅、鐵制成的器物。正文是：銅和鐵是最有用的金屬。銅又叫紫銅，性質(zhì)軟而韌，可以制成細(xì)絲和薄片;和別種金屬混合可成黃銅、白銅和青銅。鐵有鑄鐵、鍛鐵和鋼鐵的分別。鑄鐵性較脆，鍛鐵性叫韌，鋼鐵最堅(jiān)韌?！钡诹鶅?cè)《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》：“什么是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)？2.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因和結(jié)果怎樣。正文是：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)受帝國(guó)主義侵略的開(kāi)端，起因由于中國(guó)禁止英國(guó)輸入鴉片。 ?民國(guó)前七十四年，清政府因鴉片的輸入日多，流毒日廣，派林則徐到廣東去查禁，林則徐到了廣東，就逼令英國(guó)商人繳出鴉片二萬(wàn)多箱，完全焚毀，并嚴(yán)禁以后再運(yùn)，英人不服，就和中國(guó)開(kāi)戰(zhàn)，結(jié)果中國(guó)戰(zhàn)敗，在南京訂立和約，中國(guó)割讓香港，開(kāi)上海、廣州等五口為商埠，賠款二千一百萬(wàn)兩，這便是所謂南京條約?！?/p>

（五）反映了三民主義的政治取向

教科書(shū)受到一定的政治的影響，也會(huì)反映一定的政治內(nèi)容，《開(kāi)明常識(shí)課本》是根據(jù)國(guó)民政府教育部頒布的小學(xué)常識(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)編寫(xiě)的，其中也含有對(duì)國(guó)家政治的介紹。三民主義即民族、民權(quán)、民生。這套書(shū)不僅在第八冊(cè)中有對(duì)三民主義的直接介紹，也有在各冊(cè)中講到的《國(guó)慶日》、《國(guó)旗》、《孫中山先生》以及《帝國(guó)主義的侵略》等民族主義方面的內(nèi)容，《開(kāi)會(huì)》、《遠(yuǎn)足籌備會(huì)》、《學(xué)生自治會(huì)》等強(qiáng)調(diào)民主、平等參與的民權(quán)主義方面的內(nèi)容，以及強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生、健康等民生主義方面的內(nèi)容。

三.對(duì)《開(kāi)明常識(shí)課本》插圖的分析

（一）插圖以?xún)和癁橹?/p>

《開(kāi)明常識(shí)課本》第一冊(cè)和第二冊(cè)以圖畫(huà)為主，三四冊(cè)圖文參半，五冊(cè)以后，以文字為主，并且同時(shí)每課都列有設(shè)想、調(diào)查、觀察、參考等項(xiàng)目，為了更好的研究插圖，因此主要以第一二冊(cè)為主要研究的對(duì)象。通過(guò)觀察看出，第一二冊(cè)中圍繞常識(shí)展開(kāi)的活動(dòng)除了物品、季節(jié)等外，對(duì)于以人的活動(dòng)為主要內(nèi)容的圖片中，都是以?xún)和癁橹髡归_(kāi)，老師、成人等都屬于圍繞兒童的活動(dòng)而出現(xiàn)的。在第一冊(cè)《冬天》一課里，畫(huà)中描繪了一家人圍著火爐在取暖，但是與大家印象不同的時(shí)，兒童處于畫(huà)中火爐的中間，而類(lèi)似父親形象的人物則坐在圖中的一端。在傳統(tǒng)的觀念中，可能更加強(qiáng)調(diào)的是倫理關(guān)系，長(zhǎng)輩要坐在特殊的，中間的位置，這幅畫(huà)中，繪者將兒童直接置于中心，也可能是通過(guò)繪者的機(jī)智的繪畫(huà)技術(shù)將角度又原來(lái)重視成人，重視長(zhǎng)輩的角度，換成了關(guān)注兒童的角度，大大凸顯了兒童的地位。

（二）插圖中男女均衡

通過(guò)對(duì)有人物的插圖的觀察，可以看出很明顯的一點(diǎn)是既有男學(xué)生，又有女學(xué)生。例如，在《上課 游戲》這節(jié)課的內(nèi)容中，上課時(shí)男女學(xué)生圍繞著老師而坐，在游戲時(shí)，男生在玩蹺蹺板，女生在溜溜球。在第三冊(cè)的《開(kāi)會(huì)》中男生和女生圍繞著一名作為主席的學(xué)生而坐成兩列，雙方有平等的權(quán)利表達(dá)觀點(diǎn)，與這些例子相似的還有很多，而且，當(dāng)書(shū)中涉及到二至三人的插圖時(shí)，繪者也往往將圖片繪為既有男學(xué)生、又有女學(xué)生的場(chǎng)景，在學(xué)校的課堂上，女生都占到很大比例，這為沖擊傳統(tǒng)觀念，傳播新的、男女平等的新觀念起到一定的積極作用。

（三）插圖突出重點(diǎn)

書(shū)中除了對(duì)人的描寫(xiě)刻畫(huà)，還有對(duì)其他常識(shí)諸如動(dòng)物、植物、勞動(dòng)的刻畫(huà)，在這些插圖中，為了突出重點(diǎn)，繪者常常將某一點(diǎn)放大，以引起讀者關(guān)注。在第一冊(cè)《?！分?，繪者除了刻畫(huà)除了牛的形象，而且著重突出了牛的兩個(gè)角，在《馬》中，同樣突出了馬的蹄子。在《蛇》中，為了突出毒蛇的形象，繪者就突出了蛇的頭部和毒牙。在第四冊(cè)《孵養(yǎng)小雞》中，為了使兒童更好的了解小雞，專(zhuān)門(mén)將小雞破殼而出的畫(huà)面突出表達(dá)，既容易讓讀者抓住重點(diǎn)，又增加了教科書(shū)的趣味性。

（四）插圖體現(xiàn)了一定的趣味性

由于本書(shū)是供小學(xué)初級(jí)常識(shí)科教學(xué)之用，所以插畫(huà)的內(nèi)容處處顯得具有趣味性，它將本來(lái)的概念性的東西，轉(zhuǎn)化成了學(xué)生生活中常見(jiàn)的，或者容易想象到的畫(huà)面。在《貓鼠》這節(jié)課中，插畫(huà)既向讀者呈現(xiàn)出了貓捉住老鼠的情景和介紹，也把小貓聚精會(huì)神的樣子畫(huà)的入木三分;在《醫(yī)生》這節(jié)課的畫(huà)面中，既有一個(gè)穿長(zhǎng)袍的醫(yī)生在給人把脈，也畫(huà)出了一個(gè)小孩面色凝重，旁邊的長(zhǎng)者在笑著面對(duì)他的詼諧的一幕;在《種菜》中，主要人物是三個(gè)小朋友，一個(gè)在插苗，一個(gè)在澆水，一個(gè)在培土，他們臉上有的洋溢著微笑，有的一臉認(rèn)真，將一幅種菜的畫(huà)面畫(huà)的十分生動(dòng)有趣。書(shū)中很多部分，繪者都進(jìn)行了精美的繪圖，這些繪圖的趣味性，有利于激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們對(duì)求知的熱情。

四.結(jié)語(yǔ)

近期，民國(guó)的一些教科書(shū)受到人們的熱捧，但是通過(guò)對(duì)《開(kāi)明常識(shí)課本》的檢索，筆者發(fā)現(xiàn)這方面的文章寥寥無(wú)幾，幾乎沒(méi)有發(fā)現(xiàn)對(duì)這本書(shū)的專(zhuān)門(mén)描寫(xiě)。但是，正如筆者前文所說(shuō)，常識(shí)就是一般的、普通的知識(shí)。即使掌握了很多學(xué)科知識(shí)但對(duì)基本的常識(shí)不了解的教育也不是成功的教育，那樣就成了掌握了很多知識(shí)但是對(duì)“五谷”卻不分的人。而且，更重要的是，《開(kāi)明常識(shí)課本》中包含了極為廣泛的內(nèi)容，前段時(shí)間，新型冠狀病毒來(lái)襲，給全球都帶來(lái)了重大的影響，可見(jiàn)很多民眾對(duì)預(yù)防傳染病的知識(shí)很是頻乏，而預(yù)防疾病，注意衛(wèi)生，保持健康這都是常識(shí)，《開(kāi)明常識(shí)課本》特別注重衛(wèi)生與健康，它在第四冊(cè)中專(zhuān)門(mén)講到過(guò)《預(yù)防傳染病的方法》，包括：一，格外留心食物和住處的清潔;二，注射防疫針;三，不和病人接近;四，病人用過(guò)的東西要消毒。最后，希望我們的教科書(shū)加強(qiáng)對(duì)一些常識(shí)的教育，讓學(xué)生真正做到全面發(fā)展。

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（作者單位：寧波大學(xué)教師教育學(xué)院）