鄭平峰

摘 要：在全面普及素質(zhì)教育的現(xiàn)代社會，德育作為教育的核心與靈魂，在初中學(xué)生的成長道路上是一盞引路明燈。初中生正處于心理狀態(tài)焦躁不安、性格由兒童轉(zhuǎn)向青年的關(guān)鍵過渡時期，需要如同春雨甘露般的德育對其心靈與靈魂進(jìn)行深入的教導(dǎo)和改造。因此，教師需要利用互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)代化教學(xué)能力，創(chuàng)造出精彩多姿的課堂以供學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識。本文介紹了如何將互聯(lián)網(wǎng)滲透在德育的教學(xué)環(huán)節(jié)之中，對初中生形成正面和積極的引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) 初中德育 教學(xué)路徑

1 引言

在目前的學(xué)校教育體系之中，德育作為區(qū)別于學(xué)科課程教學(xué)的一門教學(xué)內(nèi)容，雖然身處關(guān)鍵的領(lǐng)導(dǎo)地位，卻頻繁遭到學(xué)生的抵制與排斥。其中的原因是初中生難以對學(xué)?？菰餆o趣的教育方式和德育教學(xué)方法產(chǎn)生情感上的共鳴。學(xué)生形成了錯誤的偏見和認(rèn)知，認(rèn)為德育課堂只是一種形式主義的教育，而不能深刻理解道德、世界觀和價值觀對于人生所具有的巨大指導(dǎo)作用。因此，初中教師需要學(xué)習(xí)并靈活運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)這一利器，以別開生面的全新方式打開初中的德育課堂，使學(xué)生能夠完全接受并喜愛上德育教育。

2 借助互聯(lián)網(wǎng)資源普及法律，創(chuàng)設(shè)情境鼓勵學(xué)生思考

初中學(xué)生還未接受過系統(tǒng)的法制教育，有關(guān)法律的知識儲備較為薄弱。而初中生又處于性格沖動，難以用理智客觀的觀點(diǎn)分析判斷事件后果的年齡。因此在該成長階段，意外傷害事故發(fā)生的頻率有所升高。教師應(yīng)當(dāng)依靠便捷的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在眾多可供挑選的法制節(jié)目中找出最具典型教育意義的一期，組織學(xué)生編排節(jié)目并集體分析思考。

如在教授學(xué)生如何應(yīng)對勒索搶劫的行為時，教師可以尋找《今日說法》、《安全與法》和《法治在線》等社會新聞類節(jié)目中有關(guān)的內(nèi)容為學(xué)生播放，讓學(xué)生意識到搶劫和勒索行為等情節(jié)的嚴(yán)重性。在觀看完教育內(nèi)容后，教師讓學(xué)生自主編排有關(guān)道德法制的小品節(jié)目，并在課堂上展示演出。在學(xué)生表演的同時，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)適時搭配合適的音樂與情景，讓學(xué)生能更為迅速地融入情境體驗(yàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)之中[1]。

在學(xué)生將被勒索和機(jī)智應(yīng)對勒索搶劫的行為以幽默逗趣的小品形式表現(xiàn)出來之后，教師再繼續(xù)提出總結(jié)性的問題：“這個小品中的哪些行為是錯誤的？哪些行為值得學(xué)習(xí)？為什么？如果是你遇到這樣的突發(fā)情況，你會采取什么樣的措施來維護(hù)自己的合法權(quán)益？”層層深入的問題將會打開學(xué)生思考的閥門，使其深刻感知到教師進(jìn)行德育工作所蘊(yùn)含的良苦用心。

3 組織觀看生命科學(xué)紀(jì)錄片，塑造學(xué)生正確的人生觀

生命對于每個人而言都是最珍貴的饋贈，是一個人生存在世最基礎(chǔ)的資本與資產(chǎn)。有關(guān)生命安全教育及正確世界觀和人生觀的塑造是德育的內(nèi)容之一。初中學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常受到有關(guān)“珍惜生命和時間”的教導(dǎo)和勸誡，但是其自身由于年齡和生活經(jīng)驗(yàn)的限制，不能較好地理解與貫徹該原則，因此溺水、交通事故等意外事件頻繁發(fā)生。教師應(yīng)當(dāng)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在課堂上播放有關(guān)宇宙起源與生命孕育的紀(jì)錄片，促使學(xué)生對生命有自己的思索感悟。

如在播放《孕育生命的九個月》的紀(jì)錄片后，學(xué)生將會直觀地從屏幕上感知到幼兒如何在母親的子宮內(nèi)汲取營養(yǎng)、從胚胎發(fā)育為一個完整的嬰兒。強(qiáng)烈的視覺沖擊與感情的悸動將會使其明白生命成長的珍惜可貴，由此會更為注重日常生活中的安全隱患，形成敏感的安全意識，規(guī)避具有危險(xiǎn)性質(zhì)的打鬧玩樂，并自覺遠(yuǎn)離容易導(dǎo)致危險(xiǎn)事故發(fā)生的場所[2]。

初中教師通過多媒體播放互聯(lián)網(wǎng)上具有教育意義的紀(jì)錄片，使科學(xué)性的理論知識與生動的課堂教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在對生命成長的感動之中更加深刻地將安全生命教育銘記于心。

4 巧妙利用互聯(lián)網(wǎng)上的動畫微課，消除課堂導(dǎo)入的阻力障礙

初中生正處于發(fā)現(xiàn)自己身體特征發(fā)現(xiàn)變化、心理狀態(tài)急劇改變的成長時期，面對在學(xué)校、在生活中與異性交往的情況時，經(jīng)常會出現(xiàn)極端的情況。教師應(yīng)當(dāng)及時發(fā)現(xiàn)過于親密或過分疏遠(yuǎn)的交往行為，利用互聯(lián)網(wǎng)微課為初中學(xué)生上一堂普及性別知識與交往指導(dǎo)的德育課堂。

在該德育教育的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以播放如《男生女生》的微課或其他動畫視頻作為輔助的手段，來消除初中生對于該類內(nèi)容的抵觸情緒。學(xué)生在妙趣橫生的科普知識中意識到性別的不同和表現(xiàn)的差異是正常的生理發(fā)展?fàn)顩r，將會消除青春期帶來的自卑心理和對于異性之間交往的恐懼，在日后的學(xué)習(xí)生涯中以落落大方的開朗姿態(tài)對待同學(xué)，形成正確的交往意識和健康的人生價值觀。

互聯(lián)網(wǎng)微課與課堂的完美結(jié)合使學(xué)生迅速走入教師所創(chuàng)造的輕松愉悅的教學(xué)氛圍當(dāng)中，便于德育教學(xué)的順利開展。

5 結(jié)語

德育教育是根植在學(xué)生內(nèi)心道德原則的種子，初中德育更需要教師以打持久戰(zhàn)的心態(tài)、用潤物細(xì)無聲的循循善誘式的教學(xué)手段塑造學(xué)生的人生觀和世界觀，懂得為人處世的基本方法及規(guī)則。而互聯(lián)網(wǎng)時代的到來更為教師提供了輔助教學(xué)的利器，通過利用多媒體展示播放法制教育節(jié)目、科學(xué)知識的紀(jì)錄片和動畫微課，可以讓學(xué)生在享受視覺聽覺雙重沖擊的同時，拓展新的知識及法律概念，形成健康而完整的人格。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳煥梅.探析新形勢背景下提升初中德育教育質(zhì)量的有效策略[J].速讀旬刊，2017（8）.

[2] 郭慧.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的中職德育教育發(fā)展路徑探析[J].成功：中下，2018（22）：204-204.

饒平縣新圩中學(xué) （廣東省潮州市 515744）