馮林

游戲活動的順利開展不僅能夠提高幼兒對幼兒園學(xué)習(xí)生活的積極性，而且能夠促進(jìn)幼兒身心全面健康發(fā)展。在開展幼兒游戲活動的過程中，教師要基于寓教于樂的教學(xué)理念，根據(jù)幼兒日常學(xué)習(xí)生活中的不同表現(xiàn)，因材施教，注重游戲的趣味性和長效性，選擇適合幼兒身心健康發(fā)展的游戲種類和游戲方式。這就要求教師平時要注意觀察幼兒的學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)，掌握各類游戲的展開過程及教學(xué)特點。

游戲的重要性

（一）促進(jìn)幼兒身心健康全面發(fā)展

幼兒教育工作的基本目標(biāo)是通過教學(xué)促進(jìn)幼兒身心全面健康發(fā)展?；谟變壕哂泻軓姷暮闷嫘暮湍７履芰?，游戲活動是幼兒園教學(xué)的主要方式。游戲不僅可以減弱幼兒在心理上對熟悉環(huán)境的依賴感，也能在游戲環(huán)節(jié)中提升幼兒的實踐動手能力，激發(fā)幼兒參與運動鍛煉的積極性，促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展。

（二）促進(jìn)幼兒的社會性發(fā)展

現(xiàn)代化游戲活動可以為幼兒提供學(xué)習(xí)的真實場景，促進(jìn)幼兒的社會性發(fā)展。在游戲活動中，幼兒通過角色扮演學(xué)會換位思考，并在團(tuán)體游戲中意識到合作的力量，從而全方位健全社會人格。

幼兒園游戲活動的開展策略

（一）幼兒教師發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用

想要提升當(dāng)前幼兒園游戲活動的整體效果，首先幼兒教師要意識到自身在游戲活動中的重要作用。部分教師對自身的定位有偏差，以為教師處于主導(dǎo)地位，幼兒只是配合教師參與教學(xué)活動，導(dǎo)致大多數(shù)幼兒在心理上默認(rèn)為游戲活動是一種配合教師的學(xué)習(xí)任務(wù)，并沒有從根本上提升幼兒在游戲中獲得的樂趣。教師要意識到自身在游戲活動中只是處于一個引導(dǎo)地位，幼兒才是游戲的主體。教師要了解幼兒感興趣的游戲，多和幼兒溝通，尊重幼兒的想法，尤其是性格較為內(nèi)向的幼兒，提升他們在游戲中的參與度。對于一些比較活潑的幼兒，教師在游戲活動中應(yīng)當(dāng)注重與其溝通，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊協(xié)作能力，鼓勵其在游戲中擔(dān)當(dāng)主力，提升幼兒的成就感。

（二）游戲形式的多樣化

教師還要注意游戲形式的多樣性。幼兒對事物有著強烈的好奇心，教師要根據(jù)幼兒成長的特點進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置，鼓勵幼兒對當(dāng)下熱門動畫片進(jìn)行角色扮演，用幼兒的思維構(gòu)建游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，提升幼兒對游戲活動的配合度，激發(fā)其參與熱情。比如在游戲教學(xué)中，教師可以作為榜樣首先構(gòu)建出自己的游戲模型，繼而鼓勵幼兒表達(dá)自己的看法以及疑問，讓幼兒進(jìn)行合理化的創(chuàng)作，提升幼兒在游戲中的成就感和自信。

（三）注重對游戲進(jìn)行評價總結(jié)

教師要關(guān)注幼兒在游戲過程中的表現(xiàn)并實時進(jìn)行鼓勵教育。教師的鼓勵對幼兒在游戲中的參與度和推進(jìn)游戲情節(jié)都起著至關(guān)重要的作用。部分教師只重視對游戲結(jié)果的總結(jié)和評價，對游戲過程中的幼兒表現(xiàn)很少點評，導(dǎo)致部分幼兒對游戲活動逐漸失去興趣。教師要更新自身游戲教學(xué)理念，采用因材施教的方式，對幼兒進(jìn)行不同方面的鼓勵教育，讓孩子在溫馨和諧的環(huán)境中身心健康全面發(fā)展。部分幼兒在游戲活動中出現(xiàn)失誤時積極性會受到很大的影響，需要教師及時對幼兒的行為進(jìn)行鼓勵，消除幼兒在游戲環(huán)節(jié)的挫敗感，并對幼兒的行為進(jìn)行分析，讓其意識到導(dǎo)致游戲失敗的關(guān)鍵步驟，從而在下次游戲中改進(jìn)。

總而言之，幼兒園游戲活動可以很好地促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，教師要根據(jù)幼兒的特點做好鼓勵教育，重視和幼兒之間的友好互動，為幼兒提供溫馨正向的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。

（作者單位：甘肅省定西市岷縣幼兒園）