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        課程游戲化讓種植更精彩

        2021-04-12 13:41:30周愛蓮
        幸福家庭 2021年4期
        關(guān)鍵詞:拔蘿卜種植園豆子

        周愛蓮

        種植園是大自然的一個小分支、小縮影,教師引導(dǎo)幼兒在種植園開展簡單的種植活動,可以讓幼兒從視覺、嗅覺、聽覺、觸覺等多方面感受植物的生長,在種植的過程中獲得快樂、知識和成長,鍛煉幼兒動手、交流、表現(xiàn)的能力。以種植為契機(jī),發(fā)展為一種課程,并使課程游戲化,讓幼兒在課程游戲化的活動中展示自己,有助于促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展,并從中獲得書本中體會不到的樂趣。課程游戲化讓種植變得更加精彩、更富教育意義,符合幼兒的興趣愛好,能有效提高教學(xué)的整體效果。

        課程游戲化的意義

        在種植園開展課程游戲化活動,依靠種植生成課程,讓幼兒親身進(jìn)入種植園參與活動。幼兒教師可以根據(jù)自己班級的情況,如幼兒的興趣、幼兒的理解能力、年齡等因素選擇不同種類的植物,設(shè)計不同的活動內(nèi)容。例如有的班級會根據(jù)季節(jié)特點和班級特點開展不同的課程游戲,一方面可以通過讓幼兒觀察植物,培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng),激發(fā)幼兒熱愛自然的情感;另一方面可以通過挖、埋、澆水等動作鍛煉幼兒的身體,增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì);同時還可以通過幼兒之間的相互合作,培養(yǎng)幼兒的合作意識。教師引導(dǎo)幼兒管理植物,還有助于培養(yǎng)幼兒的社會責(zé)任感,通過讓幼兒細(xì)心觀察植物,讓幼兒發(fā)現(xiàn)植物的形態(tài)色彩美,充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,提高幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。

        課程游戲化的開展

        教師可以將幼兒分成幾個小組,讓幼兒親自體驗種植,還可以讓幼兒合作種植植物,讓幼兒在種植活動中體會勞動的苦與樂,豐富幼兒的種植經(jīng)驗。在種植園中開展游戲化課程,能夠讓幼兒看到種植園中植物的多樣性,體驗到種植植物的勞累與快樂,體會到學(xué)習(xí)的趣味。幼兒園分為大、中、小三個班,教師可以根據(jù)幼兒的班級層次開展種植活動。

        (一)大班教學(xué)

        大班幼兒的年齡稍大,動手能力、思考能力、創(chuàng)造力較中班和小班幼兒都較強(qiáng)一些。教師可以組織一些需要幼兒多動手的游戲活動,例如“豆子集合”,讓大班幼兒參與種豆子的過程,由教師提供具有保護(hù)措施的工具,三四個幼兒為一組,一起種一排豆子,分工合作,一人翻土,一人播種,一人蓋土,剩下的人澆水,每個幼兒都有自己的工作,不僅能讓幼兒全部參與游戲活動,還能讓幼兒懂得愛惜糧食,培養(yǎng)幼兒不浪費糧食的好習(xí)慣。教師還可以在豆子成熟的時候組織幼兒摘豆子,讓幼兒利用摘到的豆子,開展貼畫游戲,提高幼兒的動手能力。同時,種植活動還能提高幼兒的團(tuán)隊協(xié)作能力,幼兒在合作種植豆子時,會通過溝通協(xié)商確定每個植物之間的距離、挖坑的深度、播種的顆粒數(shù)以及澆水的多少。

        (二)中班教學(xué)

        對于中班的幼兒,教師可以舉辦“認(rèn)識蔬菜”的主題活動,讓幼兒認(rèn)識各種蔬菜。種植園中的植物種類豐富,教師可以讓幼兒觀察植物的外觀,并拍下圖片,加深幼兒對植物的直觀印象。在課堂中,教師還可以組織幼兒識別拍下的植物照片,開展比賽,看誰識別的最多、最準(zhǔn)確,并設(shè)置獎品獎勵給表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒。教師還可以開展“自制蔬菜沙拉”的活動,教師提供處理好的蔬菜及調(diào)味品,讓幼兒自由發(fā)揮,調(diào)制出自己喜歡的蔬菜沙拉,并讓幼兒相互品嘗、相互評價,通過這樣的活動,不僅能讓幼兒認(rèn)識更多的蔬菜,還能提高幼兒的觀察能力。

        (三)小班教學(xué)

        小班幼兒的心智水平和行動力較差,復(fù)雜的操作對他們來說具有一定的難度,因此教師可以從一些小故事、小兒歌入手,例如這首耳熟能詳?shù)膬焊琛栋翁}卜》。教師可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入種植園,讓他們真切體驗拔蘿卜的感覺,同時還可以讓幼兒觀察蘿卜的形態(tài),讓幼兒知道蘿卜的多種多樣、形態(tài)各異,促使幼兒產(chǎn)生好奇心以及探究的欲望。幼兒在好奇心的驅(qū)使下會對蘿卜進(jìn)行一系列的探究,然后通過繪畫、科學(xué)小活動等課程讓幼兒親身體會拔蘿卜的過程,能有效調(diào)動幼兒的積極性,讓幼兒學(xué)到關(guān)于植物的知識,同時在觀察交流中還能提高幼兒的語言表達(dá)能力。

        種植園就像一本活教材,幼兒走進(jìn)自然、親近自然,能學(xué)習(xí)到課本上沒有的鮮活知識,同時課程游戲化還增添了課程的趣味性,滿足了幼兒的好奇心。課程游戲化讓學(xué)習(xí)更具趣味,讓種植變得更加精彩,促進(jìn)了幼兒健康快樂成長。

        (作者單位:江蘇省蘇州市昆山高新區(qū)鹿城幼兒園)

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