蘭爽

(哈爾濱華德學院，黑龍江 哈爾濱 150000)

引言

隨著時代的不斷進步3D打印技術發(fā)展迅速，給人們帶來無限的創(chuàng)新。3D打印技術在服飾配件中的應用，使設計師的設計作品表達得更為直觀、豐富多彩。3D打印技術與服飾配件課程相結(jié)合不僅僅局限于一種新技術，而是運用更多的技術相結(jié)合的方式進行服飾配件設計，實現(xiàn)服飾配件的新方向。未來隨著科技的進步、時代的發(fā)展，服飾配件設計中將融入更多的前沿技術，這也為設計師創(chuàng)造新的思維、新的方向。

1 何謂服飾配件設計

服飾配件是人類常相伴守的生活服裝用品。我國周代已開始采用上衣下裳制。服飾配件設計一直伴隨著人類的存在，在現(xiàn)今服飾配件已經(jīng)深入社會的每個層面，對于服裝設計專業(yè)學生來說《服飾配件設計》課程的開設在今后的工作中有著重要意義。服飾配件設計主要指與服裝整體搭配的頭巾、領帶、書包、鞋帽、手帕、太陽傘等，強調(diào)服飾配件與著裝對象、服裝風格的協(xié)調(diào)。掌握職業(yè)裝、休閑裝、禮服等不同場合、不同功能的服飾面料組合搭配方法和原則，教師在授課的過程中不僅要對理論知識進行講解還要對學生進行引導進行實踐操作。

圖一 頭巾

圖二 領帶

圖三 鞋

2 服飾配件設計課程現(xiàn)狀

服飾配件設計課程是服裝設計專業(yè)的專業(yè)必修課程。本課程需要學生掌握服裝飾品設計的基礎知識。本課程注重提高學生的設計思維、培養(yǎng)學生的動手能力，指導學生設計并制作出服飾配件成品?，F(xiàn)服飾配件課程存在以下一些問題：教學內(nèi)容難以緊跟流行時尚元素，首飾品設計多為商業(yè)化；教學開放程度遽待加強，學生之間缺少更多的交流、學習渠道；缺少良好的實踐平臺，學生設計的首飾品制作工藝沒有更好地融入新的制作工藝；課程缺乏擴展性，服飾配件設計課程的教學內(nèi)容與社會的實際需求缺乏緊密的聯(lián)系，難以做到課程開發(fā)的有效擴展?，F(xiàn)如今基于新文科背景下的學科交叉，對服飾配件設計課程融入新的方向與3D打印技術相結(jié)合，進行對服飾配件課程的創(chuàng)新。

3 3D打印技術下的服飾配件

1.鞋飾類：3D打印技術被運用到鞋子設計當中，如:NIKE、李寧、Adidas等品牌都運用了3D打印技術，2018年3月Adidas正式發(fā)售10萬雙Futurecreft4D跑鞋，與之前發(fā)售的鞋不同之處在于此次的鞋底采用硅谷3D打印技術的獨角企業(yè)Carbon的CLIP技術進行生產(chǎn)。阿迪達斯FutureCraft 4D鞋面采用輕盈透氣的Primeknit材質(zhì)，未來工藝的PK面與UB1.0相同，透氣性更好，空腔更大。作為世界上第一雙使用“光與氧”打造中底的鞋，F(xiàn)uturecraft 4D延續(xù)了UltraBoost的經(jīng)典外形，并采用Carbon 的技術 Digital Light Synthesis 打造中底，可根據(jù)不同人群的足部運動、緩沖、穩(wěn)定性和舒適性偏好進行定制，并采用3D技術印刷技術達到一個新的水平。dls采用數(shù)字光投射、透氧光學和可編程液體樹脂，制造出性能優(yōu)異、經(jīng)久耐用的合成產(chǎn)品。阿迪達斯對跑鞋終極性能的追求，也使數(shù)碼光合成技術首次應用于跑鞋中底。

2.首飾類：首飾，原指戴于頭上的裝飾品，現(xiàn)在廣泛指以貴重金屬、寶石等加工而成的雀釵、耳環(huán)、項鏈、戒指、手鐲等。首飾一般用以裝飾人體，也具有表現(xiàn)社會地位、顯示財富及身份的意義。3D打印技術的流行及快速發(fā)展為首飾帶來新的材料與造型。首飾品通過3D打印技術提高了效率、制作過程簡單化、造型設計個性突出，如今首飾品借助3D打印前沿技術加快個性化、現(xiàn)代化方向轉(zhuǎn)變

3.包飾類：3D打印技術的迅速發(fā)展改變了包包的造型及圖案，為其融入更多的科技感。3D打印的運用可以減少負責包包的制作成本，一些具有設計感、立體的包將會一體成型，不用進行組裝。包包的設計中加入3D打印技術可增加設計空間，打破傳統(tǒng)的設計理念。隨著3D多材質(zhì)3D打印技術的發(fā)展，更多品牌選擇包包的制作材料上更加多元化，不再是以往的單一材質(zhì)。

圖一 3D打印鞋

圖二 3D打印首飾

圖三 3D打印包

4 3D打印技術在服飾配件課程中的應用

隨著時代的進步3D打印技術以運用到多領域，航天、生物醫(yī)藥、建筑等，隨著越來越多的人追求時尚，3D打印技術將運用到服裝、服飾等領域。3D打印技術最突出的優(yōu)點是無需機械加工或任何模具，就能直接從計算機圖形數(shù)據(jù)中生成任何形狀的零件，從而極大地縮短產(chǎn)品的研制周期，提高生產(chǎn)率和降低生產(chǎn)成本。所以將3D打印技術運用到服飾配件設計中可表達傳統(tǒng)工藝無法實現(xiàn)的服飾品設計效果，為服飾叛逆設計提供了一條新的思路，減少了服飾配件的設計成本，縮減了服飾配件設計制作的周期。

隨著新文科背景下的學科交叉融合的新模式，服飾配件課程將融入3D打印技術，利用3D打印技術促進服飾配件生產(chǎn)、制作與互聯(lián)網(wǎng)的融合，提高服飾設計及制作效率，打破現(xiàn)有服飾配件的局限性，使服飾配件課程形成多元化、多學科、多技術交叉結(jié)合的學科。

5 服飾配件課程的新方向

在融合3D打印技術的同時在教學過程中，要組組織學生參加相應的比賽，或聘請相應的設計師進校開設講座或者工作室，讓學生們在校園就可體驗一站式的工作流程。教師可以將行業(yè)的設計大賽作為課程作業(yè)，可以讓學生以比賽的形式進行獨立設計，進而讓學生明確自己的設計方向。通過這種教學模式提高學生們對專業(yè)的喜愛，強化學生課程學習的目的性，激發(fā)學生們的熱情。并且鼓勵學生利用課余時間參加一些大賽和實踐性的活動，提高學生們的實踐制作能力。

結(jié)語

服飾配件課程是承接服裝設計軟件、服裝效果圖表現(xiàn)技法等課程，是服飾設計類專業(yè)教學的重要構(gòu)成內(nèi)容，基于新文科背景下對服飾配件課程的教學內(nèi)容進行新模式的改革，加強學科交叉教學，融入3D打印技術，增強學生們的動手能力、提高學生們的創(chuàng)造思維，逐步培養(yǎng)學生們的美術設計理念和思維。通過對服飾配件課程進行學科交叉改革，充分調(diào)動其學生們的積極性，充分挖掘服飾配件課程的新穎性。