韓璐
禮儀是人際交往的一種藝術(shù),是中華民族的傳統(tǒng)美德,如何傳承中國“禮儀之邦”的美稱,是每個教育工作者應(yīng)該思考的問題。幼兒時期是培養(yǎng)個體良好品質(zhì)的關(guān)鍵時期,教師需對幼兒進行禮儀教育,引導(dǎo)幼兒從小學習禮儀、運用禮儀,讓幼兒帶著禮儀走向社會。父母是幼兒的啟蒙教師,父母的教育對幼兒禮儀習慣的形成具有直接影響。幼兒園應(yīng)和家長進行家園合作,開展形式多樣的禮儀教育活動,鼓勵家長更新觀念,掌握科學的育兒知識,共同培養(yǎng)幼兒,使幼兒在日常生活中養(yǎng)成良好的禮儀行為習慣。
教師可通過家訪、電訪、家長會等多種形式,了解幼兒在家各方面的禮儀養(yǎng)成情況。教師也可邀請教育專家到園開展禮儀知識講座,讓家長明確禮儀的重要作用,掌握相關(guān)的禮儀知識。教師還可通過信息平臺,及時向家長傳遞禮儀教育內(nèi)容,幫助家長改變陳舊的教育觀念。例如,筆者所在幼兒園每月組織家長開展“禮儀沙龍”活動,鼓勵所有家長提出自己的想法,對禮儀教育活動的開展提出建議,以便幼兒園做出必要的調(diào)整,推動禮儀教育活動更加科學化、合理化。此外,教師應(yīng)鼓勵家長創(chuàng)設(shè)講文明禮儀的良好家庭環(huán)境氛圍,讓幼兒在充滿關(guān)愛的和諧教育氛圍下體驗社會生活。例如,當家里來客人時,家長應(yīng)讓幼兒學會正確接待客人,講究一些必要的待客之禮,如給客人倒茶,在客人臨走時說:“歡迎下次再來做客?!钡?。
幼兒園也要努力創(chuàng)設(shè)良好的禮儀教育的環(huán)境氛圍,設(shè)置文明禮儀宣傳櫥窗,展示幼兒禮儀教育的最新動態(tài),以便家長及時地了解幼兒的相關(guān)情況。幼兒園要倡導(dǎo)家長主動參與幼兒園開展的禮儀教育活動,傳遞禮儀教育理念,促進家園合作。同時,幼兒園要及時更新有關(guān)禮儀教育的墻飾或宣傳展板,通過圖文并茂的方式展示幼兒在一日活動中需踐行的禮儀規(guī)范,從而讓幼兒自覺成為禮儀教育的踐行者。教師也可在幼兒活動的各個班級區(qū)域?qū)τ變赫归_禮儀教育活動,讓幼兒通過區(qū)域活動懂得一些基本的問候禮儀、餐桌禮儀、待客禮儀、行走禮儀等。
為了更好地對幼兒進行禮儀教育,教師可邀請家長參與編寫教材《禮儀教育園本課程》,根據(jù)幼兒的不同年齡特點和個別差異開展相應(yīng)的禮儀教育課程,讓家長在參與教材編寫的過程中,了解幼兒園禮儀教育的具體目標和要求。家長可以根據(jù)園本課程檢查幼兒各方面的禮儀習慣養(yǎng)成情況,為幼兒樹立良好的榜樣,發(fā)揮榜樣示范的作用。家長可以要求幼兒每天清晨到幼兒園時,向教師積極地問好,或鼓勵幼兒擔任“禮儀小標兵”,站在幼兒園門口迎接同伴,向入園的小朋友和家長問好。
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》,家長是幼兒園的重要合作伙伴。教師應(yīng)尊重每一位家長,以平等的眼光看待家長。教師應(yīng)開展幼兒禮儀教育,組織豐富多彩的親子主題活動、家長開放日活動。教師可利用我國的節(jié)日,對幼兒進行禮儀教育。三月是筆者所在幼兒園的禮儀活動月,筆者和其他教師充分結(jié)合婦女節(jié)、
植樹節(jié)、學雷鋒日等,開展了以感恩父母、感恩社會、感恩大自然的活動,培養(yǎng)幼兒良好的禮儀習慣。此外,筆者所在幼兒園開展的“喜氣洋洋迎元旦,家園同樂共聯(lián)歡”“重陽節(jié)愛老敬老”等活動,旨在讓幼兒學會關(guān)愛他人,學會感恩社會,懂得孝敬長輩。
禮儀教育具有可操作性和實踐性,教師要引導(dǎo)幼兒在實際生活中進行訓練,以取得良好的教育效果。教師可以請家長帶領(lǐng)幼兒參加社區(qū)活動,或是去超市購物、去郵局參觀、去公園游玩等,讓幼兒在生活實踐中運用禮儀知識,鞏固良好的禮儀習慣。
除了親子主題活動外,幼兒園還應(yīng)開展多樣化的主題教育活動,推動幼兒禮儀教育活動的開展。例如,幼兒園可以開展以“爭當文明禮儀小標兵”為主題的教育活動,讓幼兒明白“文明”的重要意義,形成相互尊重、相互幫助的良好氛圍。幼兒園可通過主題教育活動,讓幼兒學會按照不同的場合和時間,采用不同的方式向父母、長輩問候致意。比如,幼兒早起的時候可以對父母說:“早上好。”;睡覺前可以說:“晚安?!?過新年時可以說:“祝爸爸、媽媽新年快樂!”等。
再如,在對幼兒進行餐桌禮儀教育時,教師應(yīng)提醒幼兒有序進餐,吃東西或喝湯時小口吞咽、閉嘴咀嚼,盡量不發(fā)出聲音,同時兩腳自然并攏,雙腿自然平放,坐姿自然,不偏食、不挑食,輕拿輕放盤子和勺子,將其擺放整齊等,做到安靜、文明進餐。在對幼兒進行穿著禮儀教育時,教師應(yīng)提醒幼兒常換衣、講衛(wèi)生,在課堂上不敞衣、不脫鞋等。在對幼兒進行行走禮儀教育時,教師需教導(dǎo)幼兒目視前方,走路靠右邊,出入各功能室不擁擠,輕聲慢步,不影響他人,給長輩讓路,給有需要的人讓路,向別人打聽道路時做到有禮貌、講文明等。在對幼兒進行升旗禮儀教育時,教師要引導(dǎo)幼兒立正站立、行注目禮,認真傾聽國旗下講話,唱國歌時保持嚴肅、聲音洪亮等。在對幼兒進行賽場禮儀教育時,教師應(yīng)要求幼兒做到文明觀看,文明參加各種比賽,遵守比賽規(guī)則,尊重競爭對手等。
幼兒園應(yīng)將幼兒禮儀教育巧妙融入幼兒園“五大”領(lǐng)域的相關(guān)活動中,密切關(guān)注幼兒在學習、游戲活動中的交往方式與習慣,豐富幼兒的禮儀知識,培養(yǎng)幼兒良好的禮儀習慣。幼兒園還可以組織幼兒進行情景模擬游戲,讓幼兒在游戲活動中扮演不同的角色,再現(xiàn)相應(yīng)的情境,比如,幼兒可以扮演在旅游景點自覺遵守景區(qū)文明規(guī)則的游客,在景區(qū)飯店里文明用餐、文明問路。幼兒還可扮演文明乘坐地鐵或公共汽車的乘客,在地鐵或公共汽車上為老人、孕婦或需要幫助的人讓座。
總之,家庭教育、社會教育、學校教育是推動幼兒成長的重要途徑,三者缺一不可,家園合作對幼兒教育具有重要影響,是幼兒教育的重要內(nèi)容。幼兒園要與家長開展家園合作,努力創(chuàng)設(shè)教育情境,形成講禮儀的良好氛圍;鼓勵家長參與編寫禮儀教育相關(guān)教材,改變家長的觀念;開展多樣化的禮儀教育活動,積極開展親子主題活動,幫助家長樹立正確的育兒理念,提高幼兒禮儀教育的效果。只有家園緊密攜手,才能培育出絢麗的“禮儀之花”。
(作者單位:江蘇省南通市如東縣豐利鎮(zhèn)中心幼兒園)