金藝洺
(上海大學(xué) 音樂學(xué)院,上海200444)
聽眾在進行音樂欣賞時,能夠?qū)ψ陨韺徝佬枨笥枰詽M足,同時自身所具備的樂感與音樂感受和體驗直接相關(guān),不同聽眾的審美活動也存在差異性,其欣賞水平也有所不同,所以樂感不只是演奏技巧,也是審美層面的精神享受,如果缺乏樂感,將對音樂作品中的內(nèi)涵以及所具有的獨特美感缺乏理解,對作者所表露的豐富情感無法體會。
另外,對于演奏者而言,如果缺乏樂感,即使演奏過程中投入全部感情,演奏高音與節(jié)奏完全無誤,也會造成聽眾無法從作品中感受作品的美感,其不僅代表著演奏需要體現(xiàn)演奏者自身的情感,同時還要將演奏者對作品的理解進行充分傳送。目前在鋼琴學(xué)習(xí)者中普遍存在著樂感不足的現(xiàn)象[1]。
鋼琴學(xué)習(xí)者根據(jù)個人閱歷、個人領(lǐng)悟能力等不同,在音樂感受能力所表現(xiàn)出來的差異性,即為樂感,并具有不穩(wěn)定性。通常不同的演奏者對同一音樂作品有著不同的個人感覺,所采用的表現(xiàn)和處理方式也有所不同,甚至同一個人在不同時期所演奏的同一音樂作品也有所差異,因此演奏者的樂感與其個人經(jīng)歷和思想狀態(tài)有著密切的聯(lián)系。在鋼琴學(xué)習(xí)過程中,教師應(yīng)對學(xué)習(xí)者進行正確引導(dǎo),學(xué)習(xí)者對鋼琴演奏技法進行熟練掌握的同時,還應(yīng)對樂曲的創(chuàng)作背景、演奏風(fēng)格、時代特征等加強分析,對學(xué)習(xí)者的理解能力和音樂知識結(jié)構(gòu)予以培養(yǎng)和豐富,能夠更好地理解作曲家的情感表達和作品內(nèi)涵。
演奏者通過讀譜才能對音樂作曲者的創(chuàng)作意圖進行深入理解,因此正確理解樂譜是培養(yǎng)樂感的必要手段之一,在教學(xué)過程中,對學(xué)生識譜讀譜的能力進行培養(yǎng)的同時,通過對樂譜中所使用的指法進行正確掌握,對樂譜中所出現(xiàn)的各種手法及符號等予以重視,從而對原作者的創(chuàng)作意圖進行準確把握[2]。
鋼琴學(xué)習(xí)者樂感的提升與學(xué)習(xí)者想象力的培養(yǎng)密切相關(guān),演奏者在音樂作品演奏前,內(nèi)心應(yīng)形成整體的情感認知,對作品的想象力進行培養(yǎng),有利于自身生樂感的提升,借助于自身豐富的想象力,使演奏者能夠更深刻地理解作品所包含的內(nèi)涵,并通過演奏技巧的運用,將作品內(nèi)涵更好地通過自己的演奏進行傳達[3]。另外通過大量知識學(xué)習(xí)和語言啟發(fā),進一步促進學(xué)生想象力的提升,并利用大量的鋼琴練習(xí),對豐富的演奏經(jīng)驗進行積累,演奏學(xué)習(xí)者通過鋼琴演奏實踐過程以及各種形象的感知,對音樂作品的理解更加深刻,使演奏者在鋼琴演奏時,能夠?qū)崿F(xiàn)演奏與自身想象所獲得的情感有效結(jié)合。
演奏良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于演奏學(xué)習(xí)者樂感的培養(yǎng)。通過良好學(xué)習(xí)環(huán)境的營造,有利于學(xué)習(xí)者更好地欣賞和理解音樂作品,欣賞鋼琴樂曲的同時,也應(yīng)對其他音樂作品風(fēng)格予以吸收,提升自身欣賞水平,對樂感進行有效培養(yǎng),進一步提高學(xué)習(xí)者對音樂的理解能力,通過不斷地積累,實現(xiàn)質(zhì)的轉(zhuǎn)變,并形成理性認知,另外,應(yīng)與教師以及同學(xué)保持溝通和交流,以及積極參與各種表演等藝術(shù)實踐,使學(xué)習(xí)者的樂感得到有效提升。
演奏學(xué)習(xí)者在進行鋼琴演奏時,需要通過手指之間的高度協(xié)調(diào)和配合,并具備較高的思維能力和水平,從而能夠較好地完成作品的演奏,因此鋼琴演奏具有較高復(fù)雜性[4]。不同演奏者演奏相同的作品也會呈現(xiàn)出不同的效果,有的流暢而自然,而有的平淡乏味,有的能夠充分體現(xiàn)作品的內(nèi)涵,有的則與原曲風(fēng)格完全不相符,為了能夠精準地體現(xiàn)作品所涵蓋的豐富情感,需要演奏者在演奏前充分了解作品的時代背景、音樂術(shù)語等,通過運用樂理知識對作品進行深入分析,更好地理解作品的內(nèi)涵,再運用所掌握的技法進行演奏,并通過不斷的訓(xùn)練,使學(xué)習(xí)者的樂感不斷提高。
在開展鋼琴教學(xué)的過程當中,應(yīng)該讓學(xué)生明白樂感的重要性,我國著名的鋼琴家在提到這個問題的時候,認為樂感整體的體現(xiàn)會和表演者的每一個因素有著非常密切的關(guān)系。每句樂譜會和演奏者的呼吸有著密切的關(guān)系,通過對聲部進行調(diào)節(jié)能夠呈現(xiàn)出具有層次感的音樂。加強主觀因素和客觀因素之間的練習(xí),對鋼琴學(xué)習(xí)者進行不斷的引導(dǎo)。學(xué)生在開展學(xué)習(xí)的過程當中,要正確的理解音樂和呼吸之間所存在的關(guān)系,呈現(xiàn)出句逗分明,每一句音樂都要表達得清晰,處理好樂曲整體的布局,賦予音樂更好的邏輯層次。在處理音樂之間的層次和相關(guān)比例的過程當中,聲部之間需要達成很好的配合,才能夠有效的突出作品的色彩變化。
除此之外,學(xué)習(xí)者還要處理好整體的力度和相應(yīng)的幅度,才能夠更好的表達作品的具體情緒。樂曲整體的風(fēng)格需要和演奏者的風(fēng)格進行完整的融合,從而才能夠有效的凸顯出作品的個性。為了更好的表達樂曲需要了解演奏家的思想,從而可以對作品進行二次創(chuàng)作,賦予作品新的內(nèi)涵。學(xué)生在整體學(xué)習(xí)的過程當中,應(yīng)該緊緊的圍繞聲樂方面的練習(xí),除此之外,平常還要多讀樂譜,多看閱讀,多研究樂譜,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了更好的提高鋼琴彈奏的水平,在日常生活當中也需要閱讀一些有關(guān)于鋼琴的書籍,了解音樂家的生平故事以及典故,從而可以對音樂作品站在更加全面的角度進行欣賞,準確的表達音樂的內(nèi)涵。
除此之外,需要觀看有關(guān)鋼琴音樂的影片和電視節(jié)目,不斷的拓展自身的事業(yè),在潛移默化的過程當中接受音樂的熏陶,積累更多的音樂細胞。多搜集有關(guān)音樂家的音樂唱片和光盤,不斷的提高自身的審美情趣和對音樂的鑒賞水平,了解音樂的創(chuàng)作背景,對整個音樂的創(chuàng)作特點進行分析,查詢有關(guān)作曲家的生平事跡,站在全方位的角度了解音樂作品。不斷積累更多的音樂演出經(jīng)驗,從而可以培養(yǎng)良好的樂感,呈現(xiàn)出多層次的音樂表現(xiàn)能力。
音樂作品在整體演奏的過程當中,音樂理論是整個作品的靈魂,處于初級學(xué)習(xí)階段的學(xué)生來說,開展系統(tǒng)性的理論學(xué)習(xí)是非常重要的。在學(xué)習(xí)鋼琴的初級階段,應(yīng)該學(xué)習(xí)系統(tǒng)性的音樂理論,其中會包括基本樂理知識、鋼琴記譜法、和聲基礎(chǔ)練習(xí)等等相關(guān)的樂理知識。一部優(yōu)秀的音樂作品組成的內(nèi)容非常的復(fù)雜,需要演奏者充分了解這些組成因素,了解作品的和弦和相關(guān)的記號,明白作者的內(nèi)心感受。在學(xué)習(xí)鋼琴記譜法的過程當中,需要將此類方法和五線譜進行明確的區(qū)分,找出兩者所存在的差異,以便于更好的開展學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)樂譜的過程當中,需要進行一目十行的練習(xí),以便于可以明確高低音譜上所存在的位置差異,還能夠了解中途轉(zhuǎn)換的意義。
總而言之,學(xué)生要充分的熟悉鋼琴記譜法,養(yǎng)成良好的讀譜習(xí)慣。在學(xué)習(xí)技法的過程當中,應(yīng)該明確樂譜當中的高低位置,注意音標,,在這個過程中應(yīng)注意標志音,如高音譜表的下加一線、第三間、上加二線與低音譜表的上加一線、第二間等。
除此之外,還需要特別注意樂譜表當中的中途轉(zhuǎn)換,記住高低八度演奏的記號。在練習(xí)正確讀譜的過程當中,要包含音符時值的長短,在開展這個環(huán)節(jié)練習(xí)的過程當中,要注意和其他符號進行區(qū)分,防止出現(xiàn)混亂,造成樂譜演奏失敗。正確的認識應(yīng)符合相應(yīng)的節(jié)奏,在樂譜當中會存在著一些比較特殊的記號,其中所包含的意思包括表情的變化、情緒的傳遞,每一種符號都代表著音樂獨特的張力。學(xué)生不僅僅要學(xué)習(xí)基本樂理,還要學(xué)習(xí)和聲課程,和聲課程也是音樂演奏當中的重要組成部分。和聲體現(xiàn)在音樂作品當中的每一個部分,是主要和弦的組成結(jié)構(gòu),會影響到整個學(xué)科的規(guī)律性發(fā)展。雖然許多專業(yè)的音樂學(xué)院沒有開設(shè)合唱課,并不能夠為學(xué)生提供系統(tǒng)性的和聲學(xué)習(xí)條件,但是在其他課上教師會傳授一些和聲的基礎(chǔ)知識。其中包括和聲的配置常識、色彩轉(zhuǎn)換、基本連接規(guī)律,能夠進一步的讓學(xué)生對聲樂作品有一個全面的認識。
除此之外,學(xué)生還應(yīng)該學(xué)習(xí)基本的曲式結(jié)構(gòu)知識,進一步的對音樂作品進行橫向的研究,構(gòu)成具有規(guī)律性的學(xué)科,充分的體現(xiàn)出作品的整體結(jié)構(gòu),有效的提升作品的層次感。曲式結(jié)構(gòu)在整體研究的過程當中,需要呈現(xiàn)出更加具有結(jié)構(gòu)性的規(guī)律,如一段體、二段體、三段體、奏鳴曲式、變奏曲式、回旋曲式等,能夠更好的幫助學(xué)生對作品的結(jié)構(gòu)進行理解,體現(xiàn)出作品更為全面的層次感。
樂感的培養(yǎng)受到諸多因素的影響,其中環(huán)境因素,如經(jīng)濟環(huán)境、交通、文明素質(zhì)等都會對樂感的培養(yǎng)造成一定影響,同時教師自身的知識結(jié)構(gòu)、言行以及音樂素養(yǎng)等也會對直接影響學(xué)生的認知水平。因此,在專業(yè)學(xué)習(xí)中,需要對良好的學(xué)習(xí)氛圍進行營造,對教師的專業(yè)能力不斷強化,并利用各種藝術(shù)實踐活動,使學(xué)習(xí)者能夠充分認識自身樂感不足的問題,并在教師的積極引導(dǎo)下進行有針對性地培養(yǎng),使鋼琴演奏水平得到有效的提升。