許曉金

語(yǔ)文是學(xué)生必須學(xué)習(xí)的科目，作文則是語(yǔ)文學(xué)科的重要組成部分。在作文教學(xué)中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，想象力是智力不可或缺的組成部分，與其成長(zhǎng)和發(fā)展有直接關(guān)系。為了提高學(xué)生的想象力，教師要采取有效的教學(xué)措施，不僅要幫助學(xué)生積累更多經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，還要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動(dòng)地想象和寫(xiě)作。

一、完善學(xué)生的認(rèn)知體系，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察事物

小學(xué)生的年紀(jì)比較小，還沒(méi)有形成完善的認(rèn)知體系，對(duì)很多事物和事情不甚了解，所以在寫(xiě)作時(shí)可以運(yùn)用的素材較少，導(dǎo)致作文內(nèi)容單一。對(duì)此，教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察身邊的事物，幫助學(xué)生完善認(rèn)知體系。小學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心和求知欲，教師要充分利用這點(diǎn)，引導(dǎo)他們觀(guān)察生活中的事物、現(xiàn)象，了解特點(diǎn)，掌握規(guī)律，從而豐富學(xué)生的認(rèn)知，使學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)有更多素材可以運(yùn)用。針對(duì)學(xué)生不感興趣的事物，教師可以采用趣味性的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，比如引經(jīng)據(jù)典、情境模擬等。例如，小學(xué)生比較喜歡觀(guān)察富于變化的事物，如果教師讓學(xué)生觀(guān)察植物的生長(zhǎng)情況，學(xué)生往往提不起興趣，因?yàn)橹参锏纳L(zhǎng)比較緩慢，短時(shí)間內(nèi)看不到明顯的變化。為了激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察興趣，教師可以講一些關(guān)于植物的寓言故事、歷史典故，如《塘邊的柳樹(shù)》《野刺玫的悔恨》等，以激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生主動(dòng)觀(guān)察，并在觀(guān)察中了解事物的變化規(guī)律和特點(diǎn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生有目的的地觀(guān)察事物，按照順序、主次等規(guī)律觀(guān)察，同時(shí)要進(jìn)行思考和聯(lián)想，將不同事物聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)對(duì)比了解事物的特點(diǎn)，逐漸提升學(xué)生的想象力。

二、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，帶領(lǐng)學(xué)生思考分析

在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生要發(fā)揮想象力，拓展寫(xiě)作思路，寫(xiě)出新穎、精彩的作文。教學(xué)時(shí)，教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，因?yàn)槿说乃季S和想象、創(chuàng)造有直接關(guān)系，創(chuàng)造性思維并不是憑空而來(lái)的，在作文教學(xué)中，可以運(yùn)用比喻、夸張、擬人等手法，以激活學(xué)生的思維，促使其從不同角度分析、思考和描寫(xiě)事物，使文章內(nèi)容豐富、生動(dòng)、有層次。創(chuàng)造性思維和想象力相輔相成，學(xué)生的思維活躍了，想象和創(chuàng)造能力也會(huì)隨之增強(qiáng)。教學(xué)時(shí)，教師可以采用提問(wèn)引導(dǎo)、課題布置等方式，給學(xué)生思考、想象的空間，用開(kāi)放性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考和分析，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升，為寫(xiě)作奠定良好的基礎(chǔ)。例如，教師可以給學(xué)生講一個(gè)簡(jiǎn)單的小故事：小明在上學(xué)路上遇到一位老奶奶摔倒了，他扶起了老奶奶，還幫助老奶奶撥打了120急救電話(huà)，等老奶奶被送上救護(hù)車(chē)才離開(kāi)，但他上課遲到了，違反了學(xué)校的紀(jì)律，如果你遇到這種情況會(huì)怎么做？講完故事，可以讓學(xué)生自由討論，談?wù)勛约旱南敕ǎ缓髮⒂^(guān)點(diǎn)整合，寫(xiě)下來(lái)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考，如小明的角度、教師的角度、老奶奶的角度，將自己分別想象成這些人，分析每個(gè)角色會(huì)有什么反應(yīng)，然后總結(jié)觀(guān)點(diǎn)和看法。通過(guò)這種方式，既可以活躍學(xué)生的思維，也能鍛煉學(xué)生的想象能力，提高其寫(xiě)作水平。

三、增加學(xué)生的知識(shí)積累，拓展學(xué)生想象空間

在作文教學(xué)中，教師不僅要重視傳授寫(xiě)作技巧，還要重視育人，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng);鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積累和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，使其作文內(nèi)容更豐富且有深度。葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)寫(xiě)出什么樣的文字，否則就會(huì)陷入不切實(shí)際的唯技巧論?！币簿褪钦f(shuō)，教師要將寫(xiě)作教學(xué)與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積累寫(xiě)作素材，以生活為基礎(chǔ)挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生的想象能力。教師應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的生活意識(shí)，將作文訓(xùn)練向生活延伸，聯(lián)系各個(gè)學(xué)科，使學(xué)生的作文更加個(gè)性化。

綜上所述，在小學(xué)作文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力可以豐富學(xué)生的作文內(nèi)容。教師可以從完善學(xué)生認(rèn)知體系、強(qiáng)化學(xué)生思維能力、增加學(xué)生知識(shí)積累三個(gè)方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生對(duì)真實(shí)事物進(jìn)行想象和創(chuàng)造，提升寫(xiě)作水平。