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        小學(xué)作文教學(xué)反思及措施探究

        2021-04-07 08:32:58劉彥彥
        作文成功之路·中考沖刺 2021年2期
        關(guān)鍵詞:模板教學(xué)方法作文

        劉彥彥

        說(shuō)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是教育的重中之重一點(diǎn)都不為過(guò),因?yàn)檎Z(yǔ)文對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。而在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,作文則是重中之重。但當(dāng)前的小學(xué)作文教學(xué)不容樂(lè)觀,存在一些問(wèn)題,作為一線語(yǔ)文教師,我們有義務(wù)發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題,并提出具體、有效的解決方案。

        隨著教學(xué)改革的不斷深入,教師要做到與時(shí)俱進(jìn),把握時(shí)代脈搏,緊跟時(shí)代律動(dòng)。教學(xué)過(guò)程中,要引入新型教學(xué)方法和教育理念,營(yíng)造良好的課堂氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,保證課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量。

        在語(yǔ)文教學(xué)中,作文教學(xué)是必不可少的內(nèi)容,也是影響學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵內(nèi)容。受傳統(tǒng)教育模式的影響,教師對(duì)于作文教學(xué)的重視程度不夠。很多教師在教學(xué)過(guò)程中形成了錯(cuò)誤的觀點(diǎn),認(rèn)為作文不是很重要,也不難,只要學(xué)生多閱讀、多積累,就可以寫出優(yōu)秀作文。其實(shí)并不是這樣的,按照一定的模板寫出一篇作文的確不難,但萬(wàn)能模板是不存在的,我們總不能寫什么文題都套用一個(gè)模板吧。而且運(yùn)用模板寫出來(lái)的作文,千篇一律,毫無(wú)新意,乍看可能覺(jué)得驚艷,但時(shí)間久了,所有作文都是一個(gè)套路,自然也就得不到高分了。所以,教師還是應(yīng)該重視作文教學(xué),創(chuàng)新教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的自主寫作能力。

        一、小學(xué)作文教學(xué)中存在的問(wèn)題

        1.作文教學(xué)模式存在問(wèn)題

        很多教師從業(yè)時(shí)間長(zhǎng),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,應(yīng)試教育在他們的腦海中根深蒂固。不僅僅是教師,很多家長(zhǎng)也認(rèn)同應(yīng)試教育,認(rèn)為成績(jī)是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)情況的唯一標(biāo)準(zhǔn)。家長(zhǎng)和教師的這種思想給學(xué)生造成了很大壓力,學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了取悅家長(zhǎng)和教師,對(duì)寫作提不起興趣。此外,因?yàn)橹豢紤]分?jǐn)?shù),所以學(xué)生的大部分時(shí)間都用來(lái)刷題,沒(méi)有時(shí)間豐富業(yè)余生活,也沒(méi)時(shí)間大量閱讀課外書籍,導(dǎo)致生活枯燥乏味,沒(méi)有寫作素材,面對(duì)文題時(shí)不知從何處下筆,自然寫不出高分作文。

        有些教師講解與作文有關(guān)的知識(shí)時(shí)一筆帶過(guò),很少深入講解,甚至有些教師不講寫作技巧和方法,完全指望學(xué)生自己摸索和揣摩。導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)技巧,自然不知道如何寫出高分作文。

        此外,很多教師都把自己當(dāng)作課堂的主體,很少聽取學(xué)生的意見(jiàn),大多是灌輸給學(xué)生一些知識(shí),讓學(xué)生學(xué)習(xí)。這種強(qiáng)加的學(xué)習(xí),導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有自主思考和質(zhì)疑的機(jī)會(huì),很難實(shí)現(xiàn)自我提升。還有一些教師的教學(xué)方法單一,學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣。

        2.寫作模板化,影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)

        教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)會(huì)給學(xué)生一些模板,而且所給的模板數(shù)量也很少,只有一種或者兩種,很少有教師會(huì)給學(xué)生拓展模板以外的知識(shí)。教師會(huì)給學(xué)生提供一些優(yōu)秀作文,讓他們分析,學(xué)習(xí)其中的寫作技巧,摘抄好詞好句等,然后按照模板寫作。這種教學(xué)方式,雖然能在短時(shí)間內(nèi),讓學(xué)生的作文獲得高分,但長(zhǎng)此以往,會(huì)固化學(xué)生的思維,使其形成依賴心理,不再自主思考,遇到文題就會(huì)下意識(shí)地套用模板。這對(duì)學(xué)生的寫作積極性、創(chuàng)造性的培養(yǎng)十分不利。而且,所有人都套用模板寫作,閱卷老師看夠了千篇一律的作文,哪怕你的文章結(jié)構(gòu)再嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容再充實(shí),閱卷老師也不可能給高分。

        3.作文內(nèi)容不夠豐富

        很多學(xué)生的作文得分不高,是因?yàn)閮?nèi)容不豐富。想解決這一問(wèn)題,就需要在平時(shí)閱讀的過(guò)程中,注意積累語(yǔ)言和寫作素材。而且,在日常生活中同樣也要注意積累,如此才能保證素材持續(xù)更新,才能有充足的寫作素材,寫出優(yōu)質(zhì)作文。但在當(dāng)前的作文教學(xué)中,教師并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到讓學(xué)生積累素材的重要性,也不注重培養(yǎng)學(xué)生積累素材的習(xí)慣,導(dǎo)致學(xué)生的腦海里根本沒(méi)有積累素材的概念。加之學(xué)生本身就具有惰性,且不喜歡寫作,自然不會(huì)主動(dòng)自覺(jué)地積累素材。在這樣的背景下,學(xué)生的作文內(nèi)容是不可能豐富而具體的。

        二、如何提高作文教學(xué)效率

        1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作主題的掌控訓(xùn)練

        在作文教學(xué)中,教師要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)主題的認(rèn)識(shí)和掌控能力,教會(huì)學(xué)生如何分析材料,提煉主題,讓他們?cè)谀玫阶魑念}目后,可以快速確定寫作主題,并根據(jù)主題發(fā)散思維,確定寫作思路。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從多角度理解寫作主題,比如,寫運(yùn)動(dòng)會(huì)這個(gè)主題的作文,教師便可以從運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)的氣氛以及運(yùn)動(dòng)會(huì)的環(huán)境幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生,讓他們發(fā)散思維,尋找不同的寫作角度。這種多角度、全方位的思考,不僅可以讓學(xué)生積累知識(shí)和素材,還可以打開他們的寫作思路。對(duì)主題的不同理解可以讓他們寫出與眾不同的作文,避免出現(xiàn)人云亦云、千人一面的現(xiàn)象。

        2.教師在授課過(guò)程中要注重讀寫結(jié)合

        想寫出佳作,不僅需要具備寫作技巧,還需要閱讀積累。沒(méi)有知識(shí)的積累,很難完成寫作。因此,教師在進(jìn)行寫作指導(dǎo)時(shí),要采取一些方法,把閱讀和寫作結(jié)合起來(lái),通過(guò)讀寫結(jié)合的方式,讓學(xué)生更好地掌握寫作技巧,培養(yǎng)理解能力,從而不斷提升作文水平。教師在教學(xué)過(guò)程中還可以利用多媒體,營(yíng)造良好的教學(xué)情境,讓學(xué)生在情境中與作者產(chǎn)生共鳴,從而更好地理解文章蘊(yùn)含的思想感情。

        3.要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的積累

        在寫作教學(xué)中,內(nèi)容空洞是影響學(xué)生文章質(zhì)量的主要原因。之所以會(huì)出現(xiàn)內(nèi)容空洞的問(wèn)題,是因?yàn)閷W(xué)生缺乏知識(shí)和寫作素材的積累。教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積累知識(shí),給他們提供足夠的寫作素材。此外,教師還要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中積累寫作知識(shí)和素材,不能只靠在課堂上的講解,要讓學(xué)生形成積累素材的意識(shí)。課堂時(shí)間是有限的,只靠課堂時(shí)間積累素材,是不能滿足寫作要求的。所以要充分利用課外時(shí)間,督促學(xué)生在課下積累寫作素材。教師可以給學(xué)生布置課外閱讀任務(wù),讓學(xué)生增加閱讀量,通過(guò)閱讀積累知識(shí)和素材,提高文化素養(yǎng),但要注意,選擇的課外讀物要符合學(xué)生的興趣,因?yàn)閷W(xué)生只有感興趣,才能認(rèn)真閱讀。還可定期組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),在實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中更好地體驗(yàn)生活,然后把生活體驗(yàn)寫下來(lái)。教師要不斷改變教學(xué)方法,激發(fā)他們的閱讀興趣,讓他們寫出更多優(yōu)秀的作文。

        總之,在小學(xué)作文教學(xué)中,做好指導(dǎo)工作十分關(guān)鍵。為了更好地提升學(xué)生的寫作能力,教師要培養(yǎng)學(xué)生積累寫作素材的好習(xí)慣。要講解寫作方法和技巧,給學(xué)生準(zhǔn)備更多范文做參考,還要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,采用不同的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),不要一成不變,要嘗試激發(fā)學(xué)生的興趣,讓他們愛(ài)上寫作。

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