張愛娟

摘 要：蘇州市吳江區(qū)北門小學地處松陵鎮(zhèn)老城區(qū)，由于特殊的地理位置，學校有兩大特點：一是面積最小，不足10畝，學生850名;二是新吳江人比例達到73%。在此背景下，學校在困境中尋突破、從劣勢中求發(fā)展，以“尊重生命和諧成長”為辦學理念，以“手拉手·向前走”為行動口號，辦小而精致的學校，創(chuàng)“融和教育”特色文化，育“德智體美勞”全面發(fā)展的學生。

關鍵詞：小而精致;全面發(fā)展

一、案例實施背景：

為了順應國家提出的立德樹人、“五育并舉”育人目標，吳江區(qū)委區(qū)政府制定并實施《深化教育綜合改革全面提高教育質量三年行動計劃》，吳江教育努力通過改革讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。我們北門小學地處松陵鎮(zhèn)老城區(qū)，由于特殊的地理位置，學校有兩大特點：一是面積最小，不足10畝，學生850名;二是新吳江人比例達到73%。在此背景下，學校在困境中尋突破、從劣勢中求發(fā)展，以“尊重生命和諧成長”為辦學理念，以“手拉手·向前走”為行動口號，辦小而精致的學校，創(chuàng)“融和教育”特色文化，育“德智體美勞”全面發(fā)展的學生。

二、案例實施措施

（一）綜合課程育人，搭建學生全面發(fā)展的腳手架

1.“家”系列課程

我校通過國家課程的校本化實施，重點在綜合實踐活動課程上做好融和校本課程的實施和創(chuàng)生。根據(jù)學生來自于全國20多個省份的生源分布實際，編寫了《我愛我家》系列校本課程：《我的出生之家—老家》《我的成長之家—學校》和《我的發(fā)展之家—吳江》。充分挖掘德智體美勞元素，幫助學生學會學習、培養(yǎng)學生的生活本領、發(fā)展學生的綜合素養(yǎng)。

2.“養(yǎng)成教育”課程

為了培養(yǎng)具有“尊重、悅納、合作”融和品性的北門學子，我校在德育課程建設上編寫了《好習慣伴我成長》《美“十”美“克”》等養(yǎng)成教育校本教材，內(nèi)外兼修指向學生的全面發(fā)展。

好習慣的培養(yǎng)是一種內(nèi)修、內(nèi)省行為。為了進一步培養(yǎng)學生的良好習慣，提高學生養(yǎng)成教育的實效，我校編寫了《好習慣伴我成長》讀本，全冊以學習習慣養(yǎng)成篇、文明習慣養(yǎng)成篇、健康生活習慣養(yǎng)成篇、衛(wèi)生習慣養(yǎng)成篇、安全習慣養(yǎng)成篇五個篇章來輔助學生“內(nèi)修”內(nèi)在品德。

《美“十”美“克”》校本教材，則注重外在規(guī)范的訓練。以在?！耙蝗粘Ｒ?guī)”為重點，每周確立一個訓練主題，同時配套學生使用本《做更好的自己》，協(xié)同家長、同伴共同關注學生行為習慣的轉變，通過每天的系統(tǒng)學習和訓練，促進學生“外修”行為規(guī)范。

（二）課堂學習融和，建設學生全面發(fā)展的主陣地

努力打造以“和諧、快樂、智慧”為元素的“融和課堂”，以課堂為主陣地促進學生全面發(fā)展。

“和諧”的亞元素包括：尊重、悅納、互動。課堂上，為了建立師生和諧的融洽氛圍，各學科的老師們都有自己的小妙招，例如建立允許學生犯錯的“容錯卡”，老師正面地引導、學生及時地改錯，這種正面積極、融洽善意的卡片讓師生間面對犯錯時的對立感消失。

“快樂”的亞元素包括：自主、合作、成功。我校自制的“書簽式”贊美卡，就是課堂上即時激勵學生的載體，是老師有針對地填寫的鼓勵性語言。為了獲取卡片，學生們形成一種你追我趕的主動學習的氛圍，學習自此變成了一件快樂的事情。

“智慧”的亞元素包括：開放、生成、創(chuàng)新。智慧的課堂是生成的課堂，是凝聚師生智慧的課堂，為此學校設計了“金點子”倡議欄，老師們提供“教”的金點子，學生們提供“學”的金點子，投票最高的“金點子”進行全校層面的推廣，師生共建智慧課堂。

（三）校園活動體驗，打造學生全面發(fā)展的好平臺

1.“四節(jié)”“二儀” 常規(guī)活動

我校通過校園“四節(jié)”“二儀”為學生全面發(fā)展搭建平臺：每年學校都會定期舉行科技節(jié)、藝術節(jié)、體育節(jié)和閱讀節(jié)，每年5月份舉行“十歲成長儀式”，9月份舉行“新生入學儀式”，全員參與，讓每一位學生得到發(fā)展，在潛移默化中培育學生的德智體美勞各方面素養(yǎng)，讓學生的每個方面得到發(fā)展。

2.組建民間舞蹈社團

“藝術育德，潛移默化;藝術育智，健全人格;藝術育健，全面發(fā)展;藝術激情，張揚個性”，學校于2012年組建秧歌、腰鼓、扁鼓、連廂、盆燭舞、扁擔舞等二十多個“民間舞蹈”系列社團，面向全校雙向吸收團員，八年來，參加各類演出和評比近60場次，讓一千多名學生登上了舞臺。2016年全國百姓廣場舞吳江展演中，承辦了專場演出，全校有四分之一的學生登上了舞臺，孩子們收獲了成功和快樂。

3.科學教育和信息技術有機融和

圍繞培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和科學素養(yǎng)，學校將科學和信息技術緊密結合，廣泛開展豐富多彩、富于創(chuàng)造性的科技教育活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力、動手能力和創(chuàng)造能力，多次在省市青少年科技創(chuàng)新大賽、金鑰匙仿生機器人大賽、3D打印、Scratch編程、虛擬機器人、STEM創(chuàng)客競賽、人工智能大賽中摘得最高獎。

4.民間游戲與陽光體育活動相結合

面對只有半片足球場的校園場地實際，我們把跳房子、滾鐵環(huán)、挑花線、編花籃……這些充滿民間智慧和童真童趣的民間游戲引入到學生的“陽光體育”活動中來，不僅豐富了學生們的校園生活，鍛煉了學生的體魄，還促使學生們養(yǎng)成分享、合作、助人、謙讓等品性。雖然場地有限，但我校的田徑、足球、跳繩踢毽、四年級學生素質測試，均在全區(qū)名列前茅。

（四）“美美娃”積分評價，助力學生全面發(fā)展的新機制

為了使學生行動有目標，發(fā)展有方向，個性有張揚，人人有亮點，學校實施“美美娃”積分獎勵卡和金、銀、銅獎評價機制代替原有的“三好學生”評選，促進學生在品德、習慣、學業(yè)、藝體各方面都能得到發(fā)展。

在長三角生態(tài)綠色一體化示范區(qū)建設的大背景下，在市、區(qū)教育局的正確領導下，北門小學立足校情從環(huán)境浸潤、課程建設、課堂實踐、活動體驗、評價激勵五個方面入手，努力培養(yǎng)具有融和品性的德智體美勞全面發(fā)展的北門小學美美娃，不斷優(yōu)化個性特色環(huán)境布置、不斷優(yōu)化課程開發(fā)與實施、不斷優(yōu)化課堂教學的效度、不斷優(yōu)化學生活動的體驗、不斷優(yōu)化學生校園生活學習評價，努力讓學校里的每一位學生得到發(fā)展、學生的每個方面得到發(fā)展，辦“小而精致的校園”，辦吳江老百姓滿意的學校！

（江蘇省蘇州市吳江區(qū)北門小學）