忻浩愛(ài)

摘 要：幼兒時(shí)期的德育教育是幼兒園教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，文明禮儀是道德修養(yǎng)的外在體現(xiàn)，幼兒禮儀教育是幼兒社會(huì)性教育的一個(gè)重要部分，關(guān)系到幼兒一生的發(fā)展和幼兒健全人格的培養(yǎng)。本文從三個(gè)方面著手提升幼兒的禮儀修養(yǎng)，及通過(guò)潛移默化的環(huán)境中營(yíng)造禮儀氛圍，通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)中促進(jìn)禮儀教育，通過(guò)和悅祥和的家庭中鞏固禮儀教育等多種手段，積極開(kāi)展文明禮儀教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒良好文明禮貌行為習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于德育教育目標(biāo)更好的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：“禮儀修養(yǎng);幼兒;活動(dòng)

我國(guó)思想家陶行知曾說(shuō)過(guò)“凡人生所需之重要習(xí)慣性格態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功”，這揭示了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣應(yīng)從兒童抓起的必要性。通過(guò)班級(jí)34名幼兒的調(diào)查顯示：幼兒中對(duì)禮儀知識(shí)有良好認(rèn)識(shí)的僅占調(diào)查總數(shù)的19.9%;中等水平的占70.5%;差的為9.6%。在設(shè)計(jì)的情景調(diào)查中，做到“進(jìn)屋先敲門”的為“0”，見(jiàn)了客人“主動(dòng)問(wèn)好，行鞠躬禮”的占32.8%，

俗話說(shuō)，“冰凍三尺非一日之寒”，孩子的禮儀教養(yǎng)、良好的行為習(xí)慣也不能臨時(shí)突擊，而是需要日常生活中長(zhǎng)期地培養(yǎng)與引導(dǎo)。3—6歲對(duì)于人一生來(lái)說(shuō)，是個(gè)性傾向和道德情感形成的萌芽時(shí)期，是培養(yǎng)良好品德行為的最佳階段。美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆斯也說(shuō)過(guò)：“播下一個(gè)理念，收獲一種行動(dòng);播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！钡莱隽伺囵B(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要性。那么如何關(guān)注到幼兒，提升他們的禮儀修養(yǎng)呢？

一、潛移默化的環(huán)境中營(yíng)造禮儀氛圍

（一）圖文結(jié)合營(yíng)造禮儀氛圍

蘇霍姆林斯基指出：“孩子在他周圍、在學(xué)校走廊的墻壁上、在教室里、在活動(dòng)室里經(jīng)?？吹降囊磺校瑢?duì)他精神面貌的形成有重大意義。這里的任何東西，都不應(yīng)是隨便安排的，孩子周圍的環(huán)境對(duì)他應(yīng)有所誘導(dǎo)，有所啟示。”因此，我們從幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)入手，培養(yǎng)幼兒良好的禮儀行為。我們蒙式工作室的教室環(huán)境，無(wú)處不顯示整潔、和諧、美觀的整體氛圍，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著很重要的熏陶、感染的作用，為培養(yǎng)幼兒良好禮儀習(xí)慣做好了重要鋪墊。

（二）蒙式工作區(qū)域打造禮儀氛圍

我們?cè)诠ぷ魇依锊贾昧恕懊恐芏Y儀星”和“工作之約”的角落，評(píng)選的要求有很多，包括：工作禮儀、生活禮儀、交往禮儀等。豐子愷曾經(jīng)打了個(gè)比方說(shuō)：“如果用一只手給客人倒茶、添飯，就好像是皇上對(duì)臣子賞賜，或者像主人對(duì)乞丐的施舍。這是非常不恭敬的?？腿怂湍闶裁礀|西，你們要躬身雙手去接。躬身表示謝意，雙手表示敬意。”

（三）特別專欄凸現(xiàn)禮儀氛圍

我們?cè)O(shè)置了“禮儀伴我行”專欄。家長(zhǎng)每天來(lái)接幼兒時(shí)，聽(tīng)幼兒講講一天中關(guān)于“幫助、合作、進(jìn)步”等方面的表現(xiàn)，以賽紅心的方式促進(jìn)每個(gè)孩子與家長(zhǎng)溝通能力，強(qiáng)化了幼兒的文明行為，鞏固了良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、豐富多樣的活動(dòng)中促進(jìn)禮儀教育

（一）在園本課程中滲透禮儀教育。

在幼兒園里，將禮儀教育列入教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)幼兒進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)，是作為禮儀教育的一種手段。讓禮儀教育滲透到各門學(xué)科之中，使幼兒時(shí)刻受到良好語(yǔ)言和行為習(xí)慣的熏陶，促進(jìn)幼兒全面、和諧、平衡的發(fā)展。如小班主題活動(dòng)中《我愛(ài)我家》中，培養(yǎng)幼兒愛(ài)家人，禮貌待人的禮儀。中班開(kāi)展《幼兒園里朋友多》主題活動(dòng)培養(yǎng)幼兒交往禮儀，與同伴友好的合作能力的培養(yǎng)。大班開(kāi)展《我要升小學(xué)了》主題活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)禮儀，及良好的心理素質(zhì)，禮儀教育內(nèi)容還滲透到各領(lǐng)域活動(dòng)中。

（二）在節(jié)日活動(dòng)中滲透禮儀教育。

利用傳統(tǒng)節(jié)日讓幼兒學(xué)會(huì)和懂得關(guān)愛(ài)、孝敬和感恩。例如重陽(yáng)節(jié)，進(jìn)行“你把我養(yǎng)大，我伴你到老”的活動(dòng)，活動(dòng)中我們進(jìn)行了節(jié)日的教育和游戲，整個(gè)活動(dòng)中幼兒積極參與，更懷揣著感恩的心，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)親人。讓孩子在快樂(lè)的參與中感悟體驗(yàn)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和做人，并懂得了不同的節(jié)日有不同的禮儀要求。

（三）在競(jìng)賽活動(dòng)中滲透禮儀教育。

班級(jí)每月開(kāi)展“和美小天使”的評(píng)比，每月開(kāi)展“賽賽誰(shuí)是小能手”的活動(dòng)，讓幼兒在家為家長(zhǎng)或祖輩做一件事，家長(zhǎng)用照片及文字來(lái)給給于記錄，布置在教室的主題墻面上，孩子通過(guò)一件件小事的積累，逐漸形成了樂(lè)于助人、熱情幫助的好品質(zhì)。通過(guò)一系列的評(píng)比活動(dòng)，形成了人人講文明、懂禮貌，爭(zhēng)做“禮儀小天使”的良好局面。

三、和悅祥和的家庭中鞏固禮儀教育。

俗話說(shuō)：“坐有坐相，站在站相，吃飯有吃飯的相道”，在家庭中開(kāi)展禮儀教育是非常有必要進(jìn)行的。家園同步走，更應(yīng)鞏固幼兒在家庭里的禮儀教育的開(kāi)展情況。

（一）家長(zhǎng)以身作則重視禮儀教育

幼兒的模仿性強(qiáng)，他們是在模仿中學(xué)習(xí)做人的。父母是孩子的啟蒙老師，是孩子在生活中模仿的主要對(duì)象。班級(jí)在開(kāi)展禮儀教育之前，在家長(zhǎng)會(huì)上首先召開(kāi)一個(gè)禮儀教育動(dòng)員會(huì)，通過(guò)這個(gè)動(dòng)員會(huì)讓家長(zhǎng)能夠明確幼兒園開(kāi)展禮儀教育的目的，禮儀對(duì)于幼兒的將來(lái)發(fā)展更有意義，通過(guò)禮儀教育可以使家長(zhǎng)從意識(shí)上知曉禮儀教育的重要，從行動(dòng)上來(lái)支持幼兒園開(kāi)展禮儀教育。

（二）家園互動(dòng)提升禮儀教育

通過(guò)現(xiàn)代化的QQ、微信與家長(zhǎng)多溝通，多了解，了解幼兒在家里的表現(xiàn)及變化，做好禮儀教育的宣傳工作，促使家長(zhǎng)能夠按照幼兒園的要求在家庭中對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育。這樣，幼兒園與家庭之間，就架起了一座“禮儀教育”的橋梁，確保禮儀教育在持續(xù)穩(wěn)定中收到良好的效果。

（三）誦讀經(jīng)典鞏固禮儀教育

通過(guò)禮儀推廣會(huì)，推薦有關(guān)的禮儀教育經(jīng)典，家長(zhǎng)與幼兒可以每天讓孩子背誦一些經(jīng)典，如《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》，《弟子規(guī)》，比比誰(shuí)背誦最流利，完整，頒發(fā)最佳小書(shū)童、閱讀能手等獎(jiǎng)項(xiàng)，促進(jìn)幼兒對(duì)禮儀修養(yǎng)的進(jìn)步提高。

總之，對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育是必行的。由于孩子年齡小，我們要用不同的教育教學(xué)方法引導(dǎo)和感染幼兒，做好孩子的父母、老師，孩子的榜樣。播下禮儀的種子，收獲“博愛(ài)”的果實(shí)。作為家長(zhǎng)，我們要“以禮帶禮、以小帶大、以練導(dǎo)行”，相信孩子一定會(huì)成為知規(guī)范、懂禮儀的文明人。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢慧玲主編.幼兒禮儀教育（2—6歲）.新時(shí)代出版社，2011.

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[3]陳香.禮儀素質(zhì)教育指導(dǎo)：個(gè)人篇.安徽教育出版社，2010.

（浙江省寧波市鄞州區(qū)寶韻榮安幼兒園）