王晶

武漢市漢陽(yáng)區(qū)德才小學(xué)位于美麗的漢水之濱、知音橋畔。學(xué)校一直把勞動(dòng)教育工作放在重要位置。以“德才兼修，主體發(fā)展”的辦學(xué)理念為指導(dǎo)，將勞動(dòng)教育作為學(xué)校德育的重要內(nèi)容，讓學(xué)生身體動(dòng)起來(lái)、思維活起來(lái)、心靈亮起來(lái)。多年來(lái)，學(xué)校在勞動(dòng)實(shí)踐中積極探索，形成“勞動(dòng)+”活動(dòng)體系，通過(guò)勞動(dòng)課題、勞動(dòng)基地、勞動(dòng)共育、勞動(dòng)崗位、勞動(dòng)研學(xué)等幾個(gè)方面開(kāi)展豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，在體驗(yàn)中育人，在實(shí)踐中潤(rùn)德。

“勞動(dòng)+”科研課題，提升勞動(dòng)素養(yǎng)

作為漢陽(yáng)區(qū)首個(gè)武漢市中小學(xué)勞動(dòng)教育試點(diǎn)工作學(xué)校，為了落實(shí)“五育并舉”，進(jìn)一步研究勞動(dòng)教育校本化實(shí)施的策略，學(xué)校申報(bào)了全國(guó)“十四五”課題的子課題《新時(shí)代依托學(xué)?；顒?dòng)培養(yǎng)小學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的實(shí)踐研究》，以勞動(dòng)教育資源開(kāi)發(fā)為主申報(bào)并成功立項(xiàng)為2020年湖北省規(guī)劃重點(diǎn)課題《新時(shí)代小學(xué)勞動(dòng)教育校本資源多維開(kāi)發(fā)與實(shí)踐策略的研究》。

針對(duì)學(xué)校外來(lái)務(wù)工人員子女較多，父母陪伴孩子的時(shí)間較少，學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)等問(wèn)題，學(xué)校將勞動(dòng)教育滲透到學(xué)校日常教育活動(dòng)中，開(kāi)發(fā)了系列勞動(dòng)教育課程，以培養(yǎng)學(xué)生生活能力為工作重點(diǎn)，以體驗(yàn)式、參與式、實(shí)踐式、游戲式等多種方式讓學(xué)生感受到勞動(dòng)的重要性。

學(xué)校從生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)服務(wù)勞動(dòng)構(gòu)建課程體系，對(duì)低段（一、二年級(jí)）、中段（三、四年級(jí)）、高段（五、六年級(jí)）安排不同的課程內(nèi)容。比如在“生活勞動(dòng)”這方面，要求低年段的孩子能學(xué)習(xí)清掃和簡(jiǎn)單收納整理;“生產(chǎn)勞動(dòng)”課上，結(jié)合研學(xué)旅行活動(dòng)，在校外“食用菌”種植基地，體驗(yàn)不同階段的種植實(shí)踐活動(dòng)課程;在“社會(huì)服務(wù)勞動(dòng)”方面，組織中段的孩子參加社區(qū)義賣等活動(dòng)。

“勞動(dòng)+”實(shí)踐基地，領(lǐng)悟勞動(dòng)價(jià)值

在2020年9月1日的“開(kāi)學(xué)第一課”中，學(xué)校將主題定為《種好“種子” 扣好“扣子”》，并送給全校近2000名孩子每人一份特別的開(kāi)學(xué)禮——一粒向日葵種子。

不僅如此，學(xué)校還在校園內(nèi)開(kāi)辟了一塊勞動(dòng)實(shí)踐基地，成立勞動(dòng)實(shí)踐社團(tuán)，以“學(xué)、種、賞、品”為主線，以“品”貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，品“種”的辛苦，品“賞”的樂(lè)趣，品“收”的喜悅。該社團(tuán)由專職勞動(dòng)教師負(fù)責(zé)，特聘請(qǐng)武漢市農(nóng)科院食用菌研究室主任授課，制定“食用菌”勞動(dòng)課程，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)多彩的蘑菇世界中，觀察食用菌的生長(zhǎng)過(guò)程，增強(qiáng)農(nóng)業(yè)科普知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。

“勞動(dòng)+”家校共育，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣

學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)家校共育，2019年，學(xué)校成為漢陽(yáng)區(qū)家庭成長(zhǎng)計(jì)劃基地學(xué)校，學(xué)校把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)的全過(guò)程，采取線上、線下雙模式貫通各個(gè)年齡段，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各個(gè)方面。

“星光勞動(dòng)少年”三部曲活動(dòng)，讓學(xué)生在不同的勞動(dòng)體驗(yàn)中成長(zhǎng)，深受家長(zhǎng)好評(píng)?！皭?ài)勞動(dòng)”要求學(xué)生每天整理好自己的小書包、小書桌，守好自己的小天地。在家里做一些力所能及的家務(wù)，掃地、拖地、擦桌子、疊被子等，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神。“會(huì)勞動(dòng)”讓學(xué)生“具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動(dòng)能力，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣”?！岸畡趧?dòng)”使學(xué)生能夠理解和形成馬克思主義勞動(dòng)價(jià)值觀。通過(guò)“勞動(dòng)三部曲”讓學(xué)生明白勞動(dòng)的重要性，成為一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)、懂勞動(dòng)的新時(shí)代好少年。

為貫徹中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，學(xué)校積極開(kāi)展“愛(ài)衛(wèi)行動(dòng)N+1 你我共筑健康網(wǎng)”活動(dòng)，讓學(xué)生深入全面了解勞動(dòng)的意義，傳承愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)良傳統(tǒng)。開(kāi)展“愛(ài)衛(wèi)小能手 最美小天地”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在家里主動(dòng)為父母承擔(dān)一些力所能及的勞動(dòng)，整理自己的小房間，創(chuàng)造整潔衛(wèi)生的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)感受勞動(dòng)的快樂(lè)。

不僅如此，學(xué)生還將自己親手制作的創(chuàng)意口罩送給了父母長(zhǎng)輩，不僅感受到勞動(dòng)不易，而且還學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人。

“勞動(dòng)+”崗位體驗(yàn)，拓展勞動(dòng)技能

開(kāi)展“我的班級(jí)我管理 我愛(ài)勞動(dòng)我快樂(lè)”主題活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)建服務(wù)實(shí)踐崗位，開(kāi)展體驗(yàn)教育，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與服務(wù)崗位實(shí)踐活動(dòng)中，去感悟勞動(dòng)的意義和做人做事的道理，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體驗(yàn)，用自己的理智去感悟勞動(dòng)的意義和做人做事的道理，從而內(nèi)化為健康的思想品格，外顯為良好的行為習(xí)慣。

崗位類別分為管理、學(xué)習(xí)、活動(dòng)、健康四大類，崗位非常多樣，包括小小氣象員、小小分奶工、小小節(jié)能員、小小安全員、小博士、小美編、小小金話筒、小小防疫員、綠色小衛(wèi)士以及心理委員等。每個(gè)崗位學(xué)生都可以輪流體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)“我的崗位我做主，我的班級(jí)我做主，我是校園小主人”。崗位體驗(yàn)期結(jié)束后，再利用班會(huì)課時(shí)間，分享崗位體驗(yàn)心得，評(píng)選班級(jí)、校級(jí)“勞動(dòng)崗位小能手”。

課余時(shí)間，學(xué)生們走進(jìn)武漢市二橋街康樂(lè)養(yǎng)老院，主動(dòng)為老人們打掃清潔衛(wèi)生，并送上自己親手寫的“?！弊?，同時(shí)獻(xiàn)上了溫暖的擁抱和真摯的祝福。學(xué)生們體驗(yàn)到勞動(dòng)是能夠給予他人幫助、讓自己快樂(lè)的。

“勞動(dòng)+”研學(xué)課堂，增強(qiáng)勞動(dòng)體驗(yàn)

2018年學(xué)校成為武漢市的研學(xué)試點(diǎn)學(xué)校。以此為契機(jī)，學(xué)校將勞動(dòng)課程融入研學(xué)旅行中，通過(guò)系列活動(dòng)讓學(xué)生感受勞動(dòng)的意義和快樂(lè)。

在“神農(nóng)辨五谷，童識(shí)種植樂(lè)”華中農(nóng)業(yè)大學(xué)研學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生們參觀了華農(nóng)自然博物館和“創(chuàng)意稻草人”展，了解了國(guó)家的農(nóng)業(yè)科技日新月異。學(xué)生自己動(dòng)手貼谷物畫，人人爭(zhēng)當(dāng)農(nóng)業(yè)小能手。

在“我是小紅軍，秋收農(nóng)忙行”活動(dòng)中，孩子們自己學(xué)習(xí)穿軍裝、打綁帶，培養(yǎng)動(dòng)手能力。運(yùn)糧運(yùn)動(dòng)，不僅考驗(yàn)了孩子們的體力，更讓他們通過(guò)扁擔(dān)運(yùn)糧加強(qiáng)對(duì)農(nóng)事勞動(dòng)的理解，感受到了合作的力量。農(nóng)事博物館，讓學(xué)生走進(jìn)植物的萌芽小課，不同時(shí)期的農(nóng)具，品類繁多的種子都在等待他們?nèi)ヌ剿鳌Ｗ约河H手研磨豆?jié){，品味勞動(dòng)的美好滋味。孩子們?cè)凇白约簞?dòng)手，豐衣足食”中體驗(yàn)荒地播種的樂(lè)趣，這是勞動(dòng)與自然結(jié)合的最好課堂。

今后，學(xué)校將進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，拓展活動(dòng)領(lǐng)域，繼續(xù)在摸索中前進(jìn)，在探尋中創(chuàng)新，把勞動(dòng)教育與培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美有機(jī)結(jié)合，努力創(chuàng)建一套組織管理完善、保障基礎(chǔ)堅(jiān)固、教育特色鮮明、教育成效卓著的符合校情、科學(xué)高效的勞動(dòng)教育模式，真正實(shí)現(xiàn)綜合育人的效應(yīng)，讓每一個(gè)孩子全面發(fā)展。

責(zé)任編輯/李慕絢