張紅波

摘 要：高中生正處于生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，稍微引導(dǎo)不當(dāng)，都會(huì)給個(gè)體發(fā)展帶來(lái)極大的負(fù)面影響，甚至影響到將來(lái)的一生。作為一個(gè)做了十多年高中班主任，每個(gè)學(xué)年中，都會(huì)碰到這樣一些學(xué)生，他們叛逆，我行我素，難以教導(dǎo)，封閉自己，身心不能健康的成長(zhǎng)。這時(shí)候，如果引導(dǎo)得當(dāng)，有目的、有條理地進(jìn)行心理健康教育，這樣的學(xué)生可能很快地轉(zhuǎn)變自己，更加陽(yáng)光、健康而積極地成長(zhǎng)。下面是我近年來(lái)接觸的一個(gè)典型案例，探討下我們所謂的“問(wèn)題”學(xué)生心理健康教育方面的心得和體會(huì)。

關(guān)鍵詞：思想教育;措施;疏導(dǎo)

一、案例描述

姚同學(xué)，男，17歲，高二年級(jí)學(xué)生，高高瘦瘦，皮膚白白，話也不多，帶個(gè)黑框眼鏡。第一眼看去，以為是一個(gè)好學(xué)聽話的學(xué)生?？墒切聦W(xué)期伊始，卻是問(wèn)題不斷，上課睡覺(jué)，作業(yè)不做，早上幾乎天天遲到。課堂上，老師批評(píng)他，他反駁的聲音比老師還大，根本不服從管理。而且學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂，月考班級(jí)倒數(shù)第一，門門不及格。每次喊他進(jìn)辦公室談話，也是左耳進(jìn)右耳出，怎么說(shuō)都不出聲，出了辦公室該咋樣還咋樣。叫過(guò)幾次家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也很配合，但是父母說(shuō)根本不聽，甚至母子在辦公室大吵大鬧，氣得他母親眼淚直淌，也沒(méi)有任何效果。

二、案例分析

高中學(xué)生的“叛逆心理”其實(shí)是一種內(nèi)心的抵抗心理，這種心理一旦形成，對(duì)老師和家長(zhǎng)的教育乃至教學(xué)都持一種否定態(tài)度，教育教學(xué)根本達(dá)不到效果，長(zhǎng)此以往，矛盾也會(huì)越積累越深，甚至出現(xiàn)矛盾激化，導(dǎo)致教學(xué)事故的發(fā)生。因此，班主任一旦發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生有這種現(xiàn)象，應(yīng)該及時(shí)采取措施，加以疏導(dǎo)。

對(duì)于姚同學(xué)出現(xiàn)的這些情況，我分析了原因，主要有以下三種：

1.家庭教育存在問(wèn)題。姚同學(xué)的家庭屬于重組家庭，父母到一起時(shí)各帶了一個(gè)子女，姚同學(xué)屬于重組后生的一個(gè)小孩，小孩母親從小就非常溺愛。小孩父親從不顧家，家庭的重?fù)?dān)和子女的教育全落在母親一個(gè)人身上。家庭教育的缺失，父母愛的匱乏，導(dǎo)致了姚同學(xué)也變得越來(lái)越叛逆、焦慮。

2.學(xué)校教育有所缺失。作為一所四星級(jí)高中，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和老師的教學(xué)成績(jī)壓力都非常大，老師的精力都放在教學(xué)上，整天思考著如何上好課，如何增加本門學(xué)科的壓力，獲得更多的時(shí)間，來(lái)提高成績(jī)。而對(duì)于學(xué)生的心理調(diào)節(jié)和疏導(dǎo)，如何加強(qiáng)師生間的交往和溝通，很多老師都沒(méi)有兼顧到。

3.青春期學(xué)生的心理特點(diǎn)。高中學(xué)生，身高體重已經(jīng)逐漸接近成年人，同時(shí)人生觀與世界觀雖不成熟但初步形成。有自己的思想與看法，對(duì)別人的觀點(diǎn)不輕易接受，要面子，好沖動(dòng)。同時(shí)還會(huì)產(chǎn)生對(duì)抗心理，拒絕一切批評(píng)。

三、指導(dǎo)建議

作為從事了十多年高中班主任工作的本人來(lái)說(shuō)，一碰到這種“問(wèn)題”學(xué)生，就知道這樣學(xué)生心理健康出現(xiàn)了問(wèn)題。那如何扭轉(zhuǎn)這樣的現(xiàn)狀，走出陰影，享受陽(yáng)光。經(jīng)過(guò)思考，準(zhǔn)備從以下幾方面入手：

1.指導(dǎo)溝通，進(jìn)行自我調(diào)節(jié)

姚同學(xué)這樣的學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)的滯后，再加上家庭的缺失，所以性格里有著自卑、敏感的一面，老師一找談話，就認(rèn)為自己犯了錯(cuò)誤，老師又來(lái)處理他了，自然而然產(chǎn)生對(duì)抗心理。所以我也不刻意找他，常常在課間假裝不經(jīng)意地偶遇，隨意地和他聊幾句，不談學(xué)習(xí)和守紀(jì)，聊聊他感興趣的話題，以打消其防范心理。姚同學(xué)喜歡打球，碰到了就和他聊聊NBA，聊聊今年的勇士能不能獲得總冠軍，聊聊詹姆斯，聊聊科比的離開為什么引起全世界的轟動(dòng)，聊聊華裔球員林書豪，像朋友一樣和他進(jìn)行溝通交流。一方面降低其防備心理，同時(shí)也讓他知道，成功的取得是要付出大量的汗水，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)隨隨便便成功，要通過(guò)自己的努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想與成就。

2.以柔克剛，注重疏導(dǎo)

多年的班主任經(jīng)驗(yàn)我知道，姚同學(xué)這樣的學(xué)生是極其自卑和敏感的，甚至有種破罐子破摔的思想，常規(guī)的教育已經(jīng)不起作用。所以，我平時(shí)盡量避免直接批評(píng)，不與他正面沖突。再犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我就私下把他喊到教室外面，曉之以理，動(dòng)之以情，幫他分析對(duì)錯(cuò)，明事理，辨是非，直到他認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了為止。有一次，他因?yàn)樵谑程么蝻埐尻?duì)問(wèn)題與別的班級(jí)學(xué)生大打出手，影響極壞。知道這一情況，我并沒(méi)有立即上報(bào)學(xué)校進(jìn)行處分，而是先與其溝通，先分析各人的對(duì)錯(cuò)，各打五十大板，再講以前的一些學(xué)校打架案例，致人受傷的，打架開除的，被拘留的，讓他逐漸了解打架的危害，心理上也認(rèn)識(shí)到這件事情的不對(duì)。再和他講他母親為了讓他上學(xué)，每天風(fēng)雨無(wú)阻騎個(gè)三輪車出去賣水面，維持一個(gè)家庭的開支。漸漸地他的神情已經(jīng)開始變化，低下了一直高昂的頭顱，臉上也罕見地出現(xiàn)了悔恨的表情。我知道，這塊“頑石”也在逐漸被我感化了。

3.適當(dāng)鼓勵(lì)，增加信心

可能和他接觸比較多，對(duì)于班主任的這門化學(xué)課，他還是多少聽一點(diǎn)的。有一次在課堂上學(xué)生做題目時(shí)，我下去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)一道題目，很多人沒(méi)做出來(lái)，姚同學(xué)反而做出來(lái)了，我立即讓他上黑板演示，雖然有點(diǎn)不自信，但他還是做出來(lái)了。我在班級(jí)里毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)了他，并鼓動(dòng)學(xué)生為他鼓掌，他的臉上也浮現(xiàn)出了久違的笑容，是一種被別人肯定的笑容。所以對(duì)學(xué)習(xí)上也慢慢有點(diǎn)興趣，上課睡覺(jué)也少了，有些學(xué)科的作業(yè)也交了。對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活的熱情也慢慢地回來(lái)了。

4.家校溝通，加強(qiáng)聯(lián)系

平時(shí)和姚同學(xué)的母親接觸得比較多，基本知道他們家的一些情況。父親對(duì)家庭基本不聞不問(wèn)，所有的生活重?fù)?dān)都落在他母親肩膀上，生活的不如意，孩子的不爭(zhēng)氣，導(dǎo)致了心態(tài)失衡，對(duì)姚同學(xué)的教育從小時(shí)候的溺愛，無(wú)限包容，到現(xiàn)在的辱罵、諷刺、否定。所以我有機(jī)會(huì)就和他母親講，對(duì)孩子要給予寬容和理解，適當(dāng)?shù)毓膭?lì)，同時(shí)家庭的矛盾也不要影響到孩子。在我的指導(dǎo)下，姚同學(xué)的母親和孩子的溝通也變好了許多，母子間有時(shí)候也會(huì)相互交流一些事情，父親也開始關(guān)注這個(gè)家庭了，這在以前是沒(méi)有過(guò)的。

四、資源拓展

老師，就像太陽(yáng)，溫暖的陽(yáng)光照射到每個(gè)學(xué)生，這樣才能讓他們茁壯健康地成長(zhǎng)。我們不但要成績(jī)，更要德智體全面發(fā)展的學(xué)生，心理健康教育刻不容緩，這樣我們才擔(dān)當(dāng)?shù)闷鹑瞬沤逃闹厝巍?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]劉儀.十七歲的雨季里，我們一起破繭成蝶[J].中學(xué)生故事與閱讀，2013（12）：14-14.

[2]劉儀.十七歲的雨季里，我們一起破繭成蝶[J].青春期健康，2013，000（003）：84-87.

（江蘇省淮安市楚州中學(xué)）