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        中小學(xué)階段家校結(jié)合教育策略探究

        2021-04-06 04:17:49李翠英張建鵬
        基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2021年3期

        李翠英 張建鵬

        摘? 要:家校結(jié)合教育是促進(jìn)中小學(xué)生身心健康發(fā)展的重要方法與途徑。學(xué)生的品質(zhì)、性格、情操和生活習(xí)慣的養(yǎng)成,都與家庭教育有著不可分割的聯(lián)系。要做好學(xué)生的教育工作,單獨(dú)依靠學(xué)校教育是不夠的,還需要以學(xué)校教育為主、以家庭教育為基礎(chǔ),讓家校進(jìn)行有效結(jié)合,相互溝通與協(xié)調(diào),明確目標(biāo)和方向,共同實(shí)施有效的策略。

        關(guān)鍵詞:中小學(xué)階段;家校結(jié)合;教育策略

        在中小學(xué)階段,學(xué)生的身體和心智都處于成長發(fā)育過程中,需要教師和家長共同努力培養(yǎng)與引領(lǐng),才能向著正確、健康的方向發(fā)展。學(xué)校要與家長進(jìn)行交流合作,確保學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí),個(gè)人綜合素養(yǎng)得以完善與提升。

        一、中小學(xué)階段家校結(jié)合教育存在的問題

        1. 家長沒有正確認(rèn)識(shí)家校結(jié)合的教育價(jià)值

        在學(xué)校開展的家校結(jié)合教育工作中,有些家長沒有正確地認(rèn)識(shí)家校結(jié)合的重要性。很多家長都認(rèn)為,教育學(xué)生是學(xué)校應(yīng)有的責(zé)任,不應(yīng)該把學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和接受教育的任務(wù)由家長來承擔(dān)。每當(dāng)學(xué)校開展家校結(jié)合工作時(shí),很多家長沒有感到這樣做能為學(xué)生帶來有效的改變,久而久之,就會(huì)對(duì)家校結(jié)合工作產(chǎn)生影響,也會(huì)給中小學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和健康成長產(chǎn)生不利的影響。

        2. 家長缺少對(duì)家校結(jié)合的理解和支持

        家校結(jié)合教育工作的開展,離不開學(xué)校和家長的共同努力,這是需要雙方形成合力才能完成的教育工作。很多家長對(duì)于學(xué)校開展家校結(jié)合教育工作缺少熱情,也對(duì)幫助學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè)、完成作業(yè)表現(xiàn)得不理解和不支持。這種情況的出現(xiàn),嚴(yán)重影響家校結(jié)合教育工作的順利進(jìn)行,會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和環(huán)境產(chǎn)生不利的影響。

        3. 家長缺乏正確的教育方式

        家長在家校結(jié)合教育工作中始終都發(fā)揮著重要的作用。教師主要負(fù)責(zé)學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)及表現(xiàn),家長要為學(xué)生營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍,并運(yùn)用科學(xué)的教育方法教育學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家校結(jié)合教育工作是一項(xiàng)教育工作,要有相當(dāng)?shù)膶I(yè)性和教育經(jīng)驗(yàn),大多數(shù)家長對(duì)教育工作缺乏認(rèn)識(shí),需要學(xué)校給予家長一些幫助和指導(dǎo)。然而,實(shí)際情況是學(xué)校由于工作繁多,教師很難抽出時(shí)間給予家長在教育學(xué)生方面專業(yè)性的指導(dǎo)。有的學(xué)校更是缺少與家長的溝通,只是在表面上通知了家長,讓家長不知道應(yīng)該怎樣為家校結(jié)合教育工作做好必要的準(zhǔn)備。

        二、中小學(xué)階段家校結(jié)合教育的策略

        1. 開設(shè)專題講座,讓家長了解家校結(jié)合工作

        要想讓家長對(duì)家校結(jié)合教育工作貢獻(xiàn)力量,學(xué)校有責(zé)任讓家長對(duì)這項(xiàng)工作有全面的認(rèn)識(shí)。學(xué)??梢蚤_展一系列的專題知識(shí)講座,為家長講解這項(xiàng)工作的相關(guān)知識(shí)。同時(shí),學(xué)校可以邀請(qǐng)專家為學(xué)校和家長共同講解中小學(xué)生在不同階段的學(xué)習(xí)愛好和心理特點(diǎn),讓家長充分了解學(xué)生,指導(dǎo)家長營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,建立科學(xué)的教育觀。另外,家長要不斷地從實(shí)踐中及時(shí)總結(jié)家庭教育的經(jīng)驗(yàn),把實(shí)際與理論有機(jī)結(jié)合起來,在家校結(jié)合教育中發(fā)揮更重要的作用。因此,學(xué)校要不定時(shí)地組織開展家校結(jié)合的專題教育講座,使教師與家長充分重視學(xué)生的教育,讓他們根據(jù)實(shí)際情況采取正確的方式和方法培育學(xué)生。

        2. 隨時(shí)進(jìn)行家訪,增進(jìn)家校之間的溝通與交流

        學(xué)校教育與家庭教育之間存在不可分割的聯(lián)系。中小學(xué)生在家庭氛圍里與父母的相處中學(xué)習(xí)到了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),這就會(huì)不知不覺地影響學(xué)生的言行舉止,進(jìn)而對(duì)他們的學(xué)習(xí)能力也產(chǎn)生影響。教師要及時(shí)了解和把握家校結(jié)合教育的具體工作情況,依據(jù)這些情況的研究和分析制定科學(xué)、合理的家校結(jié)合教育計(jì)劃。學(xué)校作為主導(dǎo)方,要根據(jù)實(shí)際情況隨時(shí)對(duì)家長進(jìn)行家訪,讓家長認(rèn)識(shí)到學(xué)校對(duì)于學(xué)生教育的高度重視,也能更加方便家長與教師之間實(shí)現(xiàn)有效的溝通與交流,為解決家校結(jié)合教育工作中的各類問題而共同努力。通過家訪,教師了解家長家庭教育的情況,并給予相應(yīng)的指導(dǎo),互通有無,在家校結(jié)合教育中默契地配合,從而促進(jìn)學(xué)生身心得到健康的成長。

        3. 建立家長委員會(huì),促進(jìn)家長對(duì)學(xué)生全面了解

        在學(xué)校教育中,教師有著專業(yè)的能力和素養(yǎng),而在家庭教育方面,家長缺少教育的能力和經(jīng)驗(yàn),對(duì)學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)也缺乏了解。學(xué)??梢越⒓议L委員會(huì),鼓勵(lì)家長走入學(xué)校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,深層次地了解學(xué)校的教學(xué)理念和教學(xué)方式,并與教師相互溝通,密切配合,共同推動(dòng)家校結(jié)合教育向前發(fā)展。

        4. 運(yùn)用信息平臺(tái),建立家校信息溝通渠道

        每項(xiàng)工作的順利進(jìn)行,都離不開參與者之間的高效配合,這些都是基于有效的溝通基礎(chǔ)之上的。在平日里,教師和家長都忙于自己的工作,交流的時(shí)間和機(jī)會(huì)很少。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到廣泛應(yīng)用,家校結(jié)合教育工作可以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái),及時(shí)建立家長與學(xué)校信息交流的通道,使教師和家長能夠及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校和家庭的學(xué)習(xí)情況,隨時(shí)隨地進(jìn)行溝通與交流。教師和家長根據(jù)掌握的情況,可以為學(xué)生制定適合他們的教育計(jì)劃,共同推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)不斷取得進(jìn)步,讓家校結(jié)合教育方式實(shí)現(xiàn)功能最大化,培養(yǎng)更多的人才。

        綜上所述,要把學(xué)校教育與家庭教育進(jìn)行有效結(jié)合,建立以學(xué)生為主體的教育共同體,形成齊抓共管的家校結(jié)合模式,實(shí)施有效的教育策略,打造教育合力,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率,促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

        基金項(xiàng)目:甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度家庭教育專項(xiàng)課題——中小學(xué)階段家庭教育方法與策略探究(GS[2019]GHBZX186)。

        參考文獻(xiàn):

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        [2]左進(jìn)紅,陳傳超. 拓寬家校合作平臺(tái),創(chuàng)設(shè)和諧教育環(huán)境:城郊結(jié)合部家校合作教育的實(shí)踐探索[J]. 貴州教育,2019(21).

        [3]王兆榮. 談家校結(jié)合教育模式的必要性和方法[J]. 文化創(chuàng)新比較研究,2018(8).

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