李久旭

摘?要：在高中化學(xué)中融入互動(dòng)策略，能夠讓課堂呈現(xiàn)出比較生動(dòng)的氛圍，促使學(xué)生在良好的氛圍引導(dǎo)下，積極學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，主動(dòng)性研究和探討化學(xué)知識(shí)，從而使得學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效果更好?；诖?，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從多方面研究將互動(dòng)教學(xué)法融入到高中化學(xué)中的方法，希望能夠助力教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);有效互動(dòng);教學(xué)策略

高中化學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，有必要多多關(guān)注當(dāng)下的教育形式，有必要重視教育的優(yōu)化，關(guān)注當(dāng)下盛行的互動(dòng)教學(xué)法，充分地了解互動(dòng)教學(xué)法，通過多樣化的教學(xué)手段和豐富的教育形式，將互動(dòng)教學(xué)法有效的踐行在化學(xué)課堂上，讓課堂能夠呈現(xiàn)的更為生動(dòng)，使得學(xué)生能夠做好化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。基于此，本文將從以下三個(gè)方面對(duì)高中化學(xué)有效互動(dòng)策略進(jìn)行研究和探討，以供參考。

一、課前研究教材，有效設(shè)計(jì)互動(dòng)

要想有效應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)法，構(gòu)建出比較生動(dòng)的互動(dòng)課堂。高中化學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，首先需要做的就是進(jìn)行課前教材的深入研究和探討，依據(jù)課前的教材，將教學(xué)進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)，把互動(dòng)教學(xué)法有效地應(yīng)用于課堂上，促使教師所實(shí)施的互動(dòng)教學(xué)法能夠更為生動(dòng)。

教學(xué)策略的有效實(shí)施離不開教學(xué)設(shè)計(jì)，因此，我在展開互動(dòng)教學(xué)法時(shí)，會(huì)在課前進(jìn)行積極且有效的設(shè)計(jì)。如，互動(dòng)教學(xué)法的實(shí)施離不開問題，在教學(xué)前，我會(huì)深入地了解將要教學(xué)的內(nèi)容，并會(huì)依據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)難度不一的問題，將其合理性地穿插在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。課堂的互動(dòng)也離不開知識(shí)學(xué)習(xí)和討論的主題，我會(huì)依據(jù)教育內(nèi)容，盡量將主題變得更具備生活性和趣味性，并將其放在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以導(dǎo)入的形式在課堂上展現(xiàn)出來，從而促使學(xué)生逐漸地產(chǎn)生知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼淖⒁饬χ饾u地融入到知識(shí)的學(xué)習(xí)中，使得學(xué)生因此做好知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究。此外，我也會(huì)結(jié)合比較具備個(gè)性化的教育知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些具備互動(dòng)性特點(diǎn)的活動(dòng)，將其合理性地穿插在教育中，指引學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)性學(xué)習(xí)，促使學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效果因此能夠更高。

總而言之，高中化學(xué)教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，有必要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指引，有必要重視教育的優(yōu)化，充分地做好課前準(zhǔn)備，通過深入地研究和探討課前的教材，做好教學(xué)的設(shè)計(jì)，以使得互動(dòng)教學(xué)法更好地踐行起來，讓課堂更為生動(dòng)。

二、加強(qiáng)師生互動(dòng)，優(yōu)化師生關(guān)系

師生之間的關(guān)系尤為重要。良好的師生之間的關(guān)系，能夠使得學(xué)生將教師當(dāng)成朋友，讓學(xué)生更愿意傾聽教師所說的話，更積極且主動(dòng)性地聽課。這樣，教師所實(shí)施的教學(xué)手段，能夠更為高效，教師能夠順利達(dá)到教育的目的，構(gòu)建比較生動(dòng)的課堂。因此，高中化學(xué)教師在進(jìn)行教育時(shí)，首先需要注重的是師生之間的互動(dòng)。

如，在課堂開始時(shí)，我會(huì)先向?qū)W生探討一些日常生活中的小事，向?qū)W生講解一些趣事，并鼓勵(lì)學(xué)生在我的帶動(dòng)下，將自身的注意力集中在課堂上，也依據(jù)自身的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，講解一些比較具備具體性的事情。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的日益高漲，我會(huì)逐步地深入與學(xué)生交流的內(nèi)容，會(huì)盡量將交流內(nèi)容往教材內(nèi)容上靠，逐漸地向?qū)W生講解本節(jié)所涉及的知識(shí)，學(xué)生則因此能夠逐漸的將自身的關(guān)注點(diǎn)放在課堂上的知識(shí)學(xué)習(xí)上，逐漸深入地了解了研究知識(shí)，不知不覺中做到知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，讓我因此能夠順利達(dá)到教育的目的，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。當(dāng)然，我也會(huì)盡量在課堂上引入一些比較具備趣味化的小游戲，會(huì)指引學(xué)生參與到游戲中，自身也會(huì)參與到游戲中。在游戲中，我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行積極互動(dòng)和交流，會(huì)因此逐漸地增進(jìn)我與學(xué)生的關(guān)系，我能夠更好地了解學(xué)生，學(xué)生也因此能夠當(dāng)我當(dāng)成朋友。這樣，學(xué)生能夠更愿意聽我的講解，我也能夠依據(jù)學(xué)生具體性的情況和學(xué)習(xí)需求，向?qū)W生有針對(duì)化地進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)，促使學(xué)生做好知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓我的課堂教學(xué)效率因此能夠更高，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

總而言之，教師需要有充分的主動(dòng)性，密切師生之間的關(guān)系，促使學(xué)生親近教師。讓學(xué)生能夠在課堂上與教師互動(dòng)中，不知不覺地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，促使學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效果更高，讓教師的教學(xué)效率能夠更為高效。

三、關(guān)注生生互動(dòng)，構(gòu)建生動(dòng)課堂

生生之間的互動(dòng)也尤為重要。高中化學(xué)教師在構(gòu)建互動(dòng)教學(xué)法時(shí)，有必要充分地關(guān)注和了解生生之間的互動(dòng)，有必要與同學(xué)共同研究和探討知識(shí)，促使學(xué)生更好地體會(huì)知識(shí)學(xué)習(xí)的過程。讓課堂能夠呈現(xiàn)出互動(dòng)的形態(tài)，使得課堂能夠更為生動(dòng)，學(xué)生則能夠在這樣的生動(dòng)的課堂的引導(dǎo)下，做好化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

在講授“金屬材料”這部分的知識(shí)時(shí)，我便會(huì)盡量讓學(xué)生進(jìn)行與同學(xué)的互動(dòng)。課堂上，我會(huì)依據(jù)教育內(nèi)容，向?qū)W生展現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生依據(jù)任務(wù)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。我也會(huì)依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的分組，使得學(xué)生之間的學(xué)習(xí)水平有一定的差異性。這樣，學(xué)生能夠進(jìn)行以小組為單位的知識(shí)的學(xué)習(xí)。這樣的小組合作學(xué)習(xí)，能夠使得學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生針對(duì)性輔導(dǎo)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生全面且深入地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。并且，這種學(xué)習(xí)方式，能夠使得學(xué)生具備與同學(xué)進(jìn)行溝通和交流的機(jī)會(huì)，對(duì)此比較感興趣，會(huì)主動(dòng)性且積極性的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，自身的知識(shí)學(xué)習(xí)熱情比較高漲，能夠做到與同學(xué)的積極交流、主動(dòng)交流和認(rèn)真溝通。當(dāng)然，在學(xué)生進(jìn)行完生生之間的互動(dòng)后，我還會(huì)讓學(xué)生展現(xiàn)出他們的知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)果，并會(huì)就學(xué)生所探討的知識(shí)結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的教育，使得學(xué)生能夠在我的教育的引導(dǎo)下，掌握一些自己覺得難的知識(shí)，更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，做到知識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)、認(rèn)真學(xué)習(xí)，從而使得學(xué)生能夠查漏補(bǔ)缺，更好地掌握知識(shí)，自身的知識(shí)學(xué)習(xí)效果能夠因此更好?？傊?，高中化學(xué)教師在進(jìn)行教育時(shí)，有必要充分地關(guān)注和了解生生之間的關(guān)系，有必要在課堂上，盡量讓生生之間進(jìn)行有效的互動(dòng)，以促使課堂變得更為生動(dòng)。學(xué)生則能夠在這樣的生動(dòng)的課堂指引下，做到知識(shí)的積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)性學(xué)習(xí)，促使學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效果能夠更為高效。

綜上所述，互動(dòng)教學(xué)法是一種不錯(cuò)的教學(xué)手段。這種教學(xué)手段特別關(guān)注師生、生生之間的互動(dòng)，將學(xué)生成為了主體，使得學(xué)生更好地參與到了課堂學(xué)習(xí)中。讓學(xué)生做好化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生更好地掌握了知識(shí)，促使學(xué)生獲得了更好地發(fā)展，讓教師的教學(xué)效率因此變得分外順利。

參考文獻(xiàn)：

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（四川省南江縣長赤中學(xué)）