何院新

摘 要：初中歷史學(xué)科中，含有大量記憶性的內(nèi)容，包括歷史時(shí)間、歷史人物、歷史事件、歷史意義等，如果在課堂上單純地講解則會(huì)讓這些內(nèi)容變得十分枯燥，同時(shí)也不利于學(xué)生理解、記憶與掌握。在新時(shí)代背景下，教師應(yīng)該結(jié)合新課改的相關(guān)理念，結(jié)合教育現(xiàn)代化的指導(dǎo)規(guī)劃，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開展課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探討，進(jìn)而打造歷史高效課堂。

關(guān)鍵詞：以生為本;初中;歷史;高效課堂

引言：

隨著新課程改革的不斷深入，對(duì)初中歷史教學(xué)提出了更明確的目標(biāo)和更高的要求。為了提高學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)，不僅要注重理論知識(shí)的教學(xué)，而且促進(jìn)了高效歷史課堂的創(chuàng)建，以達(dá)到歷史的教學(xué)目標(biāo)。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，當(dāng)下的初中歷史教學(xué)的效率有所提高，但整體效率并不理想，高效課堂建設(shè)的實(shí)際情況并不理想。因此，本文深入分析了如何在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性，還分析了影響歷史課堂教學(xué)效率的因素，然后結(jié)合現(xiàn)狀提出具體的改進(jìn)對(duì)策，旨在通過提高歷史課堂教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生塑造良好的歷史文化觀。

一、以生為本理念下的初中歷史的教學(xué)原則

（一）考慮學(xué)生的興趣和心理原則

在新課改思想的指導(dǎo)下，初中歷史教學(xué)應(yīng)該豐富課堂內(nèi)容，營(yíng)造放松的教學(xué)氛圍，拉近學(xué)生的距離，讓他們充分進(jìn)入課堂教學(xué)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，上課前講故事，講述有趣的故事，獎(jiǎng)勵(lì)活躍的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）充分發(fā)揮學(xué)生主體價(jià)值原則

初中是中學(xué)生身體發(fā)展的時(shí)期，也是他們的人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成的時(shí)期。在這個(gè)階段，學(xué)生們有著獨(dú)特的性格，注重自己的感受，教師應(yīng)重視學(xué)生的身心健康，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂教學(xué)中的核心價(jià)值，使學(xué)生能夠安排自己的學(xué)習(xí)任務(wù);同時(shí)也可以給老師提供建議和建議，使課堂教學(xué)更加有趣和多樣化。

二、構(gòu)建初中歷史高效課堂的有效途徑

（一）開展合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

過去，初中歷史科目的教學(xué)主要是以教師為中心的教學(xué)模式為基礎(chǔ)的，即由歷史教師根據(jù)知識(shí)教學(xué)目標(biāo)制定教學(xué)大綱，然后向?qū)W生傳授歷史知識(shí)在這種教學(xué)模式的指導(dǎo)下，學(xué)生只需要坐在教室里仔細(xì)聆聽，而不要過度思考，這就限制了他們自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，更不用說他們學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的興趣，影響了他們的學(xué)習(xí)效率。合作學(xué)習(xí)是新方案中強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)手段之一，即通過合作學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而減少了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的困難，同時(shí)能夠更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。

（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念創(chuàng)建歷史高效課堂

在初中歷史課堂教學(xué)中，教師要想實(shí)現(xiàn)初中生的全面發(fā)展，就要培養(yǎng)學(xué)生理解運(yùn)用歷史知識(shí)的能力，從而實(shí)現(xiàn)新課程規(guī)定的歷史教學(xué)目的。創(chuàng)建高效歷史教學(xué)堂。教師作為教學(xué)的引導(dǎo)人，更多地要讓學(xué)生發(fā)揮主觀的能動(dòng)力，積極的思考，拓展思考。比如在講授虎門銷煙那一課時(shí)，學(xué)生對(duì)于林則徐虎門銷煙的時(shí)間記不準(zhǔn)確，這樣教師可以自編一個(gè)小口訣“一八三九六月三，則徐銷煙虎門灘”，通過這樣的方式，教師可以引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生也可以自己發(fā)揮想象力，熟練運(yùn)用課本知識(shí)。

（三）布置課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)

打造新時(shí)代的初中歷史高效課堂，教師首先應(yīng)該做好課前準(zhǔn)備工作，通過布置課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在做好課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，可以節(jié)省大量的課堂教學(xué)時(shí)間，運(yùn)用節(jié)省下的時(shí)間探究重難點(diǎn)知識(shí)，解決相關(guān)疑難問題，從而更好地打造高效歷史課堂。教師可以根據(jù)歷史課程內(nèi)容制作電子課件，在一節(jié)課結(jié)尾處播放或者推送到公眾學(xué)習(xí)平臺(tái)上。

（四）巧借信息技術(shù)，突破教學(xué)難點(diǎn)

隨著新課程的進(jìn)展，信息技術(shù)與教育的一體化正在加強(qiáng)。在所有學(xué)科的教學(xué)中引進(jìn)和應(yīng)用信息技術(shù)，使人們能夠充分利用因特網(wǎng)上豐富的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源，特別是圖像、視頻和動(dòng)畫等許多教學(xué)資源，這些資源除了有助于擴(kuò)大知識(shí)此外，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)和微型課程在基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)中得到廣泛傳播和應(yīng)用，并取得了良好的教學(xué)成果。例如，微課教學(xué)模式可以幫助學(xué)生快速理解和掌握與短視頻相關(guān)的困難的知識(shí)，同時(shí)也有助于有效地建設(shè)教室。

結(jié)束語：

綜上所述，對(duì)于初中歷史課堂教學(xué)中打造新時(shí)代高效課堂，教師可以根據(jù)初中歷史課程的相關(guān)內(nèi)容與主要教學(xué)目標(biāo)，在新課改與教育現(xiàn)代化理念的指導(dǎo)下，通過布置課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)、創(chuàng)設(shè)課堂生動(dòng)問題情境、引導(dǎo)小組合作探究學(xué)習(xí)等進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí)歷史，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性。

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（廣東省韶關(guān)市仁化縣董塘中學(xué)）