“真正的名師必須在課堂上摔打出來?！边@句話讓我始終銘記自己是一名語文教師，課堂是專業(yè)成長(zhǎng)的主陣地。讓學(xué)生愛上自己的課并收獲快樂，在課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，成為我一直努力學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐的方向。在一次次課堂打磨、一次次公開課和賽課中，我努力展現(xiàn)語文教學(xué)的魅力，獲得了學(xué)生的喜愛和同行的肯定、鼓勵(lì)。

從教二十年，我從未缺乏對(duì)教學(xué)研究的熱忱。一次次研課磨課，一次次自我否定與重構(gòu)，在我的心中刻下了許多關(guān)于教研的印記，這些印記變成30多篇教研論文陸續(xù)發(fā)表在省級(jí)、國(guó)家級(jí)刊物上。一路科研，一路花開，從嘗試撰寫教研論文到參與各級(jí)課題研究，從參與各級(jí)賽課到獲得自治區(qū)基礎(chǔ)教育成果獎(jiǎng)，我深知，這抽穗拔節(jié)的專業(yè)成長(zhǎng)，都根植于課堂教學(xué)實(shí)踐的深厚土壤。

堅(jiān)持寫教育日記是我的日常習(xí)慣，也算是啟發(fā)學(xué)生動(dòng)筆寫作、學(xué)好語文的一種言傳身教吧。因多年筆耕不輟，2014年5月，我終于圓了一個(gè)夢(mèng)：出版了個(gè)人專著《說好秋天就回來》，書中記錄了我用愛贏得愛和傳遞愛的教育歷程。

連續(xù)17年的班主任工作，讓我深刻體會(huì)“教育是一場(chǎng)師生互相取暖的修行”的內(nèi)涵。且思且行中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)除了知識(shí)積累，更重要的是心理健康。面對(duì)中學(xué)生成長(zhǎng)中的逆反心理和青春期問題，如何有效開展心理健康教育，成為我在語文教學(xué)研究之外的另一項(xiàng)重要研究課題。面對(duì)學(xué)生提出的“同學(xué)排斥我，怎么辦”“我暗戀一個(gè)女生該不該表白”“藏在心底三年的關(guān)于母親的舉動(dòng)，我該不該攤牌”“一到考試就失眠，我該怎么辦”等各種問題，我不斷探究與應(yīng)對(duì)。為了更好地用理論指導(dǎo)實(shí)踐，我用兩年多時(shí)間進(jìn)行心理學(xué)理論學(xué)習(xí)，并于2016年考取國(guó)家級(jí)心理咨詢師資格。這些年，我收獲的感動(dòng)，更多來自進(jìn)行心理疏導(dǎo)后學(xué)生臉上露出的笑容。學(xué)生一個(gè)釋然的微笑、一個(gè)熱情的擁抱、一個(gè)真誠(chéng)的鞠躬、一張感謝的卡片，以及考取大學(xué)的一個(gè)報(bào)喜電話，都讓我欣慰滿滿！

當(dāng)然，個(gè)人成長(zhǎng)離不開組織的悉心培養(yǎng)，真心感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我搭建專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，讓我在學(xué)習(xí)與收獲中砥礪前行。2016年6月，我通過遴選成為廣西基礎(chǔ)教育名師深藍(lán)工程培養(yǎng)對(duì)象。四年里，每次研修都是一次全新的學(xué)習(xí)，讓我接受到一次次理念、心靈、情感上的洗禮。2018年1月，經(jīng)上級(jí)遴選后我又成為玉林市首批名師工作室主持人。三年來，我在上級(jí)部門的支持下，以名師工作室為平臺(tái)、以課堂教學(xué)為陣地、以科研活動(dòng)為主線，帶領(lǐng)工作室成員拔節(jié)成長(zhǎng)：研討課、公開課、各級(jí)賽課成為工作室伙伴們工作的常態(tài)，閱讀、分享、反思成為工作室伙伴們學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我們撰寫論文，研究課題，最終匯集成一份厚重的科研成果——《向陽花開——張梅名師工作室成長(zhǎng)之路》。三年后，幾乎每一個(gè)工作室成員都成為各自學(xué)校里的學(xué)科帶頭人，在學(xué)校發(fā)揮著教育教學(xué)示范引領(lǐng)作用：李岳成為玉林市名師培養(yǎng)對(duì)象、玉林市師德宣講團(tuán)成員，余松蓉成為玉林市“十三五”語文學(xué)科名師培養(yǎng)對(duì)象，楊文志、劉云燕評(píng)上了高級(jí)教師……

一路耕耘，一路收獲。2018年，我的第二本專著《愛在教育的路上》順利出版;2019年，經(jīng)過層層評(píng)選，我獲評(píng)自治區(qū)特級(jí)教師和正高級(jí)教師職稱。所有的經(jīng)歷與收獲讓我堅(jiān)信：沒有特別的幸運(yùn)，只有特別的努力;一份榮譽(yù)就是一份責(zé)任，每一次獲得都是一個(gè)新的開始！

回首二十年的成長(zhǎng)歷程，語文課堂探究、班級(jí)管理提升、學(xué)生心理輔導(dǎo)、論文撰寫與課題研究、名師工作室打造，都源于心中的一個(gè)“愛”字，愛學(xué)生、愛課堂、愛教育事業(yè)。正如歐陽修所言：“教學(xué)之法，本于人性。”人性者，愛與責(zé)任也。我將懷揣這份愛與責(zé)任，以溫暖的姿態(tài)行走在教育的路上。