姜學(xué)琴

摘 要：語言表達(dá)是人們溝通與交流的重要方式，幼兒時(shí)期是人生重要的學(xué)習(xí)階段，這個階段人的心智和身體都開始成長，孩子們在幼兒階段開始牙牙學(xué)語，學(xué)習(xí)與這個世界溝通。雖然這個階段的孩子們的語言表達(dá)能力并不是特別成熟，不會清晰地表達(dá)自己的想法，但是這個階段的孩子們對世界充滿興趣與好奇，他們非常喜歡與別人交流。幼師們應(yīng)該根據(jù)孩子們的情況做出不同的、恰當(dāng)?shù)姆桨竵韼椭⒆映晒Φ乇磉_(dá)自己，提高語言表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué);語言能力培養(yǎng)

語言是一門學(xué)問，在生活中我們把大部分時(shí)間都用來表達(dá)自己，熟練的表達(dá)不僅會給自己帶來很多好處，也會讓別人對自己感覺更好。語言表達(dá)從幼兒發(fā)展之初就已成為一種常態(tài)。幼兒期兒童的思想和身體正處于一個重要的發(fā)展階段，所以這個時(shí)期對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，一定能取得很好的效果。

一、創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，激發(fā)幼兒的語言興趣

（一）構(gòu)建輕松愉悅的語言學(xué)習(xí)氛圍

幼兒年齡尚小，但是他們對世界也想擁有絕對的發(fā)言權(quán)。環(huán)境對他們的學(xué)習(xí)有著重要影響。幼兒的心智尚不成熟，輕松愉悅的環(huán)境更能讓他們放松，讓他們說自己想說的話。語言實(shí)際上就是說話，幼兒要先要有說話的想法，才能進(jìn)一步去學(xué)習(xí)語言。

那么如何構(gòu)建輕松愉悅的環(huán)境語言學(xué)習(xí)氛圍呢？首先，幼兒說話是從聽和模仿成人說話開始的，教師在幼兒這個階段應(yīng)該起一個引導(dǎo)作用，老師在與孩子交談時(shí)，要做到說話語氣柔和，說話方式恰當(dāng)，說話內(nèi)容簡單，面部表情要溫柔。其次，教師在這個學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該要做一名認(rèn)真用心去傾聽的人，而不是表面聽聽，實(shí)際上什么都聽不進(jìn)去。要認(rèn)真耐心地傾聽孩子的想法，要從孩子的角度去理解他們的話，而不是站在成年人的角度去理解一個孩童的話。孩子的心智尚不完善，語言表達(dá)能力也不強(qiáng)，但是一個輕松愉悅的語言學(xué)習(xí)氛圍會讓他們可以大膽地表達(dá)自己。

（二）創(chuàng)設(shè)充滿童趣的班級環(huán)境，讓幼兒有話想說

什么階段的人喜歡什么樣的東西，既然是孩子，那喜歡的一定是充滿童趣的東西。既然說老師是孩子的引導(dǎo)者，那么老師就要用自己的方法引導(dǎo)孩子去說，去表達(dá)。創(chuàng)設(shè)一個充滿童趣的班級環(huán)境，讓孩子在這個環(huán)境中更加放松，卸下警備。而且孩子們在自己喜歡的環(huán)境里會更加興奮，更加有想要表達(dá)的欲望。再者，孩子一般對老師都有一種恐懼心理，在充滿童趣的環(huán)境里，孩子們可以忘記課堂的枯燥，可以盡情、自由自在地和小朋友們一起玩，在玩的過程中他們可以盡情交談，無形之中增加了孩子們交談的機(jī)會和交談的空間。如果孩子們在交談中發(fā)生爭執(zhí)或者其他情況，老師就要扮演一個大姐姐的角色，不要一語定案，讓孩子們自己去思考，引導(dǎo)他們辨別對錯。

二、創(chuàng)設(shè)交流的機(jī)會，發(fā)展幼兒的語言能力

（一）與家長交流——奠定語言基礎(chǔ)

父母是孩子的第一任啟蒙老師，父母在孩子的成長中扮演者重要的角色。父母的一言一行，一舉一動都對孩子產(chǎn)生耳濡目染的影響。有句話說得好：“真正優(yōu)秀的父母，都是孩子生命中不動聲色的擺渡人?！奔议L要學(xué)會與孩子交流，在交流中教會他什么是對的什么是錯的。家長可以每天在孩子放學(xué)之后詢問他，今天在學(xué)校學(xué)習(xí)了什么，有沒有發(fā)生什么有趣的事情，增加與孩子的溝通機(jī)會。也可以在空閑時(shí)間帶著孩子去一些博物館、科技館之類的地方，多聽聽講解員的話，也可以提高孩子的語言表達(dá)能力。家長是孩子的啟蒙老師，家長可以每周有固定的時(shí)間陪孩子讀書畫畫，在讀書的過程中可以借機(jī)詢問孩子故事書里面都講了什么，畫畫的時(shí)候可以問天空是什么顏色的，草地是什么顏色的，大象老虎等等。還有帶孩子去各個地方旅游，可以增長孩子的見識，也可以鍛煉孩子的觀察能力，再觀察交流中提高語言表達(dá)技巧。這些家長陪孩子做的小事情都會在無形之中影響孩子的一生。

（二）與老師交流——獲得語言發(fā)展

與老師交流也是幼兒獲得語言發(fā)展的重要途徑。老師要通過專業(yè)的方法引領(lǐng)孩子想說，敢說，會說。老師可以在課堂上設(shè)置不同有趣的環(huán)節(jié)。例如學(xué)習(xí)詩歌《植物媽媽有辦法》的時(shí)候，設(shè)置聽說讀畫的環(huán)節(jié)，老師先讀一遍，教會孩子們里面不認(rèn)識的字詞。老師讀完之后讓孩子們一起讀一遍，進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字詞。以后老師可以提問，例如第一段：“孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家?！弊尯⒆永斫馄渲械囊馑疾⒈磉_(dá)出來。再在后文里不同的植物媽媽告別孩子的方式用圖片或者視頻的形式展現(xiàn)出來。最后提問小朋友們詩歌中的植物們是如何離開媽媽的，再讓小朋友發(fā)揮想象力，說出詩歌里沒有提到的植物有什么辦法離開媽媽。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們不僅可以展開想象充分發(fā)揮，也可以提高孩子們的積極性和想要說故事的欲望，充分發(fā)展了語言表達(dá)能力。

結(jié)束語：兒童語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，不僅需要教師的教育，更需要家長的配合和孩子自身的配合，三方協(xié)調(diào)才能使語言表達(dá)能力在幼兒教育中產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。這個過程是一個漫長的過程，入學(xué)前家長說教，入學(xué)后接受老師的教誨，量變產(chǎn)生質(zhì)變。教師還應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況有針對性地為幼兒提供良好的語言學(xué)習(xí)氛圍能夠讓孩子們在輕松的環(huán)境下，提高幼兒的學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、創(chuàng)新能力，將對幼兒今后的成長至關(guān)重要。

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（寧夏回族自治區(qū)石嘴山市平羅縣第三幼兒園）