王曉前

摘?要：小學(xué)階段學(xué)生需要學(xué)習(xí)語文，這門學(xué)科是基礎(chǔ)也是必需。教師在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，倘若還是采用傳統(tǒng)模式教學(xué)，在新時(shí)代的背景下是很難吸引學(xué)生注意力的，這樣只會(huì)使學(xué)生開始不喜歡語文的學(xué)習(xí)。那么在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師可以構(gòu)建高效課堂，通過高效課堂來吸引學(xué)生，花最少的時(shí)間，在學(xué)生狀態(tài)比較集中的情況下進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生便能夠收獲很多。本文針對(duì)于構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂進(jìn)行探討和總結(jié)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;構(gòu)建高效教學(xué)課堂;增強(qiáng)師生互動(dòng)，共同進(jìn)步;問題式導(dǎo)入，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力;提倡小組合作，加大學(xué)生之間感情聯(lián)絡(luò)

高效課堂如何構(gòu)建？學(xué)生如何在此環(huán)境下更好地掌握知識(shí)點(diǎn)？這些都是需要教師仔細(xì)揣摩和研究的。高效課堂的構(gòu)建離不開多種教學(xué)方式的應(yīng)用，采取多樣化的教學(xué)方式能夠吸引學(xué)生的注意力，勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從源頭上讓學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)感興趣，從而帶動(dòng)自己來掌握知識(shí)點(diǎn)。但是學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的掌握時(shí)，還是需要掌控好學(xué)習(xí)方法，減少時(shí)間的浪費(fèi)，最大化地利用時(shí)間和精力，從而高效學(xué)習(xí)。這也就是高效課堂構(gòu)建的意義和好處。

一、增強(qiáng)師生互動(dòng)，形成共同學(xué)習(xí)局面

語文教學(xué)中，需要讓學(xué)生能夠掌握更多的知識(shí)點(diǎn)，并且能夠有一定的寫作能力和文章鑒賞能力。那么教師在構(gòu)建高效課堂的時(shí)候，可以增強(qiáng)師生互動(dòng)，在課堂上多詢問學(xué)生一些相關(guān)的學(xué)習(xí)問題，這樣學(xué)生便可以針對(duì)于其中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回答。增強(qiáng)師生互動(dòng)，能夠形成共同學(xué)習(xí)的局面，保證學(xué)生能夠快速地掌握學(xué)習(xí)方法。教師也可以知道學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改善。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《匆匆》這一篇文章時(shí)，需要讓學(xué)生先進(jìn)行一個(gè)課前預(yù)習(xí)，將其中的生字詞進(jìn)行一個(gè)查閱，之后針對(duì)于其中的知識(shí)點(diǎn)，教師進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的講解。為了保證學(xué)生和教師可以形成一個(gè)共同的學(xué)習(xí)局面，教師可以形成師生互動(dòng)。教師可以在課程開展的中間提問學(xué)生，根據(jù)文章中一些句子和語段，需要讓學(xué)生能夠掌握其中重要的知識(shí)點(diǎn)，因此教師可以進(jìn)行一個(gè)隨機(jī)提問，讓學(xué)生能夠思考。這也保證了學(xué)生能夠及時(shí)轉(zhuǎn)化自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不走神，認(rèn)真仔細(xì)地跟著教師的思路進(jìn)行掌握。高效教學(xué)課堂的構(gòu)建能夠促進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，也讓學(xué)生在掌握知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候更加仔細(xì)認(rèn)真，從而能夠高效提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、問題式課前導(dǎo)入，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是需要調(diào)整的，這樣也便于教師的教學(xué)開展。因此采用問題式導(dǎo)入能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在掌握知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候更加輕松自如。語文授課中，學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)比較多，教師也意識(shí)到了這一點(diǎn)，因此學(xué)生的興趣培養(yǎng)是尤為重要的，只有激起了學(xué)生的興趣，再多的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生也都能認(rèn)真掌握。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《那個(gè)星期天》這一篇文章時(shí)，文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)無異于生字詞、句子分析和文章情感的掌握。教師在授課的時(shí)候，可以先讓學(xué)生掌握其中的生字詞，根據(jù)字典查閱來提高學(xué)生的自學(xué)能力。教師根據(jù)文章的重難點(diǎn)進(jìn)行授課，首先以問題式導(dǎo)入，詢問學(xué)生印象深刻的星期天是哪一個(gè)，那一天究竟發(fā)生了什么樣的事情才會(huì)讓學(xué)生印象深刻。這樣的問題能夠讓學(xué)生有興趣，并且想要回答教師這個(gè)問題而躍躍欲試。這就很好地達(dá)到了我們的教學(xué)效果，讓學(xué)生積極地參與到課堂中去。之后教師在授課的時(shí)候，學(xué)生的狀態(tài)也都非常好，能夠熟練掌握其中的知識(shí)內(nèi)容，并且緊跟教師的步伐，高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、多媒體教學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師想要構(gòu)建高效課堂，那么就要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)需求，從而對(duì)應(yīng)地做出教學(xué)改善，改變自身的教學(xué)思維，采用新穎的教學(xué)方式，這樣自然就能夠真正對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到實(shí)質(zhì)性的幫助。多媒體教學(xué)是常常使用的一種授課方式，能夠借助信息技術(shù)，將知識(shí)點(diǎn)清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并且大屏幕式的學(xué)習(xí)能夠給學(xué)生眼前一亮的效果，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體教學(xué)也讓學(xué)生能夠自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，減少教師的教學(xué)壓力，給教師的教學(xué)帶來很多幫助。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《為人民服務(wù)》這一篇文章時(shí)，在當(dāng)今時(shí)代，學(xué)習(xí)的重要性是不容小覷的。但是學(xué)生需要借助本篇文章的學(xué)習(xí)知道學(xué)習(xí)為什么那么重要的原因。教師先讓學(xué)生通過多媒體了解本篇文章的作者和其事跡，結(jié)合事跡來進(jìn)行文章的理解，也需要讓學(xué)生知道文章創(chuàng)作的背景，這有助于學(xué)生之后對(duì)文章所表達(dá)的情感的掌握。那么之后教師開展細(xì)致的講解，為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教師針對(duì)于其中較為容易理解的段落，讓學(xué)生通過多媒體中圖片和視頻的觀看來進(jìn)行掌握。我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能夠很快地理解其中的意思，并且結(jié)合自己的想法可以熟練掌握其中的知識(shí)點(diǎn)。多媒體教學(xué)很好地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，讓小學(xué)階段的學(xué)生更快地喜歡上語文的學(xué)習(xí)，并且提高了自身的學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、小組合作，心得共享

小學(xué)階段，學(xué)生年紀(jì)小，教師有時(shí)候布置的學(xué)習(xí)任務(wù)不是很簡(jiǎn)單，給學(xué)生帶來了不小的壓力，這個(gè)時(shí)候，教師可以提倡學(xué)生使用小組合作的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生互幫互助進(jìn)行學(xué)習(xí)，也能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的分享，大家共同進(jìn)步，學(xué)生也就可以高效的提高自身的學(xué)習(xí)成績(jī)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》這一篇文章時(shí)，我會(huì)在教學(xué)的時(shí)候，將不同水平的學(xué)生進(jìn)行一個(gè)分組，之后結(jié)合教學(xué)布置幾個(gè)學(xué)習(xí)問題，讓學(xué)生進(jìn)行探討完成。我發(fā)現(xiàn)小組合作能夠讓學(xué)生更為專注，有的學(xué)生好面子，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，想要在小組內(nèi)有很好的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，因此會(huì)認(rèn)真完成問題，這就能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。并且學(xué)生在完成之后，會(huì)分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓一些沒有找到思路的學(xué)生可以迅速找到解決方案，從而做到了共同進(jìn)步。高效課堂的構(gòu)建借助小組合作是非常好的方法，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了非常多的好處，讓學(xué)生之間互幫互助，有了更好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

總而言之，高效課堂的構(gòu)建減少了教師的教學(xué)壓力，采取最為適合的方式來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的技巧，通過語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠豐富自身的文化知識(shí)。教師在教授語文的時(shí)候，是為了讓學(xué)生打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。高效教學(xué)課堂的構(gòu)建對(duì)于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)非常有幫助，通過以上內(nèi)容的簡(jiǎn)析，我們也發(fā)現(xiàn)了高效教學(xué)課堂的構(gòu)建的確很復(fù)雜，但確實(shí)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了不少幫助。相信學(xué)生在教師帶領(lǐng)下，可以更快地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的掌握。

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（云南省昭通市鎮(zhèn)雄縣中屯鎮(zhèn)大山坪小學(xué)）