王歡

世界上有兩種力量不可低估，一是種子，二是孩子。一顆種子可以綿延萬代、連疆千里;一個(gè)孩子可以發(fā)展有期、成長無限。我們貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，就要在夢開始的地方播下鮮活飽滿的生命種子，引導(dǎo)孩子將成人成才與家國命運(yùn)緊密結(jié)合起來，真正成為一個(gè)心有溫度、行有智慧的大寫的人。

在以家國情懷為底蘊(yùn)的系統(tǒng)育人實(shí)踐中，我們提出并不斷完善“種子計(jì)劃”發(fā)展戰(zhàn)略，為立德樹人播種，為孩子成長賦能。2010年，我們構(gòu)建起以培養(yǎng)“和諧的人”為育人指向的史家小學(xué)“種子計(jì)劃”發(fā)展戰(zhàn)略。我們以制訂“十二五”規(guī)劃為契機(jī)，通過連續(xù)召開教師座談會(huì)的方式，開展和諧教育大討論，深化教師對(duì)和諧教育的理解，進(jìn)而推動(dòng)教師創(chuàng)造性地把“種子計(jì)劃”戰(zhàn)略要求融入教育教學(xué)實(shí)踐。2015年史家教育集團(tuán)成立后，我們進(jìn)一步豐富了史家小學(xué)“種子計(jì)劃”的核心內(nèi)容，使之成為集團(tuán)總體發(fā)展戰(zhàn)略。

“種子計(jì)劃”以培養(yǎng)“具有家國情懷的和諧發(fā)展的人”為目標(biāo)，將一名名學(xué)生視為一顆顆具有家國情懷基因的種子，旨在為他們提供良好的成長要素和育人環(huán)境?；趦?nèi)部突破，我們致力于讓學(xué)生形成“五大基本意識(shí)”和“五大基礎(chǔ)能力”，夯實(shí)基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ);基于外部打破，我們致力于讓集團(tuán)形成優(yōu)質(zhì)的課程、優(yōu)質(zhì)的課堂、優(yōu)質(zhì)的教師、優(yōu)質(zhì)的資源、優(yōu)質(zhì)的機(jī)制，為每一粒種子的生長內(nèi)蘊(yùn)優(yōu)質(zhì)的教育生態(tài)。史家和諧教育體系猶如一粒鮮活飽滿的種子，深深植根于每一個(gè)孩子的幼小心靈中，伴其一生，惠其一生。

家國情懷是種子內(nèi)部突破的內(nèi)驅(qū)力?；凇皭奂覑蹏那楦小迸c“不止于家不止于國的胸懷”，我們將人與自身、人與人、人與知識(shí)、人與自然、人與社會(huì)“五大和諧支柱”具體化為“五大基本意識(shí)”，即生命意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、尊重意識(shí)、規(guī)則意識(shí)，以及“五大基本能力”，即自主能力、交往能力、表達(dá)能力、實(shí)踐能力、自律能力?！拔宕蠡疽庾R(shí)”和“五大基本能力”是集團(tuán)全體教師系統(tǒng)梳理國家育人目標(biāo)和學(xué)校育人特色的基礎(chǔ)上提煉總結(jié)出來的，符合社會(huì)發(fā)展變化和人的發(fā)展的多元需求，又符合學(xué)校的辦學(xué)理念和育人特色，這也是對(duì)中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的校本化表達(dá)?！胺N子計(jì)劃”以學(xué)生從自然人向社會(huì)人的轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L向度，既是人的個(gè)體性、群體性和類性層次發(fā)展的史家表述，也是政策要求與學(xué)校追求的史家呈現(xiàn)。由此，五大和諧關(guān)系融匯了史家學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的內(nèi)外兩方面影響因素，進(jìn)而生發(fā)出適應(yīng)成長需求、響應(yīng)政策要求、呼應(yīng)學(xué)校追求的生命成長要素。

正是如此，我們把“成長”視為史家教育的邏輯起點(diǎn)，而其根本指向就是為成長提供可能。我們認(rèn)為，教育即成長。教育就是給予學(xué)生“成”的力量、尊重學(xué)生“長”的過程?！俺伞钡牧α吭醋粤⒌乱?，“長”的過程基于樹人規(guī)律。史家教育立德樹人，就是在全要素、長鏈條、全方位的家國情懷教育中給學(xué)生成長無限可能。由此，我們在家國情懷教育中凸顯史家無邊界育人特色，致力于突破各種育人要素的時(shí)間、空間、成長、人際、專業(yè)領(lǐng)域等邊界，按照集團(tuán)發(fā)展理念“和諧+”的現(xiàn)實(shí)需求形成新的能力單元，并使之以更加靈活的方式發(fā)生聚變，進(jìn)而迸發(fā)種子生長的巨大能量，奠基生命成長的無限可能。

教育就是要為孩子播下將來可供發(fā)芽、開花和結(jié)果的種子。史家教育集團(tuán)建設(shè)啟動(dòng)六年來，我們以“種子計(jì)劃”戰(zhàn)略坐標(biāo)，提前兩年完成第一個(gè)集團(tuán)發(fā)展五年規(guī)劃，并在前三年實(shí)踐成果的基礎(chǔ)上推進(jìn)完成第二個(gè)集團(tuán)發(fā)展三年規(guī)劃，在固化經(jīng)驗(yàn)、深化實(shí)踐、強(qiáng)化成果的辦學(xué)實(shí)踐中全面提升教育質(zhì)量。史家教師把教學(xué)空檔期變?yōu)橐?guī)劃滿檔期，把工作休息日變?yōu)檠芯刻崴偃?，把改革效?yīng)點(diǎn)變?yōu)榘l(fā)展創(chuàng)新點(diǎn)，持續(xù)不斷地推進(jìn)集團(tuán)改革、提升育人品質(zhì)。史家學(xué)生厚植家國情懷，發(fā)展身心智趣，內(nèi)心充滿活力、千姿百態(tài)而又具有共同的成長信念，在飛揚(yáng)無界、成長無限的學(xué)習(xí)時(shí)空中充分地發(fā)揮稟賦、舒展個(gè)性、綻放生命。