摘要：英語是一種交際工具，英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生使用這種交際工具的能力，這種能力是在使用過程中培養(yǎng)的；這種能力是否培養(yǎng)起來了，也是在使用過程中檢驗的。使用英語進(jìn)行交際是英語教學(xué)的中心問題，目前中學(xué)英語課堂仍普遍存在滿堂灌的現(xiàn)象，教師忽略學(xué)生的主體地位，不給學(xué)生留時間和空間去消化和吸收所學(xué)的知識，所以教學(xué)效果不佳；因此，角色表演是學(xué)生在課堂活動中非常關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；角色表演；交際行為； 實踐培養(yǎng)

[中圖分類號]：G633.41[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-10-0075-01

時代的發(fā)展，外語教學(xué)法也在發(fā)展和完善，各種各樣適合教與學(xué)的方式和方法逐漸被采納，其中角色表演就是一種學(xué)習(xí)交易語言的有效方法。

一、角色表演的好處

1、角色表演充分體現(xiàn)了外語教學(xué)中的交際原則，為培養(yǎng)學(xué)生的交際本領(lǐng)起到了積極的作用。

首先，表演是一種語言實踐，濃厚的語言氛圍，廣泛的語言實踐是一堂好的語言課的重要標(biāo)志。外語本身就是一種言語實踐。表演者用外語對白，本身就是說話實踐；觀眾全神貫注地聽，這更是一種視聽實踐。雖然一次表演只限幾人，實際上這是一種全班的言語實踐。

其次，角色表演能夠體現(xiàn)出全面的交際行為，它要求調(diào)動學(xué)生包括軀體、感覺和智慧的一切能動因素。在一定的環(huán)境里，姿態(tài)和舉止可以表達(dá)最準(zhǔn)確的意思。表演是在特定情景下的一種真實的交際，它是在一種“真實的環(huán)境”下進(jìn)行的。它改變運用外語的方式，進(jìn)一步說，是人與人之間的關(guān)系發(fā)生了根本的變化，產(chǎn)生了外語教學(xué)所需要的環(huán)境。每一次表演的情景都是一個相對完整的交際社會，在這個社會里，人與人之間的關(guān)系是真實的。而我們一般的課堂教學(xué)形式有很大的主觀性。無論我們是在做句型還是在編對話，這種主觀性都緊緊地束縛著我們，盡管對話中的人物之間有一定的關(guān)系。例如：教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間、朋友之間等，這時雙方都知道是在做句型練習(xí)，這在一開始就給這個練習(xí)罩上了一層虛假的影子，這無疑對培養(yǎng)學(xué)生的交際能力產(chǎn)生與練習(xí)相對的阻力。而角色表演在這方面克服了這個不足。在表演中，學(xué)生找到了自己在交際中的位置，無論說和做都是為表達(dá)思想服務(wù)的，這樣，學(xué)生就不會有做句型練習(xí)時的那種虛假和枯燥的感覺了。

2、 角色表演符合外語教學(xué)中的興趣性和積極性原則

首先，角色表演符合學(xué)生的心理特點。角色表演是一種藝術(shù)形式。心理學(xué)研究表明，興趣、情感和教學(xué)是相通的。外語表演就是從心理學(xué)的原則出發(fā)，抓住學(xué)生好動好說、記憶力和模仿力強的特點，用種種活潑生動的表演形式，將學(xué)生引向一個妙趣橫生的外語世界，誘導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的積極情緒，達(dá)到教和學(xué)的最佳效果。

其次，角色表演可以鞏固所學(xué)的知識，并使之形象化?，F(xiàn)行統(tǒng)編教材中故事性強的課文很適合表演。教師可將其改編成對話或短劇讓學(xué)生表演。這樣在一定情境中的表演會使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容留下很深的印象，不易忘記。

再次，表演可調(diào)動學(xué)生的積極性。表演強調(diào)感情真切、自然，這樣才更接近生活。角色表演改變了教學(xué)關(guān)系的軸心，教師不再是語言活動的中心和歸宿，他成了一個推動者，一個不引人注目的導(dǎo)演、提示者和演員。教師和學(xué)生融為一體，這是學(xué)生所希望的、學(xué)生不再感到有教師監(jiān)督下的拘謹(jǐn)和不安，他們可以放松的去表演。這樣學(xué)生的積極性就會慢慢地調(diào)動起來，每個人都會為自己的角色而思考和準(zhǔn)備。

3、角色表演可發(fā)展學(xué)生的能力

學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固，為發(fā)展他們認(rèn)知外語的能力創(chuàng)造了條件。通過表演，把書本上的死語言運用到交際情景中，變成了活的語言。學(xué)生從實際的本能出發(fā)，糾正自己對語言理解的不足，從而提高應(yīng)變能力。角色表演把語言放進(jìn)了更寬廣的認(rèn)知和表達(dá)的具體環(huán)境里，有利于交際的發(fā)展，如視聽、語感、應(yīng)用能力、觀察力、靈活性、想象力和即興表演的能力等。

4、角色表演可以對學(xué)生的個人行為產(chǎn)生影響

通過扮演角色，有助于學(xué)生自我意識的控制，學(xué)到前人所積累的經(jīng)驗，這都有利于學(xué)生擴(kuò)展本身的知識和個人表達(dá)能力。

二、角色表演在實踐中的應(yīng)用

1、教師模擬表演

教師模擬表演對初學(xué)外語的學(xué)生來說比較適用。初學(xué)者對許多詞和句型比較難以理解，這時，教師就可以通過模擬表演的方式來啟發(fā)學(xué)生理解和記憶。因為模擬表演可以給課堂里學(xué)習(xí)的語言以一定的現(xiàn)實感，避免學(xué)習(xí)中的單調(diào)感。教師可以通過某一動作或表演使學(xué)生理解某些單詞和詞語的實際意義。這樣，語言就像在現(xiàn)實中一樣有了它表達(dá)和交往的用途。

2、有準(zhǔn)備的課堂劇表演

對于學(xué)了幾年英語的學(xué)生來說，這種練習(xí)是不難做的。課堂劇的演出需要充分的準(zhǔn)備。最初可以從課本上選取一個適合表演的故事性強的課文，情節(jié)、動作、人物都必須在班上進(jìn)行充分的討論，把所需要做的事情都仔細(xì)地計劃一下。從學(xué)習(xí)的觀點看，這種準(zhǔn)備工作是和劇中人物的說話同樣重要的，因此，應(yīng)當(dāng)充分地進(jìn)行，學(xué)生可以對情節(jié)、動作等提出建議和改進(jìn)的方法。

3、學(xué)生即席表演

學(xué)生即席表演這種方法很靈活。教師給學(xué)生提供一個情景，不給學(xué)生過多的準(zhǔn)備時間，只讓學(xué)生邊演邊想，邊想邊說，來鍛煉學(xué)生的想象力。

總之，角色表演對培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，養(yǎng)成良好的語音、語調(diào)、表達(dá)能力及豐富其語言的習(xí)慣，尤其是加速外語的學(xué)習(xí)是有很大的益處。它既能使學(xué)習(xí)過程活躍、饒有興趣，又能改變以教師授課為中心的傳統(tǒng)教法，提高學(xué)生在英語能力方面的素質(zhì)尤為重要。因此，角色表演是一種很值得推廣的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]、《角色扮演——課堂英語教學(xué)的主要口語活動》 中小學(xué)英語教學(xué)與研究.2001.3

[2]、劉貴廷.學(xué)英語——真的容易又有趣？[N];中國教育報;2000年