周艷聰 羅雅 孟巍 黃橡麗

摘? 要：課程思政是將思想政治教育元素融入課程，對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)、行為舉止產(chǎn)生影響，其促進(jìn)了高校教育理念創(chuàng)新，是“三全育人”的重要抓手。文章構(gòu)建了一個(gè)以“工科課程思政教學(xué)案例”為主題的平臺(tái)。平臺(tái)以Vue框架、nodejs為開發(fā)工具。教師可以分享優(yōu)秀教學(xué)案例，對(duì)案例進(jìn)行評(píng)論、下載，也可交流授課經(jīng)驗(yàn)，分享教學(xué)資源等，為思政教育與專業(yè)課程的齊頭并進(jìn)提供豐富的教學(xué)素材，使思政教育元素有效融入課程，為實(shí)現(xiàn)“立德樹人”根本任務(wù)助力。

關(guān)鍵詞：課程思政;工科;教學(xué)案例;Vue

中圖分類號(hào)：TP311? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-4706（2021）19-0188-05

Design and Implementation of Sharing Platform for Teaching Cases Based on MySQL

—Take Ideological and Political Teaching Cases of Engineering Courses as an Example

ZHOU Yancong， LUO Ya， MENG Wei， HUANG Xiangli

（School of Information Engineering， Tianjin University of Commerce， Tianjin? 300134， China）

Abstract： “Ideological and Political Theories Teaching in All Courses” is the integration of ideological and political education elements into the course， which has an impact on students ideology and behavior. It promotes the innovation of college education concepts and is an important grasp for “three-dimensional education”. This paper builds a platform with the theme of “ideological and political teaching cases of engineering courses”. The platform takes Vue as the framework and nodejs as the development tool. Through this platform， teachers can share excellent teaching cases and learn from each other， comment on or download the teaching case， exchange their experience in teaching， and share relevant teaching resources， etc. It provides rich teaching materials for ideological and political education and professional courses to go hand in hand， so that ideological and political education elements can be effectively integrated into the courses and help to realize the fundamental task of “Building Morality and Cultivating People”.

Keywords： Ideological and Political Theories Teaching in All Courses; engineering course; teaching case; Vue

0? 引? 言

“教書育人、立德樹人”是教師的根本任務(wù)，作為學(xué)生的引路人，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想引領(lǐng)，做好課程思政是教師義不容辭的責(zé)任。學(xué)校應(yīng)當(dāng)把思想教育排在首當(dāng)其沖的位置，竭盡所能做好學(xué)生的道德建設(shè)。然而改變目前思想教育不受重視的現(xiàn)狀需要各個(gè)部門之間的配合，并非一朝一夕之功[1]。教育部于2014年提出了課程思政概念，使各類課程充分、有效地與思政課程融為一體，因此需要教師在教學(xué)過程中把授課內(nèi)容仔細(xì)梳理，并將思政教學(xué)案例進(jìn)行高度凝練，如此才能貫徹落實(shí)任務(wù)要領(lǐng)。而在工科類課程上講授思政，收效并不十分理想[2]。對(duì)于工科類課程，如何促進(jìn)工科課程與思想教育的有效融合，成為每一名高校工科教師需要面對(duì)的課題。本平臺(tái)旨在促進(jìn)工科教師間進(jìn)行課程思政教學(xué)的交流，以及讓教師撰寫的優(yōu)秀案例得以分享，從而實(shí)現(xiàn)課程思政有效融入工科課程之中[3]。

有關(guān)工科課程思政教學(xué)案例分享平臺(tái)，國內(nèi)一些高校網(wǎng)站中其也開始作為一個(gè)子模塊出現(xiàn)[4，5]。其中某網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合服務(wù)平臺(tái)將課程思政作為校園網(wǎng)站下的一個(gè)模塊，包含了最新思政相關(guān)資訊，以及科目類別對(duì)應(yīng)的課程思政教學(xué)案例[6，7]，但該模塊中的教學(xué)案例較少，且缺少教師之間的交流平臺(tái)，思政資訊等難以滿足實(shí)際需要。其他同類型網(wǎng)站也擁有課程思政板塊，但大多是發(fā)布一些關(guān)于課程思政的報(bào)告。也有將課程思政作為一個(gè)獨(dú)立主題的網(wǎng)站，其包含了時(shí)政熱點(diǎn)、學(xué)習(xí)閱讀、課程思政、中國2050等板塊，但同樣也缺少了教師之間的分享交流以及教師自主分享優(yōu)秀案例等功能。而且在這些課程思政相關(guān)的網(wǎng)站中，課程大多以文科類課程為主，真正以工科課程作為研究對(duì)象的少之又少。

本平臺(tái)將為工科專業(yè)課教師實(shí)施課程思政，為思政教育與理論課程的齊頭并進(jìn)提供豐富實(shí)用的教學(xué)案例及素材資源[8]。工科課程思政教學(xué)案例分享平臺(tái)將為用戶提供優(yōu)秀的教學(xué)案例，通過本平臺(tái)，加強(qiáng)教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流，分享優(yōu)秀的教學(xué)案例，從平臺(tái)中獲取相關(guān)的教學(xué)資源，加強(qiáng)教師對(duì)課程的理解，為實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)提供助力，從而實(shí)現(xiàn)各類課程與思想政治理論課的同向同行[9]。

1? 平臺(tái)需求分析

將思想政治元素融入課程之中，建立課程思政教學(xué)案例分享平臺(tái)供教師分享優(yōu)秀案例，為教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流提供平臺(tái)，從而有效實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人的教育理念。通過本平臺(tái)，教師用戶可以分享優(yōu)秀的教學(xué)案例，相互學(xué)習(xí)，對(duì)優(yōu)秀的教學(xué)案例進(jìn)行評(píng)論、下載，也可以互相交流課程思政經(jīng)驗(yàn)，還可以上傳相關(guān)的教學(xué)資源等，從而達(dá)到思想政治教育元素有效融入各類課程之中。系統(tǒng)有教師用戶和管理員兩類角色，通過用例分析完成系統(tǒng)需求分析。

1.1? 教師用戶用例圖

教師用戶可以進(jìn)行注冊(cè)登錄、個(gè)人信息管理、瀏覽課程思政資訊和公告、瀏覽課程思政教學(xué)資源，并對(duì)課程思政教學(xué)資源以Word、PDF或是PPT格式進(jìn)行下載操作;可以對(duì)個(gè)人已發(fā)布的課程思政教學(xué)資源進(jìn)行管理（可以發(fā)布課程思政教學(xué)資源，也可以刪除已發(fā)布的課程思政教學(xué)資源）;可以對(duì)個(gè)人的課程思政教學(xué)案例進(jìn)行管理（可以修改已發(fā)布的課程思政教學(xué)案例，也可以刪除課程思政教學(xué)案例，同時(shí)也可以發(fā)布課程思政教學(xué)案例）;可以瀏覽他人工科課程思政教學(xué)案例，通過瀏覽課程思政教學(xué)案例分類來查看案例，也可以通過搜索課程思政教學(xué)案例名稱來查看案例，或是可以直接瀏覽優(yōu)秀案例;可以查看課程思政教學(xué)案例詳情，并對(duì)課程思政教學(xué)案例進(jìn)行下載、點(diǎn)贊、評(píng)論操作。教師用戶用例圖如圖1所示。

1.2? 管理員用例圖

管理員可以進(jìn)行注冊(cè)登錄，對(duì)教師進(jìn)行管理（可以查看教師信息并且對(duì)違規(guī)教師進(jìn)行刪除操作）;對(duì)課程思政教學(xué)案例進(jìn)行管理，可以查看課程思政案例并對(duì)課程思政案例進(jìn)行審核;對(duì)課程思政教學(xué)資源進(jìn)行管理，查看課程思政教學(xué)資源并對(duì)課程思政教學(xué)資源進(jìn)行審核;對(duì)課程思政案例分類進(jìn)行管理;對(duì)課程思政資訊和公告進(jìn)行管理。管理員用例圖如圖2所示。

2? 平臺(tái)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

系統(tǒng)分為工科課程思政教學(xué)案例分享平臺(tái)前臺(tái)系統(tǒng)以及后臺(tái)系統(tǒng)兩個(gè)子系統(tǒng)。平臺(tái)開發(fā)基于Vue框架和nodejs框架。

2.1? 系統(tǒng)設(shè)計(jì)

系統(tǒng)設(shè)計(jì)是對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行一系列的模塊功能劃分，更有利于開發(fā)過程中系統(tǒng)的邏輯性，使開發(fā)效率更高。

2.1.1? 工科課程思政教學(xué)案例分享平臺(tái)前臺(tái)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

工科課程思政教學(xué)案例分享平臺(tái)教師用戶端主要由登錄注冊(cè)模塊、查看課程思政教學(xué)案例詳情模塊、瀏覽他人案例模塊、個(gè)人課程思政案例管理模塊、個(gè)人課程思政教學(xué)資源管理模塊、瀏覽課程思政教學(xué)資源模塊、修改密碼模塊、瀏覽公告資訊模塊共同組成。工科課程思政教學(xué)案例分享平臺(tái)前臺(tái)的功能模塊如圖3所示。

2.1.2? 后臺(tái)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

后臺(tái)系統(tǒng)由登錄注冊(cè)模塊、教師管理模塊和課程思政教學(xué)案例審核模塊、課程思政教學(xué)資源審核模塊、課程思政分類管理模塊、資訊公告管理模塊構(gòu)成。其功能模塊如圖4所示。

2.2? 系統(tǒng)部分功能實(shí)現(xiàn)展示

工科課程思政教學(xué)案例分享平臺(tái)的設(shè)計(jì)基于合理的信息架構(gòu)去規(guī)劃功能布局。根據(jù)前期需求分析和設(shè)計(jì)，分別對(duì)登錄注冊(cè)頁面、首頁、案例詳情頁、資源詳情頁、發(fā)布頁面、資訊公告頁面等進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。

2.2.1? 主頁展現(xiàn)

教師用戶登錄成功后進(jìn)入主頁，主頁展示所有已通過審核的教學(xué)案例，右側(cè)展示優(yōu)秀教學(xué)案例排行榜，根據(jù)用戶的點(diǎn)贊數(shù)對(duì)課程思政教學(xué)案例進(jìn)行排行，點(diǎn)贊量越高排行越高，主頁上最多可展示5個(gè)優(yōu)秀教學(xué)案例;主頁右側(cè)還展示公告與資訊，公告是對(duì)本平臺(tái)的使用及注意事項(xiàng)進(jìn)行通知，資訊模塊主要是課程思政相關(guān)的最新新聞;主頁右上角設(shè)置搜索框，可以通過搜索課程思政教學(xué)案例的名稱對(duì)案例進(jìn)行瀏覽，主頁如圖5所示。

2.2.2? 案例瀏覽展現(xiàn)

用戶點(diǎn)擊進(jìn)入某教學(xué)案例后，可以查看教學(xué)案例的詳細(xì)信息，點(diǎn)擊教學(xué)案例左側(cè)小愛心可以對(duì)案例進(jìn)行點(diǎn)贊操作，同時(shí)也可以以Word形式下載教學(xué)案例，也可以對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行評(píng)論，若是用戶本人發(fā)布的教學(xué)案例則可以編輯教學(xué)案例，對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行重新編輯修改。教學(xué)案例詳情頁如圖6所示。

2.2.3? 案例分類

案例可以按案例分類來瀏覽，在主頁導(dǎo)航條部分可以瀏覽案例的分類，案例分為一級(jí)分類和二級(jí)分類，一級(jí)分類為課程總的學(xué)科，二級(jí)分類細(xì)分到學(xué)科分類下的詳細(xì)課程，點(diǎn)擊案例分類即可查看該類目下對(duì)應(yīng)的課程的教學(xué)案例。

2.2.4? 教學(xué)案例與教學(xué)資源發(fā)布

教學(xué)案例的發(fā)布需要用戶輸入課程思政教學(xué)案例標(biāo)題以及教學(xué)案例內(nèi)容，選擇案例分類，案例分類的選擇是直接選擇二級(jí)專業(yè)課程分類，用戶還可以選擇是否上傳視頻，最后點(diǎn)擊“發(fā)布案例”按鈕即可發(fā)布課程思政教學(xué)案例。

課程思政教學(xué)資源的發(fā)布需要用戶選擇上傳的文件，文件格式可以選擇word或是pdf格式，還需要填寫教學(xué)資源名稱。其他模塊實(shí)現(xiàn)不再一一列舉。

2.2.5? 管理員部分功能展現(xiàn)

管理員可以查看教師信息，并刪除有違規(guī)行為的教師;可以對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行審核;審核分為通過與不通過，用戶若重新編輯教學(xué)案例進(jìn)行二次發(fā)布，則需要進(jìn)行二次審核，案例審核界面如圖7所示。

管理員可以對(duì)教學(xué)案例分類進(jìn)行管理;添加分類可以選擇添加一級(jí)工科課程總分類，或是二級(jí)細(xì)分專業(yè)課程分類，添加一級(jí)工科課程總分類點(diǎn)擊 “添加分類”按鈕，添加二級(jí)細(xì)分專業(yè)課程分類則在一級(jí)工科課程總分類下點(diǎn)擊添加。管理員也可以刪除教學(xué)案例分類，點(diǎn)擊刪除分類后彈出紅色的提示框，顯示是否確認(rèn)刪除該分類。管理員可以對(duì)課程思政資訊進(jìn)行管理，可以添加相關(guān)的最新資訊，也可以修改資訊，也可以刪除資訊、編輯資訊，編輯資訊需要管理員直接對(duì)已發(fā)布的資訊進(jìn)行修改。公告管理同資訊。實(shí)現(xiàn)頁面不再一一展示。

3? 結(jié)? 論

思想教育與理論知識(shí)教育齊頭并進(jìn)，將思政課程有效融入工科課程之中，成為當(dāng)下高校教育最急切需求。工科課程思政教學(xué)案例分享平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生，采用Vue框架、MySQL數(shù)據(jù)庫、nodejs作為開發(fā)工具，對(duì)系統(tǒng)前臺(tái)、系統(tǒng)后臺(tái)和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)分別進(jìn)行了設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。Vue主要用于前端頁面的開發(fā)，后端使用nodejs語言編寫，達(dá)到用戶端與服務(wù)器端交互。平臺(tái)使用MySQL數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)。平臺(tái)的實(shí)現(xiàn)大大促進(jìn)了工科教師間課程思政教學(xué)的交流，為教師優(yōu)秀案例的分享提供了良好平臺(tái)，也為教師獲取相關(guān)的思政教學(xué)資源提供了平臺(tái)，從而達(dá)到課程思政有效融入工科課程之中，為教師完成“教書育人、立德樹人”使命提供幫助，真正實(shí)現(xiàn)各類專業(yè)課程與思想政治理論課的同向同行。

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作者簡(jiǎn)介：周艷聰（1978—），女，漢族，河北饒陽人，教授，博士，研究方向：智能信息處理;羅雅（1998—）女，漢族，廣西河池人，本科，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用;孟?。?978—），女，漢族，河北玉田人，講師，碩士，研究方向：數(shù)據(jù)分析、圖像處理;黃橡麗（1963—），女，漢族，河北藁城人，副教授，碩士，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用。