楊丹

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)教學(xué)制度逐漸完善。當(dāng)前在高校聲樂(lè)教學(xué)工作中也更加注重采用多樣化的手段來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量，其中將傳統(tǒng)音樂(lè)文化融入到高校聲樂(lè)教學(xué)工作中不僅能夠傳承我國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)文化、豐富聲樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，還將會(huì)幫助學(xué)生形成良好的音樂(lè)素養(yǎng)，這就要求教師能夠采取有效的手段注重在高校聲樂(lè)教學(xué)工作中融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化。因此，本文將圍繞傳統(tǒng)音樂(lè)文化在高校聲樂(lè)教學(xué)中的有效融入為主題展開(kāi)分析，再提出有利于在高校聲樂(lè)教學(xué)工作中融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化的可行性對(duì)策。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)音樂(lè)文化? 高校聲樂(lè)教學(xué)? 有效融入

中圖分類(lèi)號(hào)：J60-05??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??文章編號(hào)：1008-3359（2021）04-0127-03

在當(dāng)前社會(huì)中我國(guó)更加注重教育工作的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)在為學(xué)生傳輸各種文化課知識(shí)的同時(shí)，要讓學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)態(tài)度，具備正確“三觀”以及道德品質(zhì)，所以在高校聲樂(lè)教學(xué)工作中教師也要注重創(chuàng)新改革，融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化，讓學(xué)生傳承以及發(fā)展我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂(lè)。但是不可否認(rèn)，當(dāng)前在高校聲樂(lè)教學(xué)工作中依然存在著各種問(wèn)題有待完善，未能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果，這就要求教師以一種正確的眼光看待當(dāng)前聲樂(lè)教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，采取各種有效對(duì)策，落實(shí)高校聲樂(lè)教學(xué)和傳統(tǒng)音樂(lè)文化的融合。

一、針對(duì)于落實(shí)在高校聲樂(lè)教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化價(jià)值的探究

在高校聲樂(lè)教學(xué)工作中實(shí)現(xiàn)融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化是具有現(xiàn)實(shí)意義的，不僅能夠弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)民族文化，同時(shí)還確保高校聲樂(lè)教學(xué)工作更加具有豐富性。傳統(tǒng)音樂(lè)文化是在我國(guó)發(fā)展長(zhǎng)河中沉淀以及升華的藝術(shù)，每一部傳統(tǒng)音樂(lè)都體現(xiàn)出某一社會(huì)背景，實(shí)現(xiàn)在高校聲樂(lè)教學(xué)工作中欣賞傳統(tǒng)音樂(lè)文化，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景以及作者的思想情感。傳統(tǒng)音樂(lè)文化作為我國(guó)的主要非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一，其具有廣泛性的特點(diǎn)，而且當(dāng)前高校聲樂(lè)教學(xué)也都是從傳統(tǒng)聲樂(lè)中演變而形成的。所以說(shuō)，傳統(tǒng)音樂(lè)文化是高校聲樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)和保障，在高校聲樂(lè)教學(xué)工作中融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化也將會(huì)讓學(xué)生積極弘揚(yáng)民族文化。

在高校聲樂(lè)教學(xué)工作中融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下三點(diǎn)，第一，弘揚(yáng)傳統(tǒng)。我國(guó)有著悠久的歷史文化，各種民族傳統(tǒng)文化都是經(jīng)過(guò)歷史沉淀而傳承下來(lái)的，是我國(guó)的文化瑰寶。所以，在實(shí)際教學(xué)工作中教師也應(yīng)盡可能融入各種具有針對(duì)性的傳統(tǒng)民族聲樂(lè)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加全面、深入了解我國(guó)的文化和歷史。

第二，優(yōu)化完善教學(xué)工作。在新課程改革不斷深入背景下，當(dāng)前教學(xué)工作逐漸優(yōu)化和完善。但是在我國(guó)聲樂(lè)教學(xué)工作中依然是以西方聲樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)為主要教學(xué)重點(diǎn)，而對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)聲樂(lè)的學(xué)習(xí)相對(duì)較少。也正是由于這一問(wèn)題的存在，會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，而且聲樂(lè)教學(xué)手段較為單一、系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生聲樂(lè)思維的進(jìn)步產(chǎn)生嚴(yán)重阻礙。在高校聲樂(lè)教學(xué)工作中融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化，會(huì)為教學(xué)工作提供豐富的教學(xué)資源，改變傳統(tǒng)教學(xué)形式，提升教學(xué)的針對(duì)性和有效性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。

第三，為我國(guó)輸出更多優(yōu)秀的人才。傳統(tǒng)音樂(lè)文化能夠直接體現(xiàn)出我國(guó)的歷史和文化，而高校生是我國(guó)的未來(lái)，所以有責(zé)任和義務(wù)傳承以及弘揚(yáng)傳統(tǒng)音樂(lè)文化，在教學(xué)工作中融入傳統(tǒng)文化，會(huì)讓學(xué)生拓展自身視野，增強(qiáng)知識(shí)水平，為我國(guó)輸出更多優(yōu)秀人才。

二、針對(duì)于促進(jìn)傳統(tǒng)音樂(lè)文化融入高校聲樂(lè)教學(xué)可行性對(duì)策的探究

（一）更新優(yōu)化教學(xué)理念

為了促進(jìn)將傳統(tǒng)音樂(lè)文化融入到高校聲樂(lè)教學(xué)工作中，教師應(yīng)注重優(yōu)化教學(xué)理念。在新課程改革不斷深入的背景下，高校聲樂(lè)教學(xué)工作也更加注重傳統(tǒng)音樂(lè)文化的滲透，實(shí)現(xiàn)在日常教學(xué)工作中融合傳統(tǒng)音樂(lè)文化，但是要想達(dá)到理想的滲透效果，要具備現(xiàn)代化的教學(xué)理念，采用各種多樣化的手段，深入地挖掘傳統(tǒng)音樂(lè)文化中的精華，與教學(xué)內(nèi)容有效融合，其中在教材選編這一問(wèn)題上要適當(dāng)增設(shè)傳統(tǒng)音樂(lè)文化。需要注意的是，所選擇的傳統(tǒng)音樂(lè)文化類(lèi)型要具有多樣性，不僅包括傳統(tǒng)藝術(shù)戲曲，同時(shí)還要融入民間傳統(tǒng)音樂(lè)作品。在實(shí)際授課中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生更加系統(tǒng)的研究和分析我國(guó)各民族在不同社會(huì)背景中的各種傳統(tǒng)音樂(lè)文化，讓學(xué)生掌握各種聲樂(lè)技巧的同時(shí)，形成傳承傳統(tǒng)音樂(lè)文化的責(zé)任感。除此之外，在高校聲樂(lè)課程安排上也要注意教學(xué)內(nèi)容的比例，適當(dāng)調(diào)整中西方音樂(lè)課程，實(shí)現(xiàn)在原本授課形式上添加集體課以及實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握傳統(tǒng)音樂(lè)文化的內(nèi)涵和理論，并落實(shí)在實(shí)踐中，從而了解更多的傳統(tǒng)音樂(lè)作品，把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有效融合，最大限度的拓展傳統(tǒng)音樂(lè)文化的學(xué)習(xí)空間。

（二）加強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)

教師要加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，促使傳統(tǒng)音樂(lè)文化融入到高校聲樂(lè)教學(xué)工作中。作為一名合格的高校聲樂(lè)教師，要善于引導(dǎo)學(xué)生，要讓學(xué)生認(rèn)真地傾聽(tīng)各種音樂(lè)，體會(huì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的魅力和價(jià)值。當(dāng)教師在為學(xué)生播放各種民族音樂(lè)時(shí)，要在播放音樂(lè)之前，先為學(xué)生介紹音樂(lè)的創(chuàng)作背景，了解作者的平生經(jīng)歷以及情感經(jīng)歷，從而讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品有更加細(xì)致的全面了解，產(chǎn)生情感上的共鳴。而且對(duì)于一些時(shí)代氣息和個(gè)人氣息濃烈的傳統(tǒng)音樂(lè)作品來(lái)說(shuō)，更應(yīng)讓學(xué)生了解優(yōu)秀作品的創(chuàng)作背景，才能體會(huì)到更加深層次的感悟，像《二泉映月》以及《黃河大合唱》等，在這一教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)采用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)特定的情景，加強(qiáng)體驗(yàn)。當(dāng)教師在為學(xué)生安排欣賞《山路十八彎》這一傳統(tǒng)音樂(lè)時(shí)，教師需要利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展現(xiàn)出各種九曲連環(huán)的視頻和照片，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用心感受視頻，身臨其境，從而產(chǎn)生情感上的共鳴。

（三）提升教師專(zhuān)業(yè)技能

教師自身的專(zhuān)業(yè)性技能以及綜合素質(zhì)直接決定了整體教學(xué)質(zhì)量是否能夠全面地將傳統(tǒng)音樂(lè)文化融入到高校聲樂(lè)教學(xué)工作中，我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化博大精深，如果教師自身對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化缺乏足夠了解和認(rèn)識(shí)，那么也很難達(dá)到理想的教學(xué)效果，很難把學(xué)生帶領(lǐng)到傳統(tǒng)音樂(lè)文化世界當(dāng)中。所以，教師要具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)，提升自身理論修養(yǎng)以及教學(xué)水平。在日常生活中多了解各種傳統(tǒng)音樂(lè)形式，像京劇、昆劇等，也要加強(qiáng)和學(xué)生的溝通和了解，掌握其興趣愛(ài)好，并依據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，將傳統(tǒng)音樂(lè)文化中全面融入到高校聲樂(lè)教學(xué)工作的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的音樂(lè)素養(yǎng)。

（四）深入理解傳統(tǒng)音樂(lè)文化

在進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)工作中教師應(yīng)深入理解傳統(tǒng)音樂(lè)文化，雖然當(dāng)前新課程改革下高校生的教學(xué)工作更加具備多樣化，但是由于部分教師受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響較為深遠(yuǎn)，對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化缺乏正確的認(rèn)知，以至于對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，導(dǎo)致學(xué)生不能夠全面了解各種傳統(tǒng)文化，只是對(duì)西方音樂(lè)文化有所掌握，因此要想在高校聲樂(lè)教學(xué)工作中融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化，要求教師首先能夠?qū)Ω鱾鹘y(tǒng)音樂(lè)文化系統(tǒng)研究。在授課過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)探究我國(guó)各時(shí)期的音樂(lè)文化特征，換一句話說(shuō)就是要求教師科學(xué)合理設(shè)置教學(xué)計(jì)劃，具有針對(duì)性的融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化，加強(qiáng)對(duì)各優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂(lè)作品的鑒賞，讓學(xué)生在鑒賞中產(chǎn)生共鳴，體會(huì)到傳統(tǒng)音樂(lè)文化所具備的魅力和價(jià)值。教師也應(yīng)采用傳統(tǒng)音樂(lè)文讓學(xué)生掌握各藝術(shù)表現(xiàn)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。因?yàn)閷?duì)于音樂(lè)藝術(shù)來(lái)說(shuō)，是具有廣泛性的，其能把民族文化各特征更加直接全面地展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)理念和態(tài)度，真正認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)音樂(lè)文化。教師要積極收集各民族的人文風(fēng)情和地理特征，并落實(shí)充分結(jié)合，采用直接表達(dá)的手段將自身對(duì)美好事物的向往之情體現(xiàn)出來(lái)，在這一背景下不僅會(huì)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的傳承，還將會(huì)讓學(xué)生掌握各種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，構(gòu)建正確的文化觀和發(fā)展觀。

（五）合理選擇聲樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容

在我國(guó)音樂(lè)事業(yè)快速發(fā)展中傳統(tǒng)音樂(lè)文化對(duì)音樂(lè)傳統(tǒng)文化的傳承有著促進(jìn)作用，同時(shí)給教學(xué)工作提供了豐富的教學(xué)資源。在高校聲樂(lè)教學(xué)工作中教師要合理選取教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)最大限度地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，提取各種優(yōu)秀民歌作品授課。需要注意的是，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)綜合考慮高校聲樂(lè)教學(xué)目標(biāo)和對(duì)學(xué)生的文化素養(yǎng)需要，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生更加全面接受和理解，真正意識(shí)到傳統(tǒng)音樂(lè)文化對(duì)自身長(zhǎng)遠(yuǎn)穩(wěn)定發(fā)展所具備的促進(jìn)作用。所以，在高校聲樂(lè)教學(xué)內(nèi)容選擇工作中應(yīng)始終關(guān)注以下幾點(diǎn)問(wèn)題，第一，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的全面掌握。像認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、個(gè)性化需求，以此來(lái)根據(jù)學(xué)生自身對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的接受程度來(lái)選擇最具有特色的傳統(tǒng)音樂(lè)作品，在潛移默化過(guò)程中滲透?jìng)鹘y(tǒng)音樂(lè)文化，讓學(xué)生逐漸接受熏陶，并持久延續(xù)下去。第二，要綜合考慮當(dāng)前高校聲樂(lè)教學(xué)的基本現(xiàn)狀，以一種正確的眼光看待教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，合理選擇當(dāng)?shù)刈罹哂刑厣膫鹘y(tǒng)音樂(lè)作品，讓學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生更加主動(dòng)地融入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)各種傳統(tǒng)音樂(lè)文化。

（六）積極采用現(xiàn)代教學(xué)形式

在進(jìn)行高校聲樂(lè)教學(xué)中教師在重視學(xué)生情感體驗(yàn)的同時(shí)，還要始終關(guān)注和傳承音樂(lè)文化內(nèi)容相互融合，科學(xué)選擇具有針對(duì)性的教學(xué)手段，讓學(xué)生更加全面體會(huì)多樣音樂(lè)學(xué)習(xí)途徑，以此來(lái)達(dá)到理想的教學(xué)效果。在新課程改革不斷深入背景下，多樣化手段在高校聲樂(lè)教學(xué)工作中有著廣泛應(yīng)用空間，教師要具備一種創(chuàng)新意識(shí)，積極學(xué)習(xí)以及研究現(xiàn)代化教學(xué)手段，像翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式、角色扮演教學(xué)模式、微課教學(xué)模式等，并在采用各現(xiàn)代化教學(xué)模式的同時(shí)，還要實(shí)現(xiàn)以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行合理選擇，通過(guò)具有個(gè)性化和趣味性的手段，落實(shí)在聲樂(lè)教學(xué)工作中融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化的目標(biāo)，提升學(xué)生探究能力，達(dá)到理想教學(xué)效果。

當(dāng)前我國(guó)已經(jīng)步入到信息時(shí)代中，在信息時(shí)代背景下對(duì)教學(xué)工作產(chǎn)生了各種影響。高校聲樂(lè)教學(xué)工作要想迎合社會(huì)的發(fā)展，跟上社會(huì)發(fā)展的潮流，就應(yīng)發(fā)揮出各現(xiàn)代化手段利用優(yōu)勢(shì)。多媒體技術(shù)深受教師和學(xué)生的喜愛(ài)，多媒體技術(shù)的采用不僅能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果，還能改變傳統(tǒng)教學(xué)形式，把各教學(xué)內(nèi)容以直觀形象的形式展現(xiàn)出來(lái)。因此，為了在教學(xué)工作中融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化，教師應(yīng)發(fā)揮出多媒體技術(shù)應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，采用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。

例如，當(dāng)教師在授課時(shí)要提前做好授課準(zhǔn)備，利用多媒體技術(shù)收集典型傳統(tǒng)音樂(lè)視頻、圖片，在教學(xué)工作中為學(xué)生播放，創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)文化教學(xué)氛圍，讓學(xué)生將自身關(guān)注點(diǎn)和好奇心始終放在學(xué)習(xí)中，并獲得更加深層次的體會(huì)。教師也應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)學(xué)生采用信息技術(shù)收集學(xué)習(xí)資源，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的興趣愛(ài)好收集身邊的各種傳統(tǒng)音樂(lè)文化，并讓學(xué)生總結(jié)歸納，在上課時(shí)和其他同學(xué)分享，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生思維上的碰撞，而教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，確保學(xué)生始終向著正確的方向發(fā)展。

（七）加強(qiáng)學(xué)生自身感知能力

在高校聲樂(lè)教學(xué)中要想融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化，要求教師注重加強(qiáng)學(xué)生的感知能力。我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，各個(gè)民族都有自身語(yǔ)言和優(yōu)秀文化。而對(duì)于音樂(lè)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，不需劃分區(qū)域。音樂(lè)語(yǔ)言會(huì)直接體現(xiàn)出人的藝術(shù)審美觀念。但是不可否認(rèn)的是，當(dāng)前在高校聲樂(lè)教學(xué)工作中部分教師和學(xué)生依然并不能夠全面認(rèn)知音樂(lè)內(nèi)容。所以，在學(xué)習(xí)過(guò)程中也就沒(méi)有關(guān)注對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)音樂(lè)文化感知能力的教學(xué)工作，這就要求教師改變以往教學(xué)態(tài)度，始終關(guān)注提升學(xué)生的感知能力。如果在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生所融入的傳統(tǒng)音樂(lè)文化較為復(fù)雜、系統(tǒng)，或者具有鮮明的特色，讓學(xué)生理解起來(lái)較為困難，教師則應(yīng)先改變教學(xué)策略，對(duì)獨(dú)特的民族風(fēng)情以及文化特征開(kāi)展講解工作，在循序漸進(jìn)過(guò)程中讓學(xué)生提升感知能力，落實(shí)高校聲樂(lè)教學(xué)和傳統(tǒng)音樂(lè)文化的深度融合。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上述問(wèn)題分析，我們充分地意識(shí)到在高校聲樂(lè)教學(xué)工作中落實(shí)融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化的重要性。教師在后續(xù)教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)注重改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和手段，實(shí)現(xiàn)在高校聲樂(lè)教學(xué)工作中融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化，促進(jìn)提升教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的全面發(fā)展。而教師也要更新優(yōu)化教學(xué)理念、加強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)、提升自身專(zhuān)業(yè)技能來(lái)實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的有效融入，為學(xué)生開(kāi)展更加高效的教學(xué)工作，達(dá)到理想的教學(xué)效果，促使學(xué)生在接受專(zhuān)業(yè)教學(xué)的同時(shí)，能夠更加全面的掌握傳統(tǒng)音樂(lè)的文化內(nèi)涵，提升音樂(lè)素養(yǎng)，為傳承傳統(tǒng)音樂(lè)文化奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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