孫李菲

摘 ?要：在當前的小學美術教學中，要想行之有效地培養(yǎng)學生的美術學習興趣，教師就應采用多樣化的教學方式，不斷拓展學生美術學習的知識領域，創(chuàng)新與發(fā)展學生的美術思維，讓學生能夠通過美術學習，深入地學習與掌握美術知識與美術技能，有效提升學生的美術學習水平，讓學生能夠獲得全面發(fā)展。

關鍵詞：小學美術;興趣培養(yǎng);策略分析

一、拓展美術學習課堂

在開展小學美術教學的過程中，教師應依據(jù)教學內(nèi)容、學生美術學習的實際情況，可讓學生通過繪畫的方式來描繪幸福美好的生活。例如，在教授《冰川與晚霞》一課時，傳統(tǒng)的美術課堂教學是教師進行灌輸式講解，學生只能被動地學習美術知識。因此，學生較為缺乏美術學習的興趣。而采用戶外美術學習的方式，能夠較好地拓展和延伸美術學習的知識領域，讓學生能夠在現(xiàn)實生活中去發(fā)現(xiàn)美與感受美，有利于激發(fā)學生的美術創(chuàng)作靈感，有效培養(yǎng)學生對美術學習的興趣。教師可組織學生在校園的操場上觀察與體會“晚霞”之美，并讓學生注意晚霞的變化情況。讓學生用相機拍攝處于不同狀態(tài)下的晚霞的照片、錄制晚霞變化的視頻，并用寫生的方式描繪出晚霞的色彩變化情況。在課堂教學中，教師可運用多媒體課件播放晚霞顏色漸變的不同照片，讓學生能夠從這些照片中找出晚霞色彩漸變的規(guī)律，并讓寫生依據(jù)親自觀察晚霞的文字與圖畫記錄，來繪出幾張晚霞顏色漸變的圖畫，將其排列起來就能夠較好地看出晚霞色彩是如何漸變的。這種寫生課可以使學生戶外學習與課堂學習相結合，充分激發(fā)學生的美術學習興趣，深入學習美術知識與美術技能。

二、營造興趣化的美術學習氛圍

在小學美術教學中，教師可為學生營造一個興趣化的美術學習氛圍。教師可在美術教學中依據(jù)學生的興趣愛好，采用多樣化的美術教學方式，讓學生能夠通過美術學習實踐去深入地體會美與創(chuàng)造美。例如，在教學《美麗孔雀》一課時，為了能夠激發(fā)學生的美術學習興趣，深入地了解孔雀的形態(tài)特征與生活習性，教師可身穿孔雀的“羽衣”，在《月光下的鳳尾竹》這一優(yōu)美的音樂伴奏下，跳起傣族舞蹈“孔雀舞”，通過“河畔飲水”“孔雀開屏”“飛臨人間”的舞蹈場景，較好地展現(xiàn)出孔雀的形態(tài)特征與生活習性。學生在觀賞教師跳起孔雀舞的過程中，能夠充分激發(fā)美術創(chuàng)作靈感，運用美術創(chuàng)新思維，通過繪畫與手工的美術學習方式，運用色彩、構圖來描繪出栩栩如生的孔雀形象。通過這樣的教學方式，可讓學生在一種輕松愉悅的學習氛圍中，充滿興趣地學習與掌握美術知識。

三、充分運用多媒體輔助教學方式

在當前的小學美術教學中，教師必須轉(zhuǎn)變美術教學理念，采用全新的美術教學方式行之有效地開展美術教學。教師可通過充分運用多媒體輔助教學，以多媒體影音結合的方式，增強學生學習美術的興趣，讓學生能夠更加積極主動地參與到美術教學活動中，并能夠從中獲得一定的啟發(fā)。例如，在教授《皮影戲》一課時，教師可首先利用多媒體播放生動有趣的皮影戲的視頻，并在多媒體課件中將皮影戲知識進行直觀形象的展現(xiàn)，使學生能夠深入地學習與掌握皮影戲的知識與技能。教師還可利用多媒體播放制作皮影戲的視頻，使學生能夠一面觀看制作視頻，一面親自動手制作皮影戲的“皮靠”，通過讓學生進行實踐操作，能夠進一步掌握皮影戲制作的技能。另外，教師還可指導學生表演皮影戲，通過欣賞與表演皮影戲，引導學生對皮影戲產(chǎn)生濃厚的學習興趣、讓學生能夠全身心地投入到皮影戲制作與演出的美術學習活動中，讓學生能夠深入地感悟到皮影戲的藝術之美以及更加深入地認知與了解這一民間藝術形式，從而有效地完成本課中讓學生通過認知與了解傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)民間藝術的方式，培養(yǎng)學生愛國情懷這一美術教育目標，為學生今后更好地去傳承與弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化奠定堅實的基礎。

四、留給學生想象空間

結合心理學研究的內(nèi)容，讓小學生對美術學科產(chǎn)生興趣的最佳方法是讓這個學科變得生動有趣和富有吸引力。增加學生美術學習興趣的一個重要方法，就是給學生留下充分的想象和創(chuàng)新空間，激勵學生突破思維定式，打破常規(guī)，體驗學習和創(chuàng)造的樂趣。美術學科本身就是一門以實踐創(chuàng)新為主旨的學科，所以，小學美術教師要留給學生無限的想象和創(chuàng)造空間，并指導學生掌握一定的創(chuàng)造方法，善于將自己想象的內(nèi)容表現(xiàn)出來，在不斷訓練學生想象力的過程中，強化學生的創(chuàng)新思維，為學生美術素養(yǎng)培養(yǎng)奠定基礎。例如，在教授《假如我是汽車設計師》時，教師可以先用《汽車總動員》的歌曲把學生帶入到生動有趣的美術學習活動中，讓學生通過觀察動畫的方式說說自己看到的不同種類的汽車，并讓學生將動畫中沒有但是生活中有的汽車補充進來。接下來，教師可以用視頻和課件的方式為學生展示汽車的功能、特征以及結構，在引導學生全面了解汽車之后，鼓勵學生發(fā)揮自己的想象，思考一下未來會有哪些汽車，汽車會有怎樣的功能，以汽車小設計師的身份進行大膽設計和創(chuàng)作，留給學生想象和創(chuàng)造的空間，讓學生始終以興趣濃厚的狀態(tài)投入美術學習活動。

結束語

綜上述，小學美術學科具有美術繪畫、美術作品欣賞等豐富多彩的教學內(nèi)容，教師在美術教學實踐中，可充分運用這些美術教學內(nèi)容，有效培養(yǎng)學生的學習興趣。通過充分運用興趣化美術教學方式，讓學生能夠?qū)γ佬g知識逐漸產(chǎn)生興趣，提升學生學習美術的積極性，拓展學生的美術思維能力，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，讓學生能夠身心健康地成長。

參考文獻：

[1]分析小學美術教學中學生興趣的培養(yǎng)探討策略[J].王志堅. 科普童話. 2019（16）

[2]基于小學美術教學中學生興趣的培養(yǎng)探討分析[J].孫煜昌. 新課程（小學）. 2019（04）

（陜西省西安市西咸新區(qū)灃東新城第八小學）