胡彩霞

摘 ?要：小學數學課堂必須經歷新課導入的階段，新課導入的效果直接影響整節(jié)課的教學質量，老師必須重視新課導入環(huán)節(jié)，讓學生能夠積極的投入到課堂學習中，提高他們的數學成績和學習能力。新課導入是課堂教學的基礎，其目的是為學生提供良好的學習環(huán)境，激發(fā)他們的學習興趣，因此，要想提高小學數學課堂教學效果，就必須重視新課導入環(huán)節(jié)，使其能夠充分發(fā)揮提高教學質量的作用。

關鍵詞：小學數學;新課導入;策略

引言

良好的新課導入為數學課堂教學提供了良好的基礎，在課堂開始時就激發(fā)了學生的興趣，吸引了注意力，調動了學生的求知欲和探索心理，讓他們在課堂中保持良好的狀態(tài)。作為一名小學數學老師，必須進行巧妙的新課導入，這也是老師全面考慮和周密設計教學過程的重要體現。要想進一步提高小學數學課堂教學的效率，就必須提高對新課導入的重視程度，不斷優(yōu)化新課導入的技巧，優(yōu)化數學課堂教學環(huán)節(jié)，在最大限度上提升數學課堂教學水平。

一、創(chuàng)設情境進行新課導入

（一）通過結合現實生活創(chuàng)設情境

現實生活中有很多的數學問題，例如，在“認識人民幣”的教學中，老師可以幫助學生創(chuàng)設買東西的情境，讓每個學生自己進入超市購買物品，在這個過程中，會涉及到人民幣的單位換算，還涉及到討價還價、打折的問題。生活情境的創(chuàng)設不僅將數學知識與現實生活聯系在一起，同時有利于發(fā)散學生的思維。

（二）通過提問的方式創(chuàng)設情境

用提問的方式發(fā)散學生的思維，在小學數學教學過程中，老師需要向學生提出與教學內容相關的問題。例如，在蘇教版小學數學“加法交換律”的教學過程中，老師可以設置以下的問題情境，在桌子上放置五本書，列出3+2和2+3的算式，之后帶領學生進行觀察，算式不同的前提下計算結果是否相同。利用提問的方式創(chuàng)設情境可以使學生深入思考并且解決問題，在這個過程中，也就充分掌握了相關的數學知識。

（三）利用講故事的方法展開新課導入環(huán)節(jié)

小學生受自身特點的影響，故事導入新課會取得較好的效果，小學數學老師在新課導入時為學生講述與教學內容有一定聯系的故事，例如，在蘇教版小學數學“分數”新課導入時，老師可以將懶羊羊分蛋糕的故事作為新課導入的內容，這樣可以讓學生更加直觀的認識分數，還可以在現實生活中有效應用分數相關的內容。

二、優(yōu)化新課導入技巧

（一）通過實踐活動導入新課

自己動手是小學生獲得知識的主要途徑，所以，老師需要為學生提供實踐的機會，在參與實踐活動的過程中學習知識。例如，在蘇教版小學數學“平均分”的學習中，老師可以為學生提供八個糖果，并且讓學生將它們平均分給兩位同學，在這個過程中，可以幫助學生理解平均分的內容，其本質就是每份的數量是一致的，這種分配的方法就叫做平均分。

（二）在新課導入中設計懸念

小學生對未知的事物總是充滿好奇的，所以，小學數學老師需要充分利用學生的這一特征，在新課導入時設計懸念，從而使學生產生探究欲望。例如，在蘇教版小學數學“能被三整除的數”的教學中，老師可以要求每個學生隨便說出一個數，然后老師可以快速判斷出這個數是否能被三整除，在這個過程中，可以充分調動學生的好奇心，為什么能夠快速的說出答案，從而讓他們能夠積極的參與到課堂教學中，學習相關內容。

（三）聯系現實生活進行新課導入

小學數學知識與現實生活有著密切的聯系，所以，聯系生活進行新課導入可以更好的培養(yǎng)學生的觀察力和應用的能力。例如，蘇教版小學數學“認識角”的學習中。老師可以讓學生觀察自己的紅領巾，同時，讓他們觀察教室中一切與角有關的實物，讓他們在自己熟悉的環(huán)境中尋找角，進而幫助他們理解相關內容。

三、利用多媒體進行新課導入

小學生具有較強的好奇心，他們往往比較喜歡新鮮和活潑的事物，數學課堂教學對他們的吸引力不高，老師無法集中學生的注意力，所以，小學數學老師需要針對學生自身的特點，利用新鮮的事物吸注意力，多媒體在課堂中的應用可以很好的解決這一問題。多媒體具有視聽結合和動靜結合的優(yōu)點，這樣可以有效激發(fā)學生對數學課堂的興趣。多媒體的使用可以讓學生全方位進入學習狀態(tài)，小學數學老師可以利用多媒體為學生展示與數學內容相關的視頻和圖片，讓他們加深對知識的理解。例如，在“圓”的學習中，數學老師可以為學生展示與圓有關實物的圖片，如各種車輪，接著，老師可以向學生提出問題，生活中有其他形狀的車輪嗎？橢圓也是圓的，可以制作橢圓形的車輪嗎？雖然學生都知道車輪是圓的，沒有其他形狀的車輪，但是，他們也不知道原因，在這個過程中，老師可以引導學生討論圓的各項特征，從而理解為什么車輪不可以是其他形狀，并且掌握了圓的相關知識。學生更容易接受這樣的教學方法，也取得了比較好的效果。通過多媒體進行新課導入使數學課堂變得更加活躍，充分激發(fā)了學生對數學的興趣和好奇心，讓他們以更好的狀態(tài)投入到數學課堂中，取得事半功倍的效果。

結束語

綜上，為了提高小學數學教學的質量和效果，讓學生能夠積極參與到數學教學活動中，需要提高對新課導入的重視程度，通過新課導入讓學生對小學數學的教學產生興趣，由此吸引學生學習的注意力并積極地參與到小學數學課堂中。新課導入的效果直接影響教學質量，對集中學生課堂注意力發(fā)揮著重要的作用。

參考文獻：

[1]小學數學教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)方法研究[J].陳世良. 科學咨詢（科技·管理）. 2020（05）

[2]數學建模思想在小學數學教學中的應用[J].曾素錦. 西部素質教育. 2017（12）

[3]淺析微課在小學數學教學中的應用[J].羅偉. 新課程（上）. 2019（11）

[4]網絡環(huán)境下的小學數學教學設計和評價有效性[J].林美鳳. 新課程（上）. 2019（11）

（湖北省孝昌縣全洲學校）