林華艷

摘要：21世紀(jì)是信息技術(shù)時(shí)代，以多媒體為核心的現(xiàn)代科技的開發(fā)與應(yīng)用早已貫穿到學(xué)校的每個(gè)角落，使教育領(lǐng)域在教學(xué)方法上也獲得了較大的突破，這非常有助于小學(xué)生計(jì)算能力的提升。在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的過程中，我們要將信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生扎實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，掌握數(shù)學(xué)計(jì)算的運(yùn)算法則，并且能夠靈活運(yùn)用，讓計(jì)算成為學(xué)生的一項(xiàng)必備技能。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)生;計(jì)算能力

計(jì)算在數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，計(jì)算是學(xué)好數(shù)學(xué)最基本的條件，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要組成部分。在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的過程中，我們要將信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生扎實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，掌握數(shù)學(xué)計(jì)算的運(yùn)算法則，從而有效提升他們的計(jì)算能力。

一、提高學(xué)生計(jì)算興趣，增強(qiáng)他們的課堂參與度

興趣永遠(yuǎn)是學(xué)生的第一個(gè)老師，沒有興趣的引導(dǎo)，學(xué)生就不會(huì)專注于學(xué)習(xí)。學(xué)生之所以對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算產(chǎn)生厭煩、枯燥的感受，原因之一在于其對(duì)抽象而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)知識(shí)本身具有畏難心理，再加上傳統(tǒng)教學(xué)手段過于單一，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的學(xué)習(xí)興趣不高。因此教師在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣，是提高學(xué)生計(jì)算能力的前提條件。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以靈活的與多媒體教學(xué)有機(jī)聯(lián)合起來。

二、在習(xí)題訓(xùn)練中運(yùn)用信息技術(shù)，增強(qiáng)計(jì)算教學(xué)效率

小學(xué)教師在備課時(shí)要靈活應(yīng)用信息技術(shù)，在計(jì)算題的訓(xùn)練時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)計(jì)算的能力為導(dǎo)向，合理的針對(duì)性的備好計(jì)算題，增強(qiáng)其計(jì)算教學(xué)效率。多媒體在習(xí)題訓(xùn)練中的運(yùn)用時(shí)，學(xué)生的訓(xùn)練情況能夠及時(shí)反饋，一方面便于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，為其提供明確的訓(xùn)練方向，使其不斷自我激勵(lì)，為其帶來愉快的計(jì)算訓(xùn)練體驗(yàn);另一方面即時(shí)反饋能夠方便教師隨時(shí)查看學(xué)生的計(jì)算情況，進(jìn)而為學(xué)生提出針對(duì)性的改善意見。很多教師在運(yùn)用信息技術(shù)開展計(jì)算訓(xùn)練的過程中，容易走入誤區(qū)，片面追求課件的形式，忽視內(nèi)容的精簡(jiǎn)性，無法達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。初中數(shù)學(xué)教師要改善這一現(xiàn)狀，真正將信息技術(shù)的作用發(fā)揮到實(shí)處，將信息技術(shù)這一先進(jìn)教學(xué)手段是夠有助于教學(xué)效率的提升作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生知識(shí)的實(shí)際掌握情況，在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)滲透這一教學(xué)手段。

三、利用信息技術(shù)整合教學(xué)素材，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新是一種新的思想，新的突破。小學(xué)數(shù)學(xué)在計(jì)算教學(xué)的過程中，利用信息技術(shù)教學(xué)手段，通過提升學(xué)生創(chuàng)新能力這一途徑來培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，能夠達(dá)到事半功倍的教學(xué)目的。多媒體信息技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生展現(xiàn)更為真實(shí)、形象的教學(xué)情境，有效整合教學(xué)素材，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中建立對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)。例如，在課上應(yīng)用信息技術(shù)讓學(xué)生觀看三峽水庫修建時(shí)所需要的原材料、庫區(qū)的需水量、電站的發(fā)電量等等，充分調(diào)動(dòng)他們的創(chuàng)造性思維，不僅能夠培養(yǎng)他們的計(jì)算能力，而且還有助于其創(chuàng)新能力的提升。

四、利用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)借助多媒體新信息技術(shù)，給學(xué)生打造一個(gè)快樂、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在計(jì)算學(xué)習(xí)的過程中，有一個(gè)更加良好的心理體驗(yàn)。具體來講，教師除了在教授知識(shí)環(huán)節(jié)營(yíng)造氛圍之外，還應(yīng)重視教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)氛圍的營(yíng)造。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況記錄在案，利用計(jì)算機(jī)分析學(xué)生的進(jìn)步程度，如上次這位同學(xué)計(jì)算時(shí)有三處錯(cuò)誤，但是這次只出現(xiàn)一次錯(cuò)誤，此時(shí)，教師應(yīng)對(duì)他們提出表揚(yáng)，增加他們數(shù)學(xué)計(jì)算的信心。這樣就能彌補(bǔ)教師一味看重學(xué)習(xí)成果而忽視學(xué)生其他能力進(jìn)行評(píng)價(jià)的缺陷，學(xué)生也能夠客觀而全面地認(rèn)識(shí)自己在學(xué)習(xí)過程中的漏洞，自我激勵(lì)，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。此外，教師針對(duì)學(xué)生的不足給出建設(shè)性意見和指導(dǎo)，學(xué)生與教師之間形成良好的互動(dòng)關(guān)系，建立師生間的良好情感基礎(chǔ)。

五、利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

學(xué)生的計(jì)算能力不光體現(xiàn)在計(jì)算速度上，還體現(xiàn)在計(jì)算的準(zhǔn)確度之上。為增加學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確度，就需要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，形成一種無形的計(jì)算規(guī)則。教師可以從以下幾個(gè)方面來要求學(xué)生：1. 一是審題習(xí)慣，教師利用信息技術(shù)將計(jì)算題目呈現(xiàn)在屏幕上，將題目中的計(jì)算數(shù)字和符號(hào)，或是用顏色標(biāo)出，或是增大、加粗，讓學(xué)生直觀、明了地理解題意，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。2.計(jì)算過程要細(xì)致。在通過運(yùn)算法則進(jìn)行計(jì)算的時(shí)候，一定要專注，首先在使用草稿紙計(jì)算時(shí)，數(shù)字的抄寫騰挪不能出錯(cuò)，這對(duì)答案有著決定性的影響;其次運(yùn)算的順序要明確，如果遇到乘除法和加減法的混合運(yùn)算，就要觀察是否有括號(hào)，括號(hào)是否被省略，以運(yùn)算法則為基礎(chǔ)，確定先后的運(yùn)算順序;最后要思考結(jié)果能否簡(jiǎn)化，對(duì)于分?jǐn)?shù)的答案，必須要化簡(jiǎn)為最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，需要學(xué)生在最后檢驗(yàn)。3.書寫工整。由于計(jì)算過程對(duì)于數(shù)字之間的位置關(guān)系有絕對(duì)的要求，所以無論是在答題位置書寫計(jì)算過程，還是在草稿上演算結(jié)果，都需要學(xué)生書寫工整，將格式規(guī)范化，確保計(jì)算過程中不會(huì)出錯(cuò)。4. 檢查習(xí)慣，教師利用信息技術(shù)能夠提醒學(xué)生在計(jì)算過程中的錯(cuò)誤，以此來刺激學(xué)生的感官，使其在計(jì)算的過程中，養(yǎng)成主動(dòng)檢查的習(xí)慣。

六、利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力

口算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本能力，也有助于提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。利用信息技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)生的口算能力，主要從以下兩方面著手：其一，培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)口算能力，小學(xué)數(shù)學(xué)教師利用多媒體為學(xué)生展示基礎(chǔ)口算的圖片和動(dòng)態(tài)圖，開展“快問快答”游戲，以競(jìng)爭(zhēng)的方式培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)口算能力;其二提高學(xué)生的口算速度，信息技術(shù)的最大優(yōu)勢(shì)在于其有著相當(dāng)大的信息量，且更新速度較快.小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過利用信息技術(shù)，從20秒內(nèi)讓學(xué)生計(jì)算兩道題，增加到4道，根據(jù)學(xué)生的計(jì)算能力，逐步增加題目的數(shù)量，使其產(chǎn)生計(jì)算的緊迫感，最終達(dá)到增強(qiáng)他們的計(jì)算速度。

總之，21世紀(jì)是信息技術(shù)時(shí)代，以多媒體為核心的現(xiàn)代科技的開發(fā)與應(yīng)用早已貫穿到學(xué)校的每個(gè)角落，使教育領(lǐng)域在教學(xué)方法上也獲得了較大的突破。在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的過程中，我們要將信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，客觀看待信息技術(shù)教學(xué)手段，將各種教學(xué)方法進(jìn)行整合，根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生扎實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，掌握數(shù)學(xué)計(jì)算的運(yùn)算，最終有效提升他們的計(jì)，且能夠靈活運(yùn)用計(jì)算解答生活中的數(shù)學(xué)，成為數(shù)學(xué)中的佼佼者。