劉艷

我知道要想做好一名優(yōu)秀的班主任就要用心去做，學(xué)會與學(xué)生交朋友，我是一個樂觀向上的人，我希望我所帶的班級的孩子們都成為陽光少年，在這個現(xiàn)代的社會，我覺得無論在什么時候，良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)的重要組成部分，又是未來人才素質(zhì)的一項十分重要的內(nèi)容。現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，隨著社會的發(fā)展、競爭壓力的增大、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、自我意識方面可能會遇到各種心理問題，有的問題如果不能及時解決的話將會對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響，嚴(yán)重的會使學(xué)生出現(xiàn)心理障礙或人格缺陷。學(xué)生的健康成長，需要幫助他們掌握調(diào)控自我、發(fā)展自我的能力。孩子在成長過程中，既會有愉快的成功體驗，又會遇到各種挫折。要讓學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，我認(rèn)為在教育教學(xué)中，要培養(yǎng)出孩子們的良好的心理，是影響孩子一生的前提條件，就這個話題我談一下自己的看法和做法：

一、首先要注重培養(yǎng)學(xué)生自信心理

一個沒有自信心理的人不能夠克服困難，勇往直前。所以，良好的自信心對一個人成就事業(yè)十分必要。那么，怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的自信心理呢？

1.以名人為榜樣認(rèn)識自我培養(yǎng)自信

在班級我經(jīng)常引用名人事例教育孩子們，我就經(jīng)常給他們講愛因斯坦的故事，他是偉大的科學(xué)家，然而很多人不知道他在上小學(xué)時卻是一個“笨小孩”。有一次老師叫每個學(xué)生做一個小板凳，當(dāng)他拿出自己做的板凳時，同學(xué)們都大聲嘲笑起來。他告訴大家，這個不象樣的板凳，是他做的第五個，前幾個比這個還要差。很顯然，小愛因斯坦有一種自信心理，他相信自己能做好板凳，事實上也是一次比一次做得更好，正是有這樣一種自信心，才使得他在科學(xué)的道路上不停地攀登，最終取得豐碩成果。我把這個故事告訴學(xué)生，讓學(xué)生正確認(rèn)識自己的潛力，相信自己通過努力一定會獲得成功。

2.在鍛煉中挑戰(zhàn)自我培養(yǎng)自信

學(xué)生鍛煉的方式很多，我平時主要采用以下幾種：一是讓學(xué)生自己組織班隊活動。二是實行輪流班委制，讓每個學(xué)生都有當(dāng)“管理者”的機會。實踐證明，只要放手讓學(xué)生去做，他們會越做越好，學(xué)生在鍛煉中不斷增強了自信心理。

3.在集體生活中感受自我培養(yǎng)自信

培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，是一件十分重要的工作。讓每一個學(xué)生都知道我是集體中的一員，那么他們就會自覺地愛護這個集體，時時刻刻想著為這個班集體爭光。要不失時機地進行集體主義教育。每當(dāng)班上在學(xué)校組織的活動中獲得一點榮譽，我都會讓學(xué)生知道，這個榮譽來之不易，都凝聚著全班每個學(xué)生的心血和汗水。還要開展經(jīng)常性的愛國主義教育。教育學(xué)生從小就熱愛自己的祖國，給學(xué)生講清楚，我們班是祖國的一個小小的分子，愛國就得愛我們班集體。平時從一點一滴的小事抓起，強化集體榮譽感意識。

二、提高自身的道德修養(yǎng)水平

道德修養(yǎng)影響著一個人的身心健康，“有德則樂，樂則能久”，也明確指出有高尚道德的人，才可能有快樂的心態(tài);有快樂的心態(tài)，才可能健康長壽。道德高尚多做好事，經(jīng)常以滿腔的熱忱去幫助他人，愛護他人，援救他人。

三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣

在生活中，有些同學(xué)因家庭或自身等原因存在厭學(xué)情緒，把讀書、學(xué)習(xí)視為一種痛苦、負(fù)擔(dān)、壓力，這種強烈的厭學(xué)情緒使這些同學(xué)自暴自棄，悲觀厭世。因此，我們每個同學(xué)都必須認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。首先要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 其次要懂得讀書、學(xué)習(xí)的價值，要知道讀書、學(xué)習(xí)能使人掌握知識，提高素質(zhì)，懂得人生的真諦;能使人熱愛生命，熱愛生活，具有積極的人生態(tài)度，樹立正確的人生觀;能使人能正確地認(rèn)識和對待挫折，正確地對待人生和前途，始終斗志昂揚，樂觀向上。學(xué)習(xí)使生活變得精彩，人生才會有價值。

四、提高兒童抗挫折能力

1.家庭教育中兒童抗挫折能力培養(yǎng)的教育

家庭教育學(xué)研究表明，孩子挫折能力的欠缺與我們家長的教育態(tài)度有關(guān)。讓孩子長期處于安逸環(huán)境中，不利于孩子的身心發(fā)展，因此家長要轉(zhuǎn)變觀念，形成正確的教育態(tài)度。

挫折教育不可能一蹴而就，父母是陪伴孩子一生的老師，因此在家庭教育對于培養(yǎng)孩子的抗挫能力具有特殊的重要性。

在家庭教育中激發(fā)孩子的自信心是培養(yǎng)孩子抗挫能力的基礎(chǔ)，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點;要努力發(fā)現(xiàn)孩子擅長的事物，并給予鼓勵;要告訴孩子：失敗是什么，要和孩子一起分析失敗，讓孩子看到，導(dǎo)致失敗的原因是自己可以改變的。會表揚孩子，對于孩子，以正確的態(tài)度面對成功與正視失敗同樣重要。家長還可放手讓孩子自己尋找困難，通過自己的努力戰(zhàn)勝困難。父母要訓(xùn)練孩子的生存適應(yīng)能力，訓(xùn)練有素的孩子比只知道享受的孩子適應(yīng)能力強。家長還要有意識的培養(yǎng)孩子戰(zhàn)勝挫折的意志，使他們形成知難而進的心理品質(zhì)。

2.學(xué)校教育中兒童抗挫折能力培養(yǎng)的教育

開展抗挫折教育要發(fā)揮學(xué)校教學(xué)的主渠道作用。孩子每天有大半的時間都在學(xué)校，學(xué)校對孩子開展挫折教育勢在必行。情感態(tài)度價值觀也是當(dāng)前各課程的教學(xué)目標(biāo)之一。要將各學(xué)科融合到課堂教學(xué)中，滲透抗挫折教育，啟發(fā)學(xué)生懂得每個人在成才的過程中都會遇到困難，必須正確對待困難和挫折，使學(xué)生樹立正確的抗挫折意識。在班級管理中，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力，通過開展豐富多彩的班級活動，磨煉學(xué)生的意志，豐富學(xué)生的情感體驗。

3.社會教育中抗挫能力培養(yǎng)的教育

構(gòu)建社會、家庭、學(xué)校三結(jié)合的抗挫折教育立體網(wǎng)絡(luò)。與家長聯(lián)系，更新家長教育觀念，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，與教師及時溝通學(xué)生的心理健康狀況;開辦家長學(xué)校，在家長學(xué)校把抗挫教育作為重點內(nèi)容;組織家長訂閱有關(guān)心理健康方面的雜志、書刊;召開家長座談會，交流家長進行心理健康教育的經(jīng)驗心得，探討家庭教育中面臨的問題。另外，學(xué)校要大力加強學(xué)生社會實踐活動，讓學(xué)生去認(rèn)識社會、參與社會、服務(wù)社會。

總而言之，我要用心去做教育，讓我們班級的每一位孩子都要學(xué)會適應(yīng)、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會生活、學(xué)會生存、學(xué)會審美，促進良好心理素質(zhì)的形成，個個成為陽光少年。