（喀喇沁旗錦山蒙古族中學，內(nèi)蒙古 赤峰 024400）

引言

在新高考改革對高中數(shù)學教師也提示了新的教學思路。高中數(shù)學教師應該深入體會新高考改革的思想內(nèi)涵，根據(jù)高中數(shù)學的教學特點，對現(xiàn)有的高中數(shù)學教學模式進行改善。教師在教學過程中應該更多地將重心放在對學生綜合水平的培養(yǎng)上，而不是用成績作為評判的唯一標準。教師需要意識到，在高中階段，教學重點應該是讓學生逐漸養(yǎng)成主動學習意識，教師需要帶領學生體會數(shù)學的奧秘。創(chuàng)新和改變教學策略，讓學生在一種新的模式下進行學習，并在此過程中培養(yǎng)一種學習能力。同時要關注對學生思想品德的培養(yǎng)，致力于使學生能夠做到全方位發(fā)展，克服對高中數(shù)學學習的畏難情緒，提高學生的綜合能力。

一、新高考背景下改革高中數(shù)學教學模式的重要性

在新高考背景下，高中數(shù)學教師可以了解到，目前我國對于人才的要求已經(jīng)有了新的標準，逐漸轉(zhuǎn)向了對學生更加綜合、全面的素質(zhì)要求。因此，新高考背景下的高中數(shù)學學習，不僅需要著力于學生數(shù)學成績的提升，更加需要關注的是對學生學習能力的培養(yǎng)。高中數(shù)學教師應該意識到，高中階段的數(shù)學學習與初中時期不同，學生接觸到的數(shù)學知識更難、更加復雜，同時教學過程中所涉及的解題思路和方法也更多?；谶@個情況，高中階段的數(shù)學學習對學生來說是十分具有挑戰(zhàn)性的，不僅需要學生對各類公式定理的清楚記憶，同時還需要學生在學習過程中培養(yǎng)一種數(shù)學學習思維。但是，目前學校中所采用的數(shù)學教學方法過于陳舊，不符合高中數(shù)學的學科特點。這樣一來，學生不能在課堂學習中感受到數(shù)學學習的樂趣，高中數(shù)學知識也就會更難以掌握，陷入一個惡性循環(huán)中。久而久之，學生的數(shù)學成績會呈現(xiàn)下降的趨勢。教師面對新高考改革時，應該深入分析高中數(shù)學的學科特色，及時地轉(zhuǎn)變教學思路。在課堂教學時做出改革，將現(xiàn)在的高中數(shù)學課堂打造成一個具有樂趣的學習場所。在新的教學模式下，對學生進行數(shù)學知識教學，同時關注學生綜合素質(zhì)的提升。這樣，能夠有效地提高學生的學習興趣，同時也有利于讓學生更加輕松的學習，有助于學生的健康成長[1]。

二、高中數(shù)學教學模式改革的一般策略

1.提高高中數(shù)學課堂趣味性

在教師開展高中數(shù)學的教學時，由于高中階段的數(shù)學知識比初中階段更具有挑戰(zhàn)性，有許多學生會對數(shù)學學習產(chǎn)生畏懼心理。這就直接導致了學生對于數(shù)學學習興趣逐漸減少。除此原因之外，高中數(shù)學課堂氛圍嚴肅和枯燥也是其中一個很重要的原因。由于高中階段數(shù)學學習需要學生掌握大量的公式、定理、解題方法等，學生為了保證數(shù)學成績，往往會把大部分時間投入到對這些內(nèi)容的背誦中。但是教師需要明白在新高考背景下，高中數(shù)學的學習，是為了培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。在這樣不斷地背誦和練習過程中，學生對于高中數(shù)學學習的興趣也逐漸降低。為了解決這個問題，高中數(shù)學老師應該從問題的根源入手，讓學生對重拾對高中數(shù)學的學習熱情，同時在日常的課堂教學中帶領學生體會數(shù)學的樂趣所在，將高中數(shù)學課堂變得更加生動。例如：在教學高中數(shù)學《空間幾何體的表面積和體積》這一節(jié)內(nèi)容時，由于這一節(jié)內(nèi)容的學習總體來說比較抽象，需要學生充分利用自己的空間想象能力。因此在開展教學的過程中，教師可以制作一些簡單的長方體、圓錐體等教具，將抽象轉(zhuǎn)化為具象，并且可以讓學生也動手制作。在授課過程中，利用教具為學生講解教學內(nèi)容，不僅能夠提高學生的動手能力，同時利用教具也能幫助學生建立空間概念，加強對學習內(nèi)容的理解[2]。

2.養(yǎng)成學生自主學習的習慣

高中數(shù)學教師需要意識到，教師在教學過程中只能起到輔導和引領的作用，學習終究還是學生的事，教師不能在教學過程中大包大攬，像小學和初中一樣由教師在講臺上一直講，學生只負責聽。而是應該通過引導，讓學生進行主動學習，把學生變成高中數(shù)學學習過程中的主導者。在此過程中，由于學生在這之前沒有接受過相關的訓練，會出現(xiàn)學習能力不足的情況，因此初期可能效果不佳，此時教師應該更加耐心引導學生進行學習，例如：教師可以高中數(shù)學課堂教學的過程中引入思維導圖。同時，向?qū)W生介紹新的學習方法和筆記方法。幫助學生在預習課本內(nèi)容時形成一個大體的知識框架，可以幫助學生快速整理學習思路。除此之外，教師需要讓學生在學習高中數(shù)學的過程中養(yǎng)成預習和復習的習慣。教師可以在課前給學生布置一些簡單的任務，讓學生在預習過程中帶著問題的進行學習。在進行數(shù)學課堂教學時，可以讓學生對所預習的內(nèi)容提出問題，教師在講課過程中也有了側(cè)重點。長期下來，學生對高中數(shù)學的學習更加輕松，掌握程度更好，成績也就能有一定的提升。學生高中數(shù)學的學習能力也得到培養(yǎng)，這十分符合目前新高考背景對高中數(shù)學教學所提出的要求。

結(jié)語

目前，對于高中數(shù)學教學的要求更加側(cè)重于對學生學習能力的培養(yǎng)，教師在教學過程中，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的高中數(shù)學教學理念。轉(zhuǎn)變思維，關注對學生數(shù)學學習能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這不僅能夠?qū)W生的高考成績產(chǎn)生好處，同時這對學生未來步入社會也會產(chǎn)生有利影響。在開展教學時，教師要注意營造良好的高中數(shù)學教學氛圍，讓學生感受到高中數(shù)學的趣味性，幫助學生快樂學習。