（大連市烹飪中等職業(yè)技術專業(yè)學校，遼寧 大連 116033）

與普通中等教育的班主任不同，中職院校的班主任需要引領學生學習到職業(yè)教育技能和職業(yè)價值觀所引領的價值。在教授中等職業(yè)學校學生的職業(yè)規(guī)劃中職業(yè)技能的培訓工作與德育工作息息相關，對學生有一定的職業(yè)啟發(fā)作用。在班級文化建設中，班主任是整個班集體的生命力，是學生規(guī)劃人生引領者。為提高中職學校班級管理效率，中職班主任需要不斷地更新自身的工作理念，為提高班級管理效率而終身學習。

一、提高中職班主任德育工作效率的必要性

著名職業(yè)教育學家黃炎培學家在職業(yè)教育體系中提出了“敬業(yè)樂群”的職業(yè)道德教育。黃炎培認為離開職業(yè)道德教育的培養(yǎng)職業(yè)教育就會離開正軌，而職業(yè)教育的第一要務就是要“為人民服務”。當前我國中等職業(yè)教育的發(fā)展速度較為緩慢，新形勢下我國中職教育所面對的德育教育工作較為嚴峻，許多學生選擇中職教育的目的不夠端正，魚龍混雜、是非不分的現(xiàn)象層出不窮，班主任作為德育工作的重要引領者，在開展德育教育工作時，需要根據學生身心發(fā)展的狀況，引導學生確立的人生觀、價值觀、價值觀，為學生塑造正確的道德品行奠定基礎和創(chuàng)造條件。大多數(shù)中等職業(yè)院校的學生在畢業(yè)后會選擇就業(yè)，為能夠幫助學生在畢業(yè)后適應時代發(fā)展的需求，成為一名合格的工作者，教師需要全面的提升學生的素質，讓學生在掌握到足夠的理論知識和技能的同時，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。為后續(xù)學生在職場中發(fā)光發(fā)熱奠定基石，為國家職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展和進步做出貢獻。

二、提高中職班主任德育工作效率的方法

1.更新和優(yōu)化中等職業(yè)院校班主任的德育理念

為全面的提高中等職業(yè)院校學生的教育成果，班主任就需要及時的更新和優(yōu)化自身的德育理念。班主任的德育理念作為中等職業(yè)院校進步的催化劑，直接影響了中等職業(yè)院校的道德水平和道德修養(yǎng)，一所中等職業(yè)院校的德育教育水平越高，學生道德修養(yǎng)的提升速度也會逐漸地提升。中職學校可根據班主任的空閑時間不定期地規(guī)劃培訓的項目和時段，并通過實戰(zhàn)考核班主任對理論知識的了解程度，從而全面的提高自身的道德水平。此外在教育和引導學生樹立正確的道德觀念時，教師要利用自身的榜樣力量向學生展示自身優(yōu)良的道德素養(yǎng)，在潛移默化中影響學生道德行為和習慣，讓學生將自身的道德認識逐漸轉變?yōu)榈赖滦袨椋杂X踐行自身的道德修養(yǎng)能力。因此，中等職業(yè)院校需要根據教師德育水平的程度和學生身心發(fā)展的水平進行針對性加強的班主任自主交流和學習計劃，從根本上提升學校的德育教育水平。利用自身的道德素養(yǎng)和人格魅力來感化學生才能做到德育工作無往不利。

2.培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部隊伍，形成集體的核心

只有班集體形成正確的輿論和良好班風，班級中識別善惡美丑的能力才能提高，不良思想也就難以侵蝕班集體中。班干部作為良好班風的引導者，在集體教育中具有較大的教育力量，是教育的主體。中等職業(yè)院校班主任在進行德育工作時，需要落實好班干部的選拔工作，班干部的行為舉止一定程度上能夠帶動學生的個體行為。班干部同樣需要做好榜樣作用，良好的輿論和正確的班風是需要班主任和班干部共同維持的，中等職業(yè)院校的班主任在做好德育工作時需要認真的選拔班級中優(yōu)秀的學生，讓他們積極的引導班級中的其他同學，共同培育班級中良好的風氣。在班干部的選拔過程中教師要秉承著公開、公平的原則，讓班級的同學共同參與到班干部的選拔中，挑選出符合同學們意愿的班干部對于后續(xù)德育工作的開展有者至關重要的作用，可信度較高。在班級的日常管理中，班干部要主動帶頭進行監(jiān)督班級中的其他成員，引導班級同學主動地參與到班級中道德修養(yǎng)能力的培育中，積極主動地約束自身的行為。為能夠幫助學生形成長久的道德行為，班主任可通過家校合作的方式，邀請家庭共同的參與到德育工作中，共同約束學生的行為，讓學生在學校和家庭中均能夠自覺的培育自身的道德修養(yǎng)。

3.在實踐活動中培養(yǎng)學生的道德品質

實踐作為檢驗整理的唯一手段，對于開展德育工作有著重要的作用。在培養(yǎng)班級中學生的道德修養(yǎng)時，活動的地點不應局限在教室，教師需要打破原有的工作形式，組織各類活動來拓寬德育教育的空間，讓學生在生活、學習中感受到品德修養(yǎng)的重要性，在潛移默化中強化自身的道德品質和道德行為，并全面的提高中職德育的教育質量。例如在開展“愛心小廚，關愛孤寡老人”的主題活動時，帶領學生到離學校最近的敬老院來進行慰問，讓學生給老人做“幸福的午餐”。通過包餃子、包餛飩、做糕點等活動讓老人們感受到愛。引導養(yǎng)成學生尊老愛幼的良好品質。班會結束后教師還可以組織學生交流探討此次活動的感受，引導學生共情。中職院校的大部分學生雖然是中考失利來到學校的但是教師不可因此他們的成績來定義他們的道德品質，在開展德育工作時教師需要尊重學生的主體地位，尊重他們的個性特點，秉持一視同仁理念，對班級中國的所有學生進行因材施教的德育教育，讓學生在良好的師生觀中感受到歸屬感和認同感，學生才能夠尊重班主任，了解班主任的良苦用心，才能形成良好的循環(huán)，整個班級中的德育工作的效率才能有所成效。

結語

中職院校的班主任在進行德育工作時，需要根據學生的個性特點進行有效的德育教育，及時更新德育教育的理念，探尋全新的德育教育的方法。提升自身的責任感和使命感，為國家培育高素質的技術型人才而做出努力。