史婷婷 蔡慶龍 常加松 劉德康 關(guān)曉偉

（南京中醫(yī)藥大學(xué)人體解剖學(xué)與組織學(xué)胚胎學(xué)系，南京 210023）

微課制作技術(shù)百花齊放，現(xiàn)有方法制作演示類微課，有其不足之處，基于前期慕課、小規(guī)模限制性在線課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建一種應(yīng)用微軟公司演示文稿軟件（microsoft office powerpoint，PPT）墨跡工具，以繪圖形式制作演示類微課的新方法。本方法制作的《軀干和四肢意識性本體感覺傳導(dǎo)通路手繪圖》微課，作為特色亮點(diǎn)部分參加首屆高等學(xué)校醫(yī)學(xué)類課程混合式教學(xué)設(shè)計(jì)大賽，獲得一等獎(jiǎng)。

1 傳統(tǒng)方法制作演示類微課

1.1 傳統(tǒng)方法制作演示類微課種類

演示類微課制作方法多種多樣，主要有以下幾種[1，2]。①直接在黑板或者白紙上演示。執(zhí)教者在黑板或者白紙上邊繪圖邊講解，利用手機(jī)或者攝像機(jī)等拍攝工具，重現(xiàn)操作過程。②手寫板等畫圖工具演示。打開錄屏軟件后，使用手寫板，開始繪圖，邊繪圖邊進(jìn)行屏幕錄制，繪圖結(jié)束后使用軟件剪輯、編輯，重現(xiàn)繪圖過程。③動(dòng)畫軟件制作。使用會(huì)聲會(huì)影、Premiere或Edius等專業(yè)繪圖軟件進(jìn)行繪制。實(shí)際操作過程中，可根據(jù)具體授課內(nèi)容，選擇相應(yīng)方法，制作演示類微課視頻。

1.2 傳統(tǒng)方法制作演示類微課不足

傳統(tǒng)方法制作演示類微課，存在難度較大、成本較高、背景單調(diào)、繪畫內(nèi)容難以實(shí)現(xiàn)等缺陷。①難度較大。如直接在黑板或者白紙上演示，尤其是在白紙上演示，對演示者繪畫功底要求較高，若下錯(cuò)一筆，需要重頭再來。②成本較高。請制作團(tuán)隊(duì)使用動(dòng)畫軟件制作，一段5～15 min的微課視頻，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為4 000～15 000元，價(jià)格不菲。③背景單調(diào)。黑板、手寫板等畫圖工具，只有黑白兩色，底色較單調(diào)，長時(shí)間觀看，容易引起觀者視覺疲勞，從而缺乏繼續(xù)觀看學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力。④繪畫內(nèi)容難以實(shí)現(xiàn)。傳統(tǒng)繪圖方法下筆的先后順序即為演示的先后順序，演示過程是一個(gè)整體，不利于分層次，分階段展示。

2 新方法制作演示類微課流程

為彌補(bǔ)現(xiàn)有技術(shù)不足，基于前期微課建設(shè)工作的經(jīng)驗(yàn)與探索，構(gòu)建了一種基于錄屏軟件，應(yīng)用PPT墨跡工具，以繪圖形式制作演示類微課的新方法，新方法制作流程如下。

2.1 設(shè)置模板、制作首頁

新建PPT，根據(jù)繪畫內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)腜PT模板。模板的選擇需既美觀實(shí)用又與微課內(nèi)容、風(fēng)格相匹配。模板的來源有以下幾種：①PPT系統(tǒng)自帶。操作方法如下：選擇工具欄中的“設(shè)計(jì)”選項(xiàng)，會(huì)展示出樣式眾多的主題，單擊選中的主題模板即可。②下載網(wǎng)絡(luò)共享的PPT模板。此類模板需確定是否公開使用權(quán)限，避免出現(xiàn)版權(quán)爭議。③動(dòng)手制作模板。演示者還可以自行制作，通過添加文字、圖片和形狀，制作獨(dú)一無二的PPT模板。

制作首頁，添加微課標(biāo)題、演示者姓名、單位logo等基本信息，還可進(jìn)一步插入圖片和形狀，對文字的大小和顏色進(jìn)行調(diào)整，令首頁整體畫面美觀、風(fēng)格統(tǒng)一。

2.2 墨跡工具、流暢繪圖

新建幻燈片，單擊“幻燈片放映”，在全屏模式下，選擇墨跡工具“筆”或“熒光筆”，長按鼠標(biāo)左鍵，在PPT空白處滑動(dòng)，即可代替?zhèn)鹘y(tǒng)筆，在PPT 上描繪線條、流暢繪圖。繪圖過程中，如出現(xiàn)失誤或者不滿意的筆畫，可選擇“橡皮擦”，進(jìn)行擦除，需注意，橡皮擦一次擦除一個(gè)筆畫。繪圖結(jié)束后，退出幻燈片放映模式，會(huì)彈出“是否保留墨跡注釋”的詢問對話框，選擇“保留”，形成繪圖初稿。在非全屏模式下，亦可選擇圖形工具（含自由曲線），對繪圖形式和繪圖內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。

墨跡工具繪圖技術(shù)包容性強(qiáng)，可與傳統(tǒng)PPT制作相結(jié)合，在PPT空白處插入“文本框”，增添描述性文字，對講解內(nèi)容進(jìn)行描繪和說明，可以使內(nèi)容更加充實(shí)，畫面更加美觀。主體繪畫內(nèi)容和文字完成后，新建PPT結(jié)束頁，添加結(jié)束語及致謝詞。

2.3 動(dòng)畫設(shè)置、動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)

利用PPT“添加動(dòng)畫”功能，將靜態(tài)繪圖線條動(dòng)態(tài)化。根據(jù)繪圖內(nèi)容展示的先后順序，選擇“動(dòng)畫”中的“出現(xiàn)”，即可將繪圖內(nèi)容逐一動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)。對PPT標(biāo)題頁和結(jié)束頁同樣使用“添加動(dòng)畫”進(jìn)行設(shè)置，使所有講解內(nèi)容完整且動(dòng)態(tài)的呈現(xiàn)給觀者。設(shè)置完成后，單擊“幻燈片放映”，預(yù)覽整體繪圖效果，進(jìn)一步修改和完善。

2.4 旁白配音、錄屏制作

根據(jù)繪圖內(nèi)容，形成文字性講解稿。對照講解稿進(jìn)行旁白配音訓(xùn)練，同時(shí)排練計(jì)時(shí)，對配音的音量、語速、語調(diào)進(jìn)行調(diào)整，達(dá)到清晰、流暢、自然的講解效果。

選擇錄屏軟件，目前屏幕錄制軟件眾多，簡單易行的有：Office 2016版本以上PPT錄屏功能、QQ錄屏功能、EV錄屏軟件等，更加專業(yè)的有：Camtasia Studio[3]、Snagit或CyberLink YouCam等，制作者可根據(jù)自己的需求，選擇相應(yīng)的錄屏軟件。

最后，對整體過程進(jìn)行演示、講解及錄制：PPT動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)演示內(nèi)容，旁白配音講解，錄屏軟件錄制，即可成功制作微課視頻。

3 新方法制作演示類微課創(chuàng)新點(diǎn)和特點(diǎn)

3.1 新方法制作演示類微課創(chuàng)新點(diǎn)

應(yīng)用墨跡工具制作演示類微課，在制作方法和工具應(yīng)用雙方面都有突破創(chuàng)新。①制作方法創(chuàng)新。挖掘新型微課制作方法，是對傳統(tǒng)微課制作方法的補(bǔ)充和創(chuàng)新，可增添執(zhí)教者制作微課的展示途徑，增加微課制作的靈活性。②工具應(yīng)用創(chuàng)新。墨跡工具是PPT自帶的傳統(tǒng)工具，輔助演示者在講解過程進(jìn)行標(biāo)記和繪圖，將傳統(tǒng)工具應(yīng)用于微課制作，是對傳統(tǒng)工具應(yīng)用領(lǐng)域的突破和創(chuàng)新，同時(shí)為微課制作注入活力。

3.2 新方法制作演示類微課優(yōu)勢

應(yīng)用墨跡工具制作演示類微課的新方法，彌補(bǔ)了現(xiàn)有方法制作演示類微課的不足，經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐與應(yīng)用反饋，發(fā)現(xiàn)新方法具有經(jīng)濟(jì)實(shí)用、操作簡單、背景豐富、展示形式多樣化等優(yōu)勢：①操作簡單、降低難度。易于執(zhí)教者自己動(dòng)手，制作演示類繪圖微課，降低對繪畫功底的要求、對軟件操作的要求，令微課制作更加簡單、更易推廣。②降低消耗、節(jié)約成本。在一臺個(gè)人電腦上即可完成全部操作，降低制作成本，大幅度節(jié)約人力、物力、財(cái)力。③底色豐富、背景多樣?？蛇x擇多種PPT背景，豐富畫面底色，令視圖更加多彩、美觀，給學(xué)習(xí)者以感官享受，從而更加傾向從微課中學(xué)習(xí)知識。④便于展示、利于講解?？蓪⒗L圖過程人為標(biāo)記，進(jìn)行下筆順序的調(diào)整，有利于繪圖過程的靈活展現(xiàn)，有利于分層次分階段演示，有利于根據(jù)知識點(diǎn)匹配講解內(nèi)容。

3.2 新方法制作演示類微課局限

作為現(xiàn)有微課制作方法的補(bǔ)充形式，新方法存在一定局限，不適用于所有類型的微課，如數(shù)學(xué)微課教學(xué)，需要實(shí)時(shí)、完整、詳細(xì)還原演算過程，使用可汗學(xué)院模式會(huì)更加契合、匹配；如動(dòng)作演示類微課教學(xué)，需要形象演示舞蹈或體育項(xiàng)目，使用示范演示法會(huì)更加動(dòng)態(tài)、直觀。綜上所述，在實(shí)際操作過程中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇匹配適宜的微課制作方法。

4 結(jié)語

微課的發(fā)展對傳統(tǒng)教學(xué)的改變不斷深入[4]，其對教學(xué)的促進(jìn)作用表現(xiàn)在：①短而精的微視頻，將枯燥的內(nèi)容趣味化，復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，抽象的內(nèi)容形象化；②打破了傳統(tǒng)教學(xué)空間和時(shí)間的限制，學(xué)生可以在課余利用碎片化時(shí)間，根據(jù)自身學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性[5]；③打破地域限制，將教育資源的跨地區(qū)共享變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生通過微課，同樣可以聆聽國內(nèi)外名師授課、專家講堂，對于解決中國教育資源地區(qū)差異具有積極意義。

微課為教師帶來大變化[6]，未來一定會(huì)更加蓬勃發(fā)展。眾多執(zhí)教者會(huì)根據(jù)實(shí)際條件探索新思路，開發(fā)新方法，制作出更多高水準(zhǔn)、高質(zhì)量的創(chuàng)新性、美觀性、實(shí)用性的精品微課。