張曉陽，高微微，王匯檄，陳帥

（1.天津醫(yī)科大學(xué) 人體解剖與組織胚胎學(xué)系，天津 300070；2.天津市兒童醫(yī)院 呼吸2 感染科，天津 300134）

0 引言

3D 動畫技術(shù)是一種三維立體構(gòu)圖技術(shù)，能夠?qū)F(xiàn)實中事物以立體形象進(jìn)行展示，是信息時代的重要產(chǎn)物，將3D 動畫技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)學(xué)院人體解剖實驗教學(xué)中，可以將解剖步驟與解剖對象更為生動形象的進(jìn)行展示，有助于深化學(xué)生對于課堂知識的了解[1]。為此，研究3D 動畫技術(shù)的實驗課堂應(yīng)用效果是十分必要的。此次研究將本校護(hù)理專業(yè)學(xué)生分為對照組與實驗組，對比分析組間教學(xué)效果差異?，F(xiàn)將教學(xué)研究結(jié)果做如下匯報。

1 資料與方法

1.1 研究資料

本次研究選擇我校全部護(hù)理專業(yè)學(xué)生作為研究對象，共計4 個班，90 人，將其均等分為實驗組與對照組，每組45 人。實驗組采用3D 動畫技術(shù)實驗教學(xué)模式，對照組采用常規(guī)實驗教學(xué)模式。兩組學(xué)生年齡、性別差異值P＜0.05，差異較小，不具有教學(xué)研究數(shù)據(jù)統(tǒng)計學(xué)意義。

1.2 研究方法

對照組學(xué)生接受傳統(tǒng)的實驗教學(xué)方法，即“解剖圖譜+實物標(biāo)本”[2]；實驗組學(xué)生接受3D 動畫技術(shù)新型授課方式，即“3D 動畫+實踐教學(xué)”，對學(xué)生進(jìn)行更加立體、詳細(xì)地人體結(jié)構(gòu)講解[3]。

1.3 評價標(biāo)準(zhǔn)

此次研究通過問卷調(diào)查與隨堂測試兩種方式評價學(xué)生人體解剖學(xué)實驗教學(xué)效果。學(xué)生問卷評價標(biāo)準(zhǔn):最高分10 分，最低分0 分，分?jǐn)?shù)值越高則教學(xué)效果越佳，問卷內(nèi)容主要包括了生動趣味性、圖像真實性、注意力、知識接受程度、學(xué)習(xí)興趣五個方面。隨堂測驗評價標(biāo)準(zhǔn):最高分為50 分，最低分0 分，分?jǐn)?shù)值越高則學(xué)生成績越好，主要包括臨床應(yīng)用、功能、位置結(jié)構(gòu)三項測試內(nèi)容[4-5]。

1.4 數(shù)據(jù)分析方法

此次教學(xué)研究數(shù)據(jù)均采用SPSS 21.0 進(jìn)行分析，調(diào)查問卷與隨堂測試計量數(shù)據(jù)分析采用t 檢驗，以（±s）表示數(shù)據(jù)[6-7]。兩組差異值P＜0.05，教學(xué)研究數(shù)據(jù)具有統(tǒng)計學(xué)意義[8]。

2 教學(xué)研究結(jié)果

2.1 組間問卷調(diào)查結(jié)果對比

根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果顯示，實驗組學(xué)生接受3D 動畫技術(shù)教學(xué)后，在生動趣味性、圖像真實性、注意力、知識接受程度、學(xué)習(xí)興趣五個方面評分均高于對照組，組間差異P＜0.05，教學(xué)研究數(shù)據(jù)具備對比意義，如表1。

表1 護(hù)理專業(yè)人體解剖學(xué)實驗教學(xué)問卷調(diào)查結(jié)果，分）

表1 護(hù)理專業(yè)人體解剖學(xué)實驗教學(xué)問卷調(diào)查結(jié)果，分）

組別 例數(shù)（n） 生動趣味性 圖像真實性 注意力 知識接受程度 學(xué)習(xí)興趣實驗組 45 8.35±0.96 9.45±0.16 8.64±0.27 9.15±0.23 9.38±0.36對照組 45 6.01±0.11 5.21±0.13 4.34±0.12 5.54±0.18 6.21±0.12 T - 16.2449 137.9677 97.6264 82.9161 56.0382 P - 0.0000 0.0000 0.0000 0.0000 0.0000

2.2 組間隨堂測試結(jié)果對比

隨堂測試結(jié)果統(tǒng)計中，實驗組學(xué)生在臨床應(yīng)用、功能以及位置結(jié)構(gòu)側(cè)視中成績均優(yōu)于對照組，隨堂測試結(jié)果對比數(shù)據(jù)P＜0.05，對比具有統(tǒng)計學(xué)價值，如表2。

表2 護(hù)理專業(yè)人體解剖學(xué)實驗教學(xué)隨堂測試結(jié)果對比，分）

表2 護(hù)理專業(yè)人體解剖學(xué)實驗教學(xué)隨堂測試結(jié)果對比，分）

組別 例數(shù) 臨床應(yīng)用 功能 位置結(jié)構(gòu)實驗組 45 39.24±0.96 46.44±0.17 45.13±0.28對照組 45 26.01±0.12 32.21±0.12 25.34±0.62 T - 91.7335 458.7406 195.1440 P - 0.0000 0.0000 0.0000

3 討論

對于護(hù)理專業(yè)學(xué)生而言，人體解剖學(xué)是學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)最為基礎(chǔ)與重要的課程，直接關(guān)系到后續(xù)的專業(yè)知識學(xué)習(xí)，其重要性不言而喻。但在實際教學(xué)過程中，由于人體構(gòu)造十分復(fù)雜，傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式下，學(xué)生對于人體構(gòu)造了解并不清晰，僅通過靜態(tài)化的教學(xué)圖片獲取的知識十分有限，不利于后續(xù)實踐教學(xué)的開展，學(xué)生實驗?zāi)芰φ莆詹蛔?。尤其在神?jīng)系統(tǒng)知識教學(xué)中，靜態(tài)化的圖片與單一實驗教學(xué)解剖有很強的局限性，學(xué)生無法清晰了解人體神經(jīng)系統(tǒng)。同時，一成不變的扁平式教學(xué)方式，弱化了學(xué)生對于人體解剖學(xué)學(xué)習(xí)興趣，課堂學(xué)習(xí)效果不佳。另外，從實際教學(xué)情況考慮，人體解剖學(xué)教學(xué)標(biāo)本逐漸匱乏，都限制了該課程的教學(xué)發(fā)展，不利于人體解剖學(xué)實驗教學(xué)有效性的提升[9]。

人體解剖學(xué)將3D 動畫技術(shù)應(yīng)用于日常的教學(xué)當(dāng)中，可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的圖片與模型教學(xué)，將人體器官結(jié)構(gòu)以3D 模型進(jìn)行展示，逐層為學(xué)生講解人體結(jié)構(gòu)，具有很強的真實性[10]。3D 動畫技術(shù)可以根據(jù)提供的人體結(jié)構(gòu)參數(shù)數(shù)據(jù)，直接構(gòu)建更加生動立體的模型，激發(fā)學(xué)生對于實驗教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，尤其在神經(jīng)體統(tǒng)教學(xué)中，可以借助3D 模型清楚、明晰的介紹各個部分。例如，在人體端腦實驗教學(xué)中，教師就可以3D動畫技術(shù)介紹側(cè)腦室結(jié)構(gòu)、端腦結(jié)構(gòu)、海馬位置等，并為學(xué)生演示人體神經(jīng)系統(tǒng)的運行[11]。3D 動畫技術(shù)為人體解剖學(xué)仿真教學(xué)提供了重要的教學(xué)平臺，給予了學(xué)生更多仿真練習(xí)的機會，克服了傳統(tǒng)實驗教學(xué)的不足，緩解了實驗標(biāo)本日趨減少這一教學(xué)壓力，同時學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果都得到了顯著的提升。

此次教學(xué)研究中，將本校護(hù)理專業(yè)學(xué)生分為實驗組與對照組，對照組學(xué)生接受傳統(tǒng)的實驗教學(xué)方法，即“解剖圖譜+實物標(biāo)本”；實驗組學(xué)生接受3D 動畫技術(shù)新型授課方式，即“3D 動畫+實踐教學(xué)”，對學(xué)生進(jìn)行更加立體、詳細(xì)地人體結(jié)構(gòu)講解。教學(xué)研究結(jié)果中，實驗組學(xué)生調(diào)查問卷與隨堂測試成績均優(yōu)于對照組學(xué)生，組間差異值P＜0.05，教學(xué)效果十分明顯。

綜上所述，人體解剖學(xué)教師在開展實驗教學(xué)中應(yīng)該契合學(xué)科發(fā)展趨勢，規(guī)避學(xué)科教學(xué)弊端，充分調(diào)動學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)性，才能夠最大化地優(yōu)化教學(xué)有效性[12]。將3D 動畫技術(shù)應(yīng)用實驗教學(xué)當(dāng)中，構(gòu)建新型的授課模式，可以激發(fā)學(xué)生對于人體解剖學(xué)實驗課堂學(xué)習(xí)興趣，彌補傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，為學(xué)生營造更加立體、仿真的實驗課堂教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生直觀看到人體器官結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生對于結(jié)構(gòu)知識的掌握，構(gòu)建高效人體解剖學(xué)課堂，顯著提升課堂教學(xué)有效性。鑒于此，人體解剖學(xué)教師在開展實驗教學(xué)過程中，應(yīng)該結(jié)合3D 動畫技術(shù)，研究新型實驗授課模式，實現(xiàn)人體解剖學(xué)實驗教學(xué)提質(zhì)增效的教學(xué)目的。