于文麗 蔡春梅

摘要：在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)科目教學(xué)時(shí)，可以在課堂上向?qū)W生提出練習(xí)題，使得學(xué)生可以在課堂練習(xí)條件下鞏固自身數(shù)學(xué)知識(shí)，避免學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)思維混亂和綜合學(xué)習(xí)能力下降等問(wèn)題，以此保障小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果和學(xué)生數(shù)學(xué)習(xí)題練習(xí)能力。為保證小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)教學(xué)的有效性，還應(yīng)制定合理對(duì)策，并在準(zhǔn)確對(duì)策支持下強(qiáng)化學(xué)生在課堂中的練習(xí)興趣，使得學(xué)生可以在不斷練習(xí)中深入學(xué)習(xí)各項(xiàng)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂練習(xí);策略

數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)，也是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題有效反思的重要手段。練習(xí)做得好與壞，都與教學(xué)有著很大的關(guān)聯(lián)。因此，要從不同角度設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)方法，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)得到有效提升。

一、設(shè)計(jì)生活化題目

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。設(shè)計(jì)生活化的問(wèn)題就是讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，再將數(shù)學(xué)知識(shí)回歸生活，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和應(yīng)用能力。教師設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，應(yīng)從學(xué)生的生活環(huán)境和他們感興趣的事物出發(fā)，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)，真切地感受到數(shù)學(xué)的魅力，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)，保證練習(xí)的有效性。比如在教學(xué)人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《圓柱的表面積》—課時(shí)，關(guān)于求表面積的練習(xí)，可以設(shè)計(jì)一些求圓柱形水桶的表面積、無(wú)蓋圓柱魚(yú)缸的表面積、圓柱水管（通風(fēng)管）的表面積等。又比如教學(xué)人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《百分?jǐn)?shù)（二）》中的購(gòu)物策略時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)這樣的習(xí)題：“媽媽想買(mǎi)一件280元的上衣，現(xiàn)有4家店打折扣銷(xiāo)售，A店：8折銷(xiāo)售;B店：滿(mǎn)100元減30元;C店：直降80元。去哪家店買(mǎi)比較劃算呢？"這樣的生活元素比較強(qiáng)的練習(xí)題，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受到了數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，體現(xiàn)了“大數(shù)學(xué)”的教育觀念。

二、用信息技術(shù)提高學(xué)生熱情

小學(xué)階段的學(xué)生心智還處于發(fā)展階段，對(duì)于新鮮的事物總是允滿(mǎn)強(qiáng)烈的好奇心理。小學(xué)生在感性思維的促使下對(duì)于創(chuàng)新的東西會(huì)表現(xiàn)出更高的學(xué)習(xí)熱情，掌握起來(lái)的速度也很快，對(duì)于缺乏創(chuàng)新的東西很難提起學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生排斥的心理，數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況就可以很好地體現(xiàn)他們這樣的年齡特點(diǎn)。在新時(shí)代的發(fā)展背景之下，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸走進(jìn)人們生活當(dāng)中，教師也可以充分利用這一先進(jìn)的技術(shù)手段提升學(xué)科的趣味性，促進(jìn)教學(xué)效率的穩(wěn)步提升。

現(xiàn)如今，信息技術(shù)逐漸普及到千家萬(wàn)戶(hù)，人們對(duì)信息技術(shù)技能的掌握也逐漸完善，無(wú)論是年事已高的老人還是正在成長(zhǎng)的幼兒，都在適應(yīng)著互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境為生活帶來(lái)的巨大改變。數(shù)學(xué)學(xué)科涉及大量的理論知識(shí)和邏輯重點(diǎn)，對(duì)思維模式還很簡(jiǎn)單的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)有些吃力，很多學(xué)生也并沒(méi)有在生活中意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性。但是在信息技術(shù)引導(dǎo)下的數(shù)學(xué)課堂，可以結(jié)合多媒體的多種展示功能進(jìn)行知識(shí)的轉(zhuǎn)化，把復(fù)雜的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)的畫(huà)面、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)，這樣的方式對(duì)于―些抽象的知識(shí)，如幾何內(nèi)容等，有著尤其重要的教學(xué)促進(jìn)意義。學(xué)生難以憑空形象幾何的變化，信息技術(shù)的應(yīng)用可以生動(dòng)直觀地將其變化過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)，省去了很多煩瑣的教學(xué)環(huán)節(jié)，大大提升教學(xué)效率。

三、設(shè)計(jì)差異性題目

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要意識(shí)到學(xué)生之間存在的差異，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和智力發(fā)展會(huì)因其個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和家長(zhǎng)管教子女的方式不同，存在很大的差異。所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生們對(duì)課程內(nèi)容的理解也是不同的。然而，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生之間的差異在一定程度上被忽視了。在新課改的背景下，教師一定要考慮到學(xué)生之間的差異性，在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)內(nèi)容的時(shí)候也是如此。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，教師需要設(shè)計(jì)不同類(lèi)型和難度的習(xí)題。例如，在“分?jǐn)?shù)除法”一章的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生熟練地掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算規(guī)則，并可以進(jìn)行準(zhǔn)確的運(yùn)算。在課堂教學(xué)中，教師要意識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差別，有針對(duì)性地提出問(wèn)題，對(duì)于部分學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生，教師可以先讓他們進(jìn)行整數(shù)除法練習(xí)，然后在利用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法學(xué)習(xí)。教師設(shè)計(jì)課堂練習(xí)一定要注意符合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，這樣才能夠真正有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

四、將游戲與練習(xí)相結(jié)合

小學(xué)生自控能力有待提升，但是他們?nèi)绻麑?duì)于一件事有強(qiáng)烈的興趣，他們的好奇心會(huì)驅(qū)使他們更加投入地進(jìn)行探索。而他們心智發(fā)育還處在初級(jí)階段，對(duì)游戲的興趣非常濃厚，教師可以利用他們這一特點(diǎn)，將課堂練習(xí)和游戲融合起來(lái)，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中完成學(xué)習(xí)，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。比如，在進(jìn)行《混合運(yùn)算》這節(jié)課的教學(xué)時(shí)，教師就可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給出難度不等的多道題目，然后讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完，用時(shí)最短并且答案全都正確的學(xué)生獲得優(yōu)勝，會(huì)擔(dān)任一周的數(shù)學(xué)大使。為了增強(qiáng)解題的趣味性，教師還可以讓學(xué)生指定一名同學(xué)作為其隊(duì)員，如果自己解答錯(cuò)誤的題目中，另一名隊(duì)員解答正確，也可以算作是該學(xué)生的結(jié)果，但是這樣需要該學(xué)生到黑板上將自己的錯(cuò)題重新以正確的方式解答一遍，這樣才能獲得數(shù)學(xué)大使的稱(chēng)號(hào)。在游戲的過(guò)程中，學(xué)生的專(zhuān)注度提高，還通過(guò)解題獲得了更多的樂(lè)趣，讓課堂練習(xí)的有效性大大提升。

五、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

大部分小學(xué)生提高自己數(shù)學(xué)能力的方法就是通過(guò)大量的習(xí)題練習(xí)，幫助自己進(jìn)一步理解所學(xué)知識(shí)，加深所學(xué)知識(shí)在自己腦海中的印象。所以，關(guān)注數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，在實(shí)踐中運(yùn)用和體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，然后再在具體的實(shí)踐中進(jìn)行再學(xué)習(xí)，再探索、再提高，的確是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的好方法。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師想要提高有效練習(xí)課程的教學(xué)質(zhì)量，那么在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，可以結(jié)合教材內(nèi)容制定一些教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓各位同學(xué)在實(shí)際操作過(guò)程反復(fù)推敲自己所學(xué)過(guò)的知識(shí)，對(duì)它們進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，比如在針對(duì)平行四邊形知識(shí)進(jìn)行有效練習(xí)時(shí)，首先教師可以利用四根木條，制定出一個(gè)簡(jiǎn)易的平行四邊形，然后讓學(xué)生通過(guò)道具對(duì)知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證。

結(jié)語(yǔ)：總之，教師要依據(jù)學(xué)情，不斷優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂練習(xí)策略，豐富自己的教學(xué)技能，布置合理的課堂練習(xí)內(nèi)容，選擇科學(xué)的練習(xí)方法，不斷提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，使數(shù)學(xué)課堂練習(xí)達(dá)到最佳的效果。

參考文獻(xiàn)：

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