李燕

摘 要：教學(xué)體制改革的不斷深入，對教學(xué)觀念和教學(xué)方法的要求也在不斷提高。數(shù)學(xué)作為小學(xué)教學(xué)系統(tǒng)中重要的學(xué)科，數(shù)學(xué)教師更應(yīng)該走在教學(xué)改革的前列，積極創(chuàng)新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);問題;對策

小學(xué)是學(xué)生教育的啟蒙階段，是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確人生觀、價值觀的基礎(chǔ)階段。因此，小學(xué)教育受到人們的關(guān)注。小學(xué)是我國九年義務(wù)教育的開始階段，其教學(xué)目的就是讓所有人平等接受教育，提高全民族的文化素養(yǎng)。從實際教學(xué)角度來分析，小學(xué)教育取得了預(yù)期的教學(xué)成果，但其中也存在一些亟待解決的問題，我們應(yīng)該積極吸取發(fā)達國家的教育經(jīng)驗，結(jié)合我國的實際情況，創(chuàng)造出有中國特色的社會主義教育模式。本文以實際教學(xué)為背景，結(jié)合小學(xué)教育的現(xiàn)狀，分析我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育中存在的問題以及解決問題的策略，供大家參考借鑒。

一、我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育存在的一些問題

（一）教學(xué)模式不能及時更新

由于長期受到傳統(tǒng)教育的影響，我國很多有教學(xué)經(jīng)驗的教師在教學(xué)觀念上嚴重落伍，在實際教學(xué)中仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，拖延了教學(xué)改革的步伐。在這部分教師的觀念中，只要能夠如期完成教學(xué)進度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，不管采用何種教學(xué)方法都是可以的，于是，增加課堂教授內(nèi)容，加大灌輸?shù)牧Χ取?/p>

例如，在學(xué)習(xí)北師大版二年級數(shù)學(xué)“方向與位置”內(nèi)容時，直接將知識傳授給學(xué)生，并要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)直至全部掌握，這種機械式的教學(xué)方法，不利于調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣沒有任何幫助，更不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

（二）合作學(xué)習(xí)流于形式

合作學(xué)習(xí)法是在新教改后出現(xiàn)的一種新的教學(xué)方法，也是經(jīng)過實踐檢驗的教學(xué)方法。但在實際應(yīng)用過程中，很多教師并沒有真正領(lǐng)會合作學(xué)習(xí)法的核心，僅僅是為了響應(yīng)新教改的號召而已，所開展的合作學(xué)習(xí)法也僅僅停留在形式上。合作學(xué)習(xí)法作為一種新型的教學(xué)方法，其本質(zhì)是尊重學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的作用，調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，鍛煉學(xué)生自主解決問題的能力和團隊合作能力。應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法也是有選擇的，并非所有的教學(xué)內(nèi)容都適合，有不少小學(xué)老師沒有認識到這一點。

二、解決小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)問題的舉措

（一）加強小學(xué)數(shù)學(xué)教師隊伍建設(shè)

針對小學(xué)教學(xué)師資水平差異化的情況，我們建議應(yīng)該加強師資隊伍的培訓(xùn)和準(zhǔn)入門檻。第一，積極向社會招聘，在學(xué)歷等同的情況下考察其教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，通過這種方式來彌補師資隊伍上的差異;第二，對校內(nèi)的教師組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)，定期開展培訓(xùn)和交流會議，互相借鑒教學(xué)經(jīng)驗和方法，不斷提高自身的教學(xué)水平。

（二）轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生對知識的需求，所以，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極學(xué)習(xí)新教改的精神，創(chuàng)新教學(xué)方法，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體的課堂優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，采用豐富多彩的教學(xué)形式，運用先進的教學(xué)設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)北師大版二年級數(shù)學(xué)“時、分、秒”內(nèi)容時，不必讓學(xué)生死記硬背，可以結(jié)合學(xué)生的實際生活創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，讓學(xué)生在情境之中感受時間的變化，不僅能夠讓學(xué)生認識時間，還能讓學(xué)生學(xué)會珍惜時間。

（三）注重滲透數(shù)學(xué)思想方法

小學(xué)數(shù)學(xué)相對而言還是比較簡單的，內(nèi)在的規(guī)律性也是很強的，只要讓學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來還是比較輕松的。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況，有針對性地向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想。例如，在學(xué)習(xí)北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊“認識三角形和四邊形”內(nèi)容時，教師可引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)現(xiàn)角開始，三角形有三個角、四邊形有四個角、五邊形有五個角等，學(xué)生一旦掌握了這個規(guī)律，遇到類似的數(shù)學(xué)問題時就能夠依照規(guī)律找出計算方法，提高運算效率。

（四）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心

小學(xué)生正處在希望被認可、被表揚的年紀(jì)，所以，在實際的教學(xué)過程中，教師要多鼓勵贊揚學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，積極提問，對那些課堂上表現(xiàn)積極的同學(xué)，要給予表揚和鼓勵，以此來帶動更多的同學(xué)參與進來。對那些回答錯誤的學(xué)生，也不能急于否定，要給予正確引導(dǎo)，鼓勵他們繼續(xù)努力。實踐教學(xué)證明，教師的有效贊揚和鼓勵能夠化作學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，所以，教師要利用好教學(xué)評價。

總而言之，我國小學(xué)教育階段仍存在一些問題需要解決，通過詳細分析造成問題的原因，找出解決問題的對策，積極行動改善小學(xué)教學(xué)的問題。通過取樣調(diào)查，我們分析了我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的一些問題，并根據(jù)先進的教學(xué)經(jīng)驗給出解決問題的方法，希望能夠?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有所幫助。

參考文獻：

[1]張慶孝.淺析如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)“高效課堂”[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（3）：189.

[2]丁國平.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].中華少年，2011（9）：189.