徐薇

摘?要：在利用滑步車開展戶外游戲上，我們以滑步車為核心，結(jié)合中班幼兒的實(shí)踐特點(diǎn)，設(shè)置了五個(gè)滑步車游戲項(xiàng)目，接著從環(huán)境的塑造以及實(shí)踐的主導(dǎo)性滿足著手，優(yōu)先于靈活的形式開展，通過(guò)關(guān)聯(lián)生活擴(kuò)展實(shí)踐，在家園有效互動(dòng)中，見(jiàn)證孩子們的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒;滑步車;戶外游戲

【中圖分類號(hào)】G614?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）03-0049-02

【Abstract】In the use of scooters to carry out outdoor games，we take the scooter as the core，combined with the practical characteristics of middle school children，set up five scooter game projects，and then start from the shaping of the environment and the dominant satisfaction of practice，giving priority to the flexible form of development. Through the expansion of practice related to life，we can witness the growth of children in the effective interaction of home.

【Keywords】Children;Scooter;Outdoor games

豐富多彩的戶外游戲，在滿足幼兒運(yùn)動(dòng)興趣的同時(shí)，也極大地拓廣了運(yùn)動(dòng)空間和能力范圍，對(duì)其學(xué)習(xí)與發(fā)展具有積極的影響。我園以幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的滑步車為載體，積極拓展戶外游戲活動(dòng)的內(nèi)容和形式，不僅對(duì)幼兒平衡能力、持久力、耐力以及手眼腳腦的協(xié)調(diào)能力的發(fā)展具有積極促進(jìn)作用，而且進(jìn)一步養(yǎng)成了幼兒的團(tuán)體意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，開辟了戶外游戲活動(dòng)的新境界。

1.適合中班幼兒的戶外滑步車構(gòu)設(shè)

我們結(jié)合中班幼兒的實(shí)踐特點(diǎn)，依托園本現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)了五大適合利用滑步車開展的戶外游戲。這些游戲項(xiàng)目，來(lái)源于幼兒、幼師和家長(zhǎng)共同的思考創(chuàng)造，帶有目標(biāo)成長(zhǎng)意義。

（1）快樂(lè)滑步車。不少孩子家庭都有滑步車，孩子們也嘗試騎過(guò)滑步車，對(duì)于如何使用滑步車，孩子們有自己的一些想法，也有自己的一些方法技巧。我們將其引入戶外活動(dòng)中，讓孩子們?cè)诩w環(huán)境中學(xué)會(huì)使用滑步車，例如，單腳撐地、雙腳撐地、騎行中途收腳、助力推車等。孩子們可以在這里交流，了解不同的技能，嘗試不同的騎行方法，逐步探索適合自己的騎行技能。通過(guò)活動(dòng)預(yù)置，為后續(xù)的游戲安排做準(zhǔn)備。

（2）競(jìng)速滑步車。我們的游戲設(shè)置是將幼兒進(jìn)行分組，圍繞園內(nèi)操場(chǎng)的跑道進(jìn)行競(jìng)速。我們還設(shè)置了一些規(guī)則，比如，只能在自己的跑道跑，不能越到別人的跑道，競(jìng)速過(guò)程中不能打鬧，否則會(huì)受到處罰，我們還設(shè)置了接力滑步車等游戲。在整個(gè)游戲過(guò)程中，除了基本的方法技巧還有規(guī)則的要求，其余不對(duì)孩子們預(yù)設(shè)限制，孩子們自行調(diào)整，組織游戲項(xiàng)目。

（3）障礙滑步車。這是一個(gè)問(wèn)題解決項(xiàng)目，我們提供了一些交通隔離墩（塑料的），按照一定的距離和角度，進(jìn)行擺放，孩子們需要騎行滑步車穿梭其間，規(guī)則是不能碰到隔離墩，誰(shuí)穿的最多，且用時(shí)最快，將會(huì)獲得老師的獎(jiǎng)勵(lì)。我們嘗試安排不同的障礙類型，通過(guò)復(fù)雜過(guò)程，增加游戲開展的情節(jié)性，滿足孩子們自我探索和拔高的要求。

（4）滑步車生活。引導(dǎo)孩子們觀察、聯(lián)想現(xiàn)實(shí)生活，注重同類性遷移，組織了三個(gè)游戲項(xiàng)目。一是外賣角色游戲。小朋友騎行送外賣，顧客、接單員、廚師等角色提供給孩子們，在別開生面的游戲中，孩子們玩的很開心，且熟練使用滑步車，用滑步車為生活服務(wù);二是出租車游戲，孩子們嘗試改造滑步車，用兩個(gè)以上滑步車，配合塑料板等材料，搭建輛車來(lái)載客;三是我的滑步車生活，主要由帶著滑步車旅游、滑步車上班、保養(yǎng)我的滑步車等部分組成。通過(guò)豐富實(shí)踐內(nèi)容，激發(fā)孩子們的參與興趣。

（5）滑步車漫畫。小朋友可以結(jié)合自己的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，以滑步車為主題進(jìn)行繪畫?？梢允菃为?dú)的滑步車描述，也可以是一段有情節(jié)的滑步車生活。孩子們可以按照自己的想法進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。此外，我們也提供了一些和滑步車戶外游戲有關(guān)的繪本投放給孩子們，也精心制作了一批關(guān)聯(lián)動(dòng)畫，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行欣賞。

2.利用滑步車進(jìn)行戶外游戲的活動(dòng)策略

（1）打造開放環(huán)境，自主實(shí)踐探索。在用滑步車開展戶外游戲過(guò)程中，我們強(qiáng)調(diào)環(huán)境的塑造。首先，滑步車要提供眾多款式，相應(yīng)的滑步車場(chǎng)景要兼顧光影視覺(jué)和聽覺(jué)的要求，要最大限度貼合孩子們的心理要求。在活動(dòng)開展的過(guò)程中，要敢于放手，鼓勵(lì)孩子們自己去實(shí)踐，自己去探索，要讓孩子們感受到一種主人翁的存在。要勉勵(lì)孩子們?cè)诿罎L打中發(fā)現(xiàn)自我，肯定自我。同時(shí)教師也要密切過(guò)程觀察，必要的方法給予是必不可少的。例如，在 “快樂(lè)滑步車”中，我們提供給孩子們?cè)S多滑步車，這些滑步車大小、顏色各異。孩子們非常開心，紛紛挑選自己喜愛(ài)的滑步車。在空曠的演習(xí)場(chǎng)，我們播放著帶有節(jié)奏的搖滾音樂(lè)，孩子們很入戲，開始自己嘗試著，使用自己選擇的滑步車，不時(shí)地小伙伴之間還進(jìn)行了交流，甚至有幾個(gè)孩子圍著一個(gè)技術(shù)不怎么好的孩子，或是攙扶，或是演示，幫助伙伴掌握相關(guān)技能。不少的孩子在場(chǎng)上，因?yàn)榕d奮，加上技術(shù)上的熟練，無(wú)所顧忌地到處滑行，速度上沒(méi)了保證，安全成了問(wèn)題。鑒于這種情況，我們特意在戶外場(chǎng)地設(shè)置了幾盞交通信號(hào)燈，給孩子們講解信號(hào)燈的規(guī)則。孩子們聽的很認(rèn)真。在后續(xù)的騎行中，我也正是利用交通燈來(lái)規(guī)范孩子們的行為。小小的視覺(jué)環(huán)境的改變，不僅規(guī)范了游戲的運(yùn)行，夯實(shí)穩(wěn)健了孩子們的技能，在一定程度上也豐富了游戲?qū)嵺`，收獲了非常好的游戲開展效果。

（2）靈活形式展開，激發(fā)想象創(chuàng)造。在滑步車戶外游戲的開展中，我們強(qiáng)調(diào)形式上的靈活，我們通過(guò)創(chuàng)新游戲模式，實(shí)現(xiàn)不同游戲項(xiàng)目的開展，在增加孩子們不同游戲項(xiàng)目體驗(yàn)，激發(fā)興趣的同時(shí)，讓孩子們從不同角度審視游戲內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展的滿足，同時(shí)激發(fā)幼兒想象，實(shí)現(xiàn)幼兒創(chuàng)造能力的提升。例如，在“滑步車漫話”中，對(duì)于一段時(shí)間來(lái)的滑步車游戲，孩子們有了很多故事，也有了很多想法，我們就安排了滑步車主題繪畫。小朋友或是討論，或是自我思索，回顧自己這段時(shí)間的經(jīng)歷，可以按照自己的進(jìn)行繪畫。孩子們很積極、也很認(rèn)真，繪制出來(lái)的很多故事是我不知道的。在繪畫的過(guò)程中，不少孩子還突發(fā)奇想，自己設(shè)計(jì)滑步車。對(duì)于孩子們的藍(lán)圖設(shè)計(jì)，我是非常支持的，同時(shí)盡可能提供相關(guān)材料，孩子們自己動(dòng)手，用塑料箱或是塑膠板等制作了想象中的滑步車，同時(shí)測(cè)試自己的滑步車，在“另類”的游戲開展中，孩子們的想象創(chuàng)造能力以及實(shí)踐動(dòng)手能力得到了鍛煉。

（3）鏈接生活服務(wù)，演繹成長(zhǎng)技能。單一的滑步車游戲其新鮮感是有時(shí)間限制的，我們有必要從生活取材，將滑步車蘊(yùn)含其中，通過(guò)生活情節(jié)性的安排，寄予孩子們以任務(wù)，在任務(wù)的完成中，豐富孩子們的實(shí)踐內(nèi)容，同時(shí)鍛煉和生活有關(guān)的生活技能。例如，在“外賣滑步車”的角色游戲中，我們?cè)O(shè)置了顧客、接單員、廚師、外賣小哥等不同角色。顧客分布在不同的區(qū)角，通過(guò)紙條的形式點(diǎn)外賣，然后外賣店做不同的食物，外賣小哥駕駛著滑步車飛奔著送外賣……各角色各司其職，特別是外賣小哥，在送的過(guò)程中，對(duì)時(shí)間和時(shí)間的安排有了全新的認(rèn)識(shí)，如不同地點(diǎn)，如何在最短的時(shí)間完成配送，這需要精心的籌劃安排，鍛煉了孩子們的思考和問(wèn)題處理能力。

（4）家園互動(dòng)合作，見(jiàn)證榮譽(yù)成長(zhǎng)。在利用滑步車開展戶外游戲中，我們有必要邀請(qǐng)家庭參與進(jìn)來(lái)，或是見(jiàn)證孩子們的實(shí)踐游戲，或是和孩子們一起進(jìn)行游戲。在這方面，幼兒園要通過(guò)互動(dòng)合作，形成家園合力，在針對(duì)性的游戲安排中，讓家長(zhǎng)的親情、鼓勵(lì)角色得到釋放，形成激勵(lì)，讓孩子們?cè)跇s譽(yù)的熏陶中自信、快樂(lè)成長(zhǎng)。例如，在 “競(jìng)速滑步車”游戲中，我們?cè)O(shè)置了一個(gè)滑步車競(jìng)速跑的游戲，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，給家長(zhǎng)發(fā)放了小紅旗，家長(zhǎng)充當(dāng)啦啦隊(duì)，給孩子們加油。我們也開展了聯(lián)合游戲項(xiàng)目，如家長(zhǎng)之間進(jìn)行滑步車競(jìng)賽，孩子們給家長(zhǎng)加油，或是家長(zhǎng)和孩子一起，組成小隊(duì)，進(jìn)行家庭比賽……豐富多彩的家園合作項(xiàng)目，讓孩子們非常興奮，在榮譽(yù)感的激發(fā)下，孩子們努力拼搏，無(wú)論是意志力還是身體素質(zhì)都得到了很好的鍛煉。我們也開展了諸如“障礙滑步車”的游戲活動(dòng)，孩子們和家長(zhǎng)一起觀看我們精心準(zhǔn)備的視頻，視頻的內(nèi)容是冰上項(xiàng)目，快速的冰面過(guò)障礙給家長(zhǎng)和孩子留下了深刻的印象。在此基礎(chǔ)上，我們組織幼兒快速過(guò)障礙的滑步車游戲，孩子們很踴躍，不少家長(zhǎng)甚至和孩子一起在家里做練習(xí)……家庭的參與，讓整個(gè)游戲別開生面，收獲了非常好的效果。

在利用滑步車開展戶外游戲?qū)嵺`上，我們摒棄了很多傳統(tǒng)性，天馬行空，組織了很多新的游戲項(xiàng)目，這些項(xiàng)目貼近生活，同時(shí)富于興趣性，受到了孩子們的歡迎。孩子們積極參與，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，能力素養(yǎng)獲得了質(zhì)的提升。

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