陳琴琴

摘?要：著名教育家葉圣陶曾說過：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。小學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，才會把精力集中在學(xué)習(xí)活動的最重要方面，提高學(xué)習(xí)效果，也有利于學(xué)生健康的發(fā)育成長。反之，壞習(xí)慣不僅降低學(xué)習(xí)效果，而且有損于身心健康。小學(xué)一年級是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時期，在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：隨遷子女;新生;行為習(xí)慣;問題及策略

【中圖分類號】G622.0?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）03-0016-02

【Abstract】Yeshengtao，a famous educator，once said，"what is education？ In a word，we should develop good learning habits. Only when primary school students develop good behavior habits，can they focus on the most important aspects of learning activities，improve the learning effect and help students develop and grow healthily. On the contrary，bad habits not only reduce the learning effect，but also damage physical and mental health. The first grade of primary school is the best time for children to form various habits. At this stage，we should pay attention to the cultivation of good learning habits，which not only directly affect the students' learning performance，but also affect the development of their ability and character to a certain extent.

【Keywords】Migrant children;Freshmen;Behavior habits;Problems and strategies

1.一年級小學(xué)生學(xué)習(xí)中普遍存在的問題

由于一年級小學(xué)生的自我約束能力不高，再加上剛離開幼兒園不久，還不能立刻適應(yīng)小學(xué)生活。因此，一年級小學(xué)生在課堂和課后的表現(xiàn)往往不盡如人意，集中表現(xiàn)在以下幾個方面。

（1）注意力集中時間不長。一年級小學(xué)生的注意力不容易集中，且容易受到外界干擾。課堂上時常是教師在上面講，學(xué)生在下面自己玩自己的，精心設(shè)計(jì)的課堂提問被少數(shù)學(xué)生包打了天下，大多數(shù)學(xué)生成了課堂的陪襯。從隨堂觀察記錄看，大多數(shù)小學(xué)生在一節(jié)課的前十分鐘時注意力比較集中，越往后注意力越分散，越容易離開教師的教學(xué)內(nèi)容。從家長反映情況來看，一年級小學(xué)生在做作業(yè)時，往往邊做邊玩，不夠?qū)Ｐ模蟛糠旨议L都是自己陪孩子一起做作業(yè)。

（2）認(rèn)真傾聽的習(xí)慣欠缺。在一年級的課堂上，常常是老師問題一提出，學(xué)生個個舉手，有舉的高高的，有站起來的，有嗷嗷直叫的。而最終被請到回答問題的學(xué)生一臉高興，急著發(fā)表自己的見解。未請到則垂頭喪氣，而不是認(rèn)真聽取同伴的發(fā)言。在小組合作學(xué)習(xí)時，大部分學(xué)生喜歡發(fā)表各自的見解，不善于接受別人的意見。在完成作業(yè)時，往往教師讀了幾遍題目，但仍然有小學(xué)生聽不清楚題目的要求。

（3）語言表達(dá)的能力不足。在一年級的課堂上，常會出現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象，當(dāng)老師提問時，所有的小學(xué)生都把手舉得高高的。但是請到個別小學(xué)生回答時候，他站起來后又不知道要說什么;有的孩子站起來后，支支吾吾，聲音很輕;有的孩子表達(dá)的內(nèi)容完全和題目的要求無關(guān)。

（4）作業(yè)習(xí)慣普遍不夠好。大部分一年級小學(xué)生還沒能掌握正確的作業(yè)的姿勢，做作業(yè)時候頭趴得低，作業(yè)本斜放，握筆很低，大拇指壓著食指，每次都需要教師的反復(fù)提醒。個別小學(xué)生做作業(yè)時隨意涂改，頁面不整潔，完成的作業(yè)也不能很好地達(dá)到字跡勻稱、端正、美觀的要求。也有的學(xué)生寫作業(yè)拖拉磨蹭，甚至還有學(xué)生不做作業(yè)的現(xiàn)象。

2.一年級小學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)的幾種習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣需要訓(xùn)練，但對于不同年齡的學(xué)生，在內(nèi)容和方法上都有區(qū)別。對一年級小學(xué)生來說，主要是針對一些常規(guī)的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行訓(xùn)練。尤其是專心聽講注意力培養(yǎng)、口語表達(dá)自信心的培養(yǎng)、仔細(xì)讀題精細(xì)心的培養(yǎng)，這三種習(xí)慣是一年級學(xué)生面臨的很棘手、很重要的習(xí)慣。這些基礎(chǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一切學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。

（1）專心聽講。專心聽講是主動參與學(xué)習(xí)過程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣，首先，應(yīng)要求學(xué)生聽課時，不要思想開小差或做小動作，集中注意力;其次，要求他們認(rèn)真聽其他同學(xué)回答問題，有沒有需要補(bǔ)充的;再次，要仔細(xì)觀察老師的演示和板書，并按老師的要求認(rèn)真的操作學(xué)具，做好練習(xí)。為了吸引學(xué)生注意力，教師講課時應(yīng)做到精神飽滿，語言生動有趣，方法靈活多樣。力求使課堂教學(xué)引人入勝，使每個同學(xué)都樂意聽講。

（2）口頭表達(dá)。在培養(yǎng)一年級小學(xué)生語言表達(dá)能力的過程中，努力使學(xué)生養(yǎng)成正確、有序、說完整話的好習(xí)慣。無論哪種情況都要要求學(xué)生先想后說，想好再說，然后強(qiáng)調(diào)語句完整，條理清晰，連貫流暢。并學(xué)會根據(jù)不同的場合調(diào)整語氣、音量和說話的方法。還要求回答提問時音量要大，語氣要肯定，讓全班同學(xué)都聽見;糾正他人發(fā)言時態(tài)度要誠懇，音量要適中;小組討論時要用商量的語氣相互補(bǔ)充，音量宜小不宜大，不能影響其他小組的學(xué)習(xí)。

（3）仔細(xì)讀題。一年級的孩子，由于不識字和識字量少的緣故，在做題時常常依賴?yán)蠋熁蚣议L讀題，有些孩子一離開老師或家長就什么題都不會做。教師要重視一年級學(xué)生的讀題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的仔細(xì)讀題的能力，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。讀題時要求學(xué)生先把題目讀一讀，找出自己會讀的地方和不會讀的地方，

讀得懂的地方和讀不懂的地方，甚至讓學(xué)生根據(jù)插圖或以往做題的經(jīng)驗(yàn)，先猜測一下這題的要求，然后指導(dǎo)學(xué)生弄清知識之間的聯(lián)系，明白題目的意思。另外，要重視學(xué)生讀書的習(xí)慣，要求他們有序觀察書中的插圖，對圖中的動態(tài)部分進(jìn)行合理想象，能夠正確讀出文字部分，理解文字意思。

（4）認(rèn)真書寫。寫字時，首先，要求學(xué)生坐姿端正，握筆姿勢正確。寫作業(yè)之前，教師和家長要帶著學(xué)生復(fù)習(xí)一下正確的書寫姿勢，盡量不能在強(qiáng)光或弱光下寫字。在學(xué)生寫作業(yè)時，教師和家長要認(rèn)真觀察，及時糾正學(xué)生錯誤的坐姿和書寫習(xí)慣。其次，通過講解，使學(xué)生樹立形成正確、美觀的印象。任何一個生字都需要分析這個生字的音、形、意。為此，要事先給他們寫好樣子，讓他們先觀察這個生字的偏旁結(jié)構(gòu)及其占格位置，讓學(xué)生先描摹后書寫，一筆一畫寫到位。逐漸培養(yǎng)學(xué)生書寫干凈整潔;字跡清楚規(guī)范;有一定的書寫速度。

3.培養(yǎng)過程中需要把握的方法

一年級小學(xué)生好動、好問、模仿性強(qiáng)，所以良好習(xí)慣培養(yǎng)應(yīng)以常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)為主，在培養(yǎng)方法上重激發(fā)欲望，反復(fù)訓(xùn)練形成習(xí)慣。

（1）及時提醒。在培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣過程中，行之有效的提醒是非常必要的。持久性和自控性差是一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。為了取得更好的學(xué)習(xí)效果，教師和家長不僅要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)開展豐富多彩的活動，還要注重在日常的學(xué)習(xí)和生活中及時提醒孩子。當(dāng)發(fā)現(xiàn)哪個學(xué)生的表現(xiàn)不能令人滿意時，及時送去一個眼神，一個手勢，或者是一下輕輕地愛撫，就會喚起學(xué)生的注意。及時提醒不是指責(zé)和怒喊，而是善意的交流與和顏悅色地鼓勵引導(dǎo)。

（2）樹立榜樣。在孩子們的眼里，教師和家長是完美無缺的榜樣，學(xué)生的許多習(xí)慣都能從老師和家長身上找到影子。因此，教師和家長在課堂和生活中要特別注意言傳身教。小學(xué)生具有向師性、模仿性特點(diǎn)，教師和家長必須發(fā)揮示范作用，凡是要求學(xué)生做到的，教師首先做到。學(xué)生耳儒目染，對其良好的習(xí)慣的形成，其作用不可估量。小學(xué)生的另外一個心理特點(diǎn)就是模仿性強(qiáng)，還有爭強(qiáng)好勝心理，要多用小學(xué)生身邊的伙伴給他們做榜樣，激勵他們向小伙伴學(xué)習(xí)。家長在家也可以嘗試著與孩子做一些比賽類型的活動，可以進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的自信心和進(jìn)取心。

（3）恰當(dāng)評價。蘇霍姆林斯基說過：“給兒童以勞動的快樂，覺得學(xué)習(xí)成績的快樂，喚醒隱藏在他們心中的自豪感，這就是教育工作者的一條金科玉律?！闭_適當(dāng)?shù)卦u價是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要手段。對學(xué)生取得的每一點(diǎn)微小的成績都要給予充分的肯定，激勵其不斷取得新的成就。值得注意的是，課堂評價要多樣化，要有針對性，語言要豐富，不要總是一句：“你真棒”。對一年級小學(xué)生來說，一句表揚(yáng)，或是一個小紅花、五角星都可以充分調(diào)動他們的積極性。

隨遷子女學(xué)校的學(xué)生面臨著很多實(shí)際的困難和問題，家長到另外的一所城市打工或者自己經(jīng)營生意。大多數(shù)家長平時工作很忙且沒有節(jié)假日，無暇顧及子女的學(xué)習(xí)和習(xí)慣培養(yǎng)，甚至囿于家長的文化程度和思想意識有限，對培養(yǎng)子女的學(xué)習(xí)習(xí)慣束手無策。然而，一年級是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)起步階段，教師需要不斷地和家長溝通和交流，正視一年級新生存在的問題和不足，家校攜手共同尋找解決問題的策略和方法才有利學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。然而學(xué)習(xí)的習(xí)慣有很多，我們主要探討一年級新生存在的最主要的問題及其相關(guān)策略。