鐘軼

摘 要：習(xí)近平青年責(zé)任觀溯源于馬克思主義青年責(zé)任觀，扎根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，脫胎于總書記豐富的人生閱歷積淀，形成于中國特色社會(huì)主義新時(shí)代的實(shí)踐要求。在整體上把握習(xí)近平青年責(zé)任觀的內(nèi)容維度，從自我責(zé)任、家國責(zé)任、世界責(zé)任三個(gè)層次去理解青年責(zé)任觀，并在此基礎(chǔ)上通過教育引導(dǎo)、實(shí)踐鍛煉和榜樣示范，幫助青年確立責(zé)任意識(shí)、提高青年責(zé)任能力，以期青年能夠擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的責(zé)任與使命。

關(guān)鍵詞：習(xí)近平;青年;責(zé)任觀;三重維度

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.11.004

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記十分重視青年責(zé)任觀的培育，并將青年責(zé)任上升到理論高度。加強(qiáng)對(duì)習(xí)近平青年責(zé)任觀的研究，有利于我們把握培育青年責(zé)任觀的踐行路徑，對(duì)于培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義青年具有重要意義。

1 理論維度：習(xí)近平青年責(zé)任觀形成的基礎(chǔ)

1.1 馬克思主義青年責(zé)任理論

馬克思指出，青年的職業(yè)規(guī)劃應(yīng)以“人類的幸福和自身的完美為指針”，他將青年的職業(yè)選擇與社會(huì)發(fā)展緊密聯(lián)系起來，凸顯青年應(yīng)具備崇高的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。習(xí)近平總書記在繼承馬克思青年責(zé)任觀的基礎(chǔ)上，結(jié)合中國特色社會(huì)主義的現(xiàn)實(shí)，科學(xué)把握青年的時(shí)代使命，提出他的青年責(zé)任觀?！扒嗄昱d則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)?！币笠笤捳Z，道出了青年責(zé)任之重，也包含了總書記對(duì)青年的肩負(fù)責(zé)任的期望之深。

1.2 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化責(zé)任思想

中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，從“躬自厚而薄責(zé)于人”的個(gè)人責(zé)任，到“身修而后家齊”的家庭責(zé)任，再到“以天下為己任”的使命擔(dān)當(dāng)，“天下興亡、匹夫有責(zé)”的責(zé)任宏愿等。這些思想是中華民族千年文明的積淀，凝聚著中華民族獨(dú)有的價(jià)值追求，呈現(xiàn)出華夏子女專屬的責(zé)任精神面貌。

習(xí)近平總書記在充分扎根中國傳統(tǒng)責(zé)任沃土的基礎(chǔ)上，汲取其中所蘊(yùn)含的擔(dān)當(dāng)精神，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的責(zé)任思想古為今用，并對(duì)其進(jìn)行凝練，使傳統(tǒng)責(zé)任思想煥發(fā)新的時(shí)代氣息。習(xí)近平總書記在概括中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的個(gè)人、家庭和國家的責(zé)任的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己對(duì)新時(shí)代下青年責(zé)任的理解，才逐步形成了底蘊(yùn)悠長的新時(shí)代青年責(zé)任觀。

1.3 習(xí)近平總書記自身經(jīng)歷的沉淀積淀

實(shí)踐出真知，習(xí)近平青年責(zé)任觀的形成還歸功于他自身飽經(jīng)歷練的人生。從梁家河到中南海，從下鄉(xiāng)知青到黨的總書記，習(xí)近平的人生道路是“曲折的”“傳奇的”，這些經(jīng)歷養(yǎng)成了他高遠(yuǎn)的理想志向，豁達(dá)的人生態(tài)度和甘于奉獻(xiàn)的民本人格。

習(xí)近平總書記的七年知青歲月是其形成青年責(zé)任觀，并樹立遠(yuǎn)大理想的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)近平，用梁家河的七年時(shí)間，扣好了自己人生的第一粒扣子，養(yǎng)成了勇于擔(dān)當(dāng)?shù)暮闷焚|(zhì)。從普通知青到黨的總書記，習(xí)近平總書記一步一個(gè)腳印，他志存高遠(yuǎn)但卻堅(jiān)持腳踏實(shí)地，雖歷經(jīng)曲折但仍然百折不撓。也正是由于這樣豐富的鍛煉和磨礪，使得習(xí)近平總書記更容易讀懂青年、讀懂人民，這也讓習(xí)近平青年責(zé)任觀兼具真實(shí)性和感染力。

1.4 中國特色社會(huì)主義新時(shí)代的實(shí)踐要求

習(xí)近平青年責(zé)任觀的產(chǎn)生是中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的現(xiàn)實(shí)需要。一方面，從國際背景看，經(jīng)濟(jì)全球化的迅速發(fā)展，帶來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，但也加劇了全球性風(fēng)險(xiǎn)。全球化趨勢推動(dòng)了思潮之間的碰撞交流，但也帶來了西方敵對(duì)勢力的“西化”滲透，青年也面臨更為錯(cuò)綜復(fù)雜的國際環(huán)境。因此，青年只有堅(jiān)定理想信念、觀全局、強(qiáng)憂患意識(shí)，才能擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的責(zé)任;另一方面，從國內(nèi)背景看，新時(shí)代我們面臨深化改革開放及實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，青年作為時(shí)代責(zé)任的擔(dān)當(dāng)者，應(yīng)牢記囑托、堅(jiān)定信念、勤于學(xué)習(xí)、勇?lián)?zé)任，這既是時(shí)代召喚，也是個(gè)人發(fā)展所趨。

2 內(nèi)容維度：習(xí)近平青年責(zé)任觀的內(nèi)容要求

習(xí)近平總書記認(rèn)為廣大青年的責(zé)任包括三重責(zé)任，即自我責(zé)任、家國責(zé)任和世界責(zé)任。

2.1 自我責(zé)任是青年責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)幕?/p>

自我責(zé)任指個(gè)體對(duì)自己負(fù)責(zé)，承擔(dān)其該有的責(zé)任。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)當(dāng)代青年應(yīng)實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展，這不僅是青年自身成長成才的需要，還是社會(huì)對(duì)于人才應(yīng)具備的必備品格和關(guān)鍵能力的要求。青年修身之首須志存高遠(yuǎn)。即樹立遠(yuǎn)大理想抱負(fù)，堅(jiān)定中國夢的共同理想，努力將個(gè)人理想?yún)R入時(shí)代理想之中，在投身實(shí)現(xiàn)時(shí)代理想的偉大實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想。青年修身之要須德才兼修?？酆萌松牡谝涣？圩樱@是習(xí)近平總書記對(duì)廣大青年提出的期盼和要求。他提出青年要加強(qiáng)錘煉自己的品德，成為明大德，守公德，嚴(yán)私德的人。習(xí)近平總書記還鼓勵(lì)青年，在人生的“拔節(jié)孕穗期”只有扎根人民群眾的土地，充分汲取養(yǎng)分，人生才能節(jié)節(jié)壯、步步高。他還鼓勵(lì)青年勤奮學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)養(yǎng)成一種習(xí)慣，作為一份責(zé)任，只有這樣才能成長為具有真才實(shí)學(xué)的社會(huì)主義新青年。

2.2 家國責(zé)任是青年責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)倪f進(jìn)

家國責(zé)任既包含家庭責(zé)任，也涵蓋國家責(zé)任，每個(gè)人的前途命運(yùn)不僅取決于小家，還與大家——國家和民族息息相關(guān)?！皣业南Ｍ谇嗄辏褡宓奈磥碓谇嗄辍?。習(xí)近平總書記擲地有聲的話語，既彰顯了青年對(duì)于國家的重要性，同時(shí)也側(cè)面反映出其所承載的艱巨時(shí)代使命。今天，新時(shí)代中國青年處在發(fā)展的最佳時(shí)期，他們是新時(shí)代的追夢者和筑夢人，是實(shí)現(xiàn)中國夢的中堅(jiān)力量。青年只有勇挑重?fù)?dān)，樂于追夢，勤于圓夢，主動(dòng)投身于中國夢的偉大實(shí)踐，以“主人翁”的姿態(tài)迸發(fā)進(jìn)取，以破釜沉舟的決心頑強(qiáng)拼搏，以百折不撓的信心堅(jiān)持奮斗。只有這樣，青年在為祖國添磚獻(xiàn)瓦的過程中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，在實(shí)現(xiàn)民族夢想的過程完成個(gè)人夢想，青年才能不辜負(fù)美好的新時(shí)代，才能體現(xiàn)社會(huì)主義接班人應(yīng)有的姿態(tài)。

2.3 世界責(zé)任是青年責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)臍w宿

世界責(zé)任是指整個(gè)人類應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。因此，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國青年作為責(zé)任形象代言人，應(yīng)發(fā)揚(yáng)我國勇于承擔(dān)責(zé)任的精神，為構(gòu)建和諧世界貢獻(xiàn)自己的力量。在世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化日益加強(qiáng)的現(xiàn)代社會(huì)，國家之間的交流愈加頻繁，國家之間的合作也愈加密切。青年作為國家交往的新鮮血液，應(yīng)架起國際溝通的橋梁，積極與世界青年交流學(xué)習(xí)。習(xí)近平總書記在國事訪問期間，也勉勵(lì)中國青年應(yīng)該自覺承擔(dān)歷史使命，發(fā)揚(yáng)絲路精神，實(shí)現(xiàn)與各國青年友好交往。一方面，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)青年是國際友好交往的先鋒，他鼓勵(lì)各國青年之間加強(qiáng)交流與合作，拓寬交流領(lǐng)域，豐富交流方式，開展多種形式的友好往來。另一方面，習(xí)近平總書記在對(duì)中外青年提出期望的同時(shí)，也表達(dá)了對(duì)中國青年在講好中國故事、展示中國文化、傳遞中國價(jià)值和凝聚世界共識(shí)等方面的期盼。新時(shí)代的中國青年既要有家國情懷，更要有人類關(guān)懷。

3 路徑維度：習(xí)近平青年責(zé)任觀的踐行

3.1 教育引導(dǎo)

在對(duì)青年的教育培育上，習(xí)近平總書記主張發(fā)揮中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人的功能，并始終如一的重視教育對(duì)于培育青年社會(huì)責(zé)任感的作用。在教育目標(biāo)上，主張要育人為本，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，建立起個(gè)人理想與國家前途、民族緊密聯(lián)系在一起的責(zé)任意識(shí);在教育內(nèi)容上，主張加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，將其主要內(nèi)容融入學(xué)校教育及生活教育之中，幫助學(xué)生在理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，提高個(gè)人責(zé)任意識(shí)、家國責(zé)任意識(shí)和世界責(zé)任意識(shí);在教育方式上要做到潤物無聲。通過潛移默化的教育引導(dǎo)，推動(dòng)青年樹立正確的責(zé)任意識(shí)，養(yǎng)成健康的責(zé)任品格，提升綜合的責(zé)任能力，幫助青年形成擔(dān)負(fù)起時(shí)代責(zé)任的必備品格和關(guān)鍵能力。習(xí)近平總書記從教育目標(biāo)、內(nèi)容、方式等方面入手，為培育青年責(zé)任觀提供了可行的實(shí)施路徑。

3.2 實(shí)踐鍛煉

社會(huì)實(shí)踐是青年確立責(zé)任觀念，提高責(zé)任能力培養(yǎng)的重要方法。習(xí)近平總書記十分重視社會(huì)實(shí)踐對(duì)于增強(qiáng)青年社會(huì)責(zé)任訓(xùn)練和體驗(yàn)方面的作用。一方面，青年要加強(qiáng)道德實(shí)踐。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)將道德認(rèn)知、道德修養(yǎng)和道德實(shí)踐緊密結(jié)合起來，通過搭建實(shí)踐平臺(tái)的方式，增強(qiáng)青年對(duì)社會(huì)的接觸和認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)廣大青年在實(shí)踐中明公德，守私德;另一方面，青年要加強(qiáng)基層實(shí)踐。習(xí)近平總書記鼓勵(lì)青年深入基層實(shí)踐，以人民群眾為友，向基層實(shí)踐學(xué)習(xí)。通過基層實(shí)踐增長才干，通過基層實(shí)踐鍛造真正本領(lǐng)。習(xí)近平總書記關(guān)于青年責(zé)任的重要闡述，強(qiáng)調(diào)了在社會(huì)實(shí)踐中鍛煉青年責(zé)任意識(shí)與提高青年責(zé)任能力的重要價(jià)值，同時(shí)也為培育青年責(zé)任感提供了方法論指導(dǎo)。

3.3 榜樣示范

“偉大時(shí)代呼喚偉大精神，崇高事業(yè)需要榜樣引領(lǐng)?！绷?xí)近平總書記曾多次為來自不同領(lǐng)域不同崗位的先進(jìn)典型做出批示，通過宣傳先進(jìn)典型身上的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起人們的精神共鳴，引導(dǎo)青年見賢思齊，規(guī)范自身行為、提升道德修養(yǎng)。習(xí)近平總書記指出：“青年模范人物是廣大青少年學(xué)習(xí)的榜樣，具有很強(qiáng)的示范帶動(dòng)作用。”因此，我們要要積極挖掘廣大青年身邊具有優(yōu)秀品質(zhì)、體現(xiàn)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄甑湫?，做好典型人物的遴選活動(dòng)，用榜樣的力量來引導(dǎo)青年責(zé)任觀的培育。此外，習(xí)近平總書記還對(duì)如何選好榜樣、樹好榜樣、用好榜樣、學(xué)好榜樣提出了具體要求。他強(qiáng)調(diào)要用青年喜歡的方式對(duì)青年進(jìn)行引導(dǎo)，充分利用好網(wǎng)絡(luò)直播、新聞媒體等青年喜歡的社交方式對(duì)青年典型事跡進(jìn)行宣傳，充分發(fā)揮榜樣的力量，以榜樣之光，引領(lǐng)青年前行之路，提高青年的自身行為修養(yǎng)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)發(fā)揮榜樣的示范作用，用榜樣的力量來引領(lǐng)青年的成長，這為培育青年責(zé)任觀提供了新的思路。

4 結(jié)語

青年是國家的未來，是民族的希望，是時(shí)代的開路先鋒，是國家建設(shè)的中堅(jiān)力量。習(xí)近平總書記對(duì)新時(shí)代青年責(zé)任觀的相關(guān)論述，充分體現(xiàn)了青年在我國社會(huì)主義事業(yè)中舉足輕重的地位，同時(shí)也為新時(shí)代青年的成長成才提供了理論指引與實(shí)踐指南。

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