摘 要：大學生是未來海洋強國的踐行者，大學生海洋意識的培養(yǎng)直接影響我國海洋強國建設的進程。利用我國悠久的海洋文化，通過多種宣傳方式包括電視廣播、公共網絡平臺、線下課程、海洋文化宣傳月以及海洋社團等線上和線下宣傳方式，全面對學生進行海洋意識教育，意在提高大學生海洋意識，助力海洋強國建設。

關鍵詞：海洋文化;大學生;海洋意識;海洋社團

中圖分類號：F24 文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.10.040

美國著名軍事理論家馬漢在其著作《海權論》中指出：“一個民族的強大與發(fā)展，將取決于這個民族的海洋文化的建設，海洋意識觀念的強弱。”隨著我國海洋強國政策的提出，海洋意識教育得到高度重視。大學生作為未來海洋強國的踐行者和傳播者，提高大學生海洋意識顯得非常重要，這能夠有效提高國民的海洋意識水平，為海洋強國建設添磚加瓦。

1 我國海洋文化源遠流長

海洋文化是人類對海洋本身的了解、認識、利用等從而創(chuàng)造出有關海洋精神的、行為的、社會的、物質的文化。我國海洋文化有著悠久的歷史，夏禹治國已有“四時之禁”，如“夏三時，川澤不入網罟，以成魚鱉之長?！保ā兑葜軙ご缶劢狻罚！熬W罟必有正，船網不可一財而成也。”（《管子·八觀篇》），通過限時捕撈和限網捕魚加強對海洋資源的保護。孔子說：“道不行，乘桴浮于海?！保ā墩撜Z·公冶長》）?！稘h書·地理志》記載漢代中國使臣的海上絲綢之路，最遠到達印度東南部和斯里蘭卡。明代鄭和七下西洋，到達55個國家，促進海洋貿易和海洋文化交流與發(fā)展。嚴復學習馬漢的《海權論》之后，深受啟發(fā)，認為海權具有“國振馭遠之良策，民收航海之利資”的雙重效果。孫中山先生訪問歐美國家，意識到了海權的重要性，他明確指出：“自世界大勢變遷，國力之盛衰強若，常在海而不在陸，其海上權力優(yōu)勝者，其國力常占優(yōu)勝”。毛澤東總結歷史教訓，重視海軍建設，提出“我們一定要建立一支強大的海軍”，還多次視察海軍，將人民海軍喻為“海上長城”，高度重視海上國防。鄧小平站在經濟發(fā)展的視角，科學地分析世界經濟發(fā)展形勢，明確指出，當前世界各國將國家的科技、經濟以及戰(zhàn)略轉向海洋，我國要強大，就必須走向海洋。提出了“擱置爭議，共同開發(fā)”“近海防御”戰(zhàn)略等思想。黨的十八大首次提出了建設海洋強國的目標，黨的十九大明確指出，“堅持陸海統(tǒng)籌，加快建設海洋強國”。

我國有著悠久的海洋文化歷史，為學生進行海洋意識教育提供了依據，為我國海洋強國的建設打下了基礎，具有重要的理論意識和現(xiàn)實意義。

2 新時代利用海洋文化對大學生海洋意識教育的可行性

2.1 大學生具備學習海洋文化的必要條件

大學生具有較豐富的理論知識。經過十幾年的學習和文化熏陶，大學生具有豐富的人文知識，為大學生進行海洋文化教育打下了基礎。同時，大學生也具有一定的專業(yè)知識，能將專業(yè)知識與海洋文化學習相結合，形成多元化的知識體系。

大學生具有較強的學習能力。大學生正處于精力充沛、熱情高漲、學習積極性高、創(chuàng)新意識強的階段，這個年齡的學生善于接受新生事物，學習能力非常強，這為進行海洋文化滲透和熏陶打下了基礎。

大學生具有豐富的學習途徑。隨著信息技術的發(fā)展和快餐文化的興起，大學生網絡學習渠道豐富，當下最流行的APP如抖音、快手、小紅書、B站等成為大學生快速學習的重要網絡平臺，同時公網號、朋友圈、微信、微博等也是大學生熱衷的學習平臺，通過這些平臺對大學生進行海洋文化教育是可以實現(xiàn)的。當然大學生海洋文化的線下學習和熏陶機會也非常豐富，一方面可通過課內教學包括專業(yè)課和選修課進行學習和提高，另一方面也可以通過課外活動、社會實踐、實習、校園物質文化等對途徑進行學習與鍛煉。

2.2 海洋強國建設對大學生海洋意識提出了明確要求

習近平總書記在黨的十八大明確提出“建設海洋強國”，黨的十九大開幕式報告中提出“加快建設海洋強國”。海洋強國的建設在我國發(fā)展過程中得到高度重視。在海洋強國的建設過程中，海洋硬實力非常重要，但海洋文化軟實力也應得到重視，公民的海洋意識直接影響我國海洋強國的建設與推進。

大學生是祖國未來建設與發(fā)展的主力軍，是建設海洋強國的中堅力量，因此大學生對海洋文化的了解以及海洋意識強弱一方面會影響海洋強國的建設，另一方面也會影響學生自己未來人生的發(fā)展。海洋強國的建設為大學生指明了努力的方向，大學生要全面了解海洋，包括海洋文化、海洋資源、海洋產業(yè)等，全面提高大學生海洋意識的同時，積極投身于海洋相關領域的學習與研究，為海洋強國建設添磚加瓦。

3 利用我國海洋文化進行大學生海洋意識教育的措施探索

3.1 加強線上海洋文化宣傳，提高大學生海洋意識

3.1.1 電視廣播等社會傳媒進行海洋文化宣傳，提高大學生海洋意識

增強大學生海洋意識，電視廣播等社會傳媒具有重要的作用。電視廣播等社會傳媒應針對大學生群體進行海洋文化相關宣傳，從而提高大學生海洋意識。首先，通過海洋公益廣告片以及各類海洋相關專題片、紀錄片等，深入傳播海洋文化，增強大學生海洋強國自信，營造良好的海洋輿論環(huán)境。其次，通過專題性節(jié)目進行海洋文化宣傳，例如“講好中國海洋故事”“回顧21世紀海上絲綢之路”“海洋杰出人物”等形式進行海洋文化宣傳，用典型事例講述中國海洋故事，從而提高大學生對海洋的認知。再次，通過我國沿海各地風土人情進行海洋文化宣傳，提高大學生海洋意識。利用我國沿海各地的海洋文化、風土人情、歷史人文等內容進行宣傳，通過鏡頭領略海洋的奇特魅力。電視廣播等社會傳媒帶領大學生去感受祖國疆土的浩瀚與奇妙，了解海洋的過去、現(xiàn)在和將來，從而提高大學生海洋意識。

3.1.2 通過網絡平臺進行海洋文化宣傳，提高大學生海洋的認知

隨著時代的不斷發(fā)展和科技的日新月異，各類網絡宣傳平臺，例如，抖音、B站、快手、QQ、微信、微博、博客等如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)，且被廣泛應用于社會的方方面面。當代智能手機、電腦在高校大學生中的廣泛普及，大學生已成為網絡宣傳覆蓋面最廣的群體之一，這為大學生進行海洋文化宣傳奠定了基礎。高校教育與管理者應充分利用網絡平臺的覆蓋面廣、應用簡單方便、宣傳能突破時空限制、宣傳成本低等顯著優(yōu)勢，加強對大學生進行海洋文化宣傳。首先，利用社會公共平臺如抖音、B站、快手、微博、博客等對大學生進行海洋文化宣傳，進行專門的關于海洋文化知識推送;其次，利用學校網站、官方微博、公眾號，微信等平臺及輔導員、班主任或教師的個人社交平臺進行海洋文化知識宣傳，讓學生了解海洋、認識海洋、熱愛海洋，從而提高大學生海洋意識;再次，通過與涉海機構合作為學生建設靈活開放的海洋資源共享平臺，通過利用涉海機構優(yōu)質的網絡海洋文化資源，豐富大學海洋知識教學的形式和內容。還可以通過班級專業(yè)負責海洋文化建設的人員對社會公共網絡平臺的關于海洋資源、文化等進行班級通用網絡平臺進行轉載，加強班級海洋文化的宣傳，打造線上海洋文化教育宣傳平臺，全面提升未來海洋強國主力軍——大學生的海洋意識。

3.2 加強線下海洋文化宣傳，提高大學生海洋意識

3.2.1 大學課程中融入海洋文化教育，提高大學生海洋意識

課程是大學生接受知識的重要途徑。在海洋意識教育方面，應充分發(fā)揮思想政治課和選修課的作用，進行海洋文化宣傳與教育。目前高校思政課主要有《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》《形式與政策》等，在思政課教材中融入海洋文化素材。增加海洋發(fā)展歷程、海洋戰(zhàn)略變化、歷代領導人對海洋的認識，讓大學生了解新中國海洋的發(fā)展;結合《聯(lián)國海洋公約》，讓大學生擴大視野、了解全球海洋發(fā)展情況。增加國內有關海洋資源開發(fā)、海洋環(huán)境保護等方面的法律法規(guī)內容，提高大學生海洋保護意識;結合中日釣魚島爭端、南海議題，分析這些問題的歷史由來，尋找歷史依據，提高大學生海洋意識。大學中開設海洋相關的公選課，可以在全校范圍內面向所有專業(yè)的學生開設“中國海洋戰(zhàn)略研究”“海洋文化與科學”“國家海洋政策與法規(guī)”等公共選修課，系統(tǒng)地向學生傳輸有關海洋方面的基礎知識，還可以通過制作海洋科學相關的慕課，拓展海洋文化教育的渠道，使更多非涉海專業(yè)的學生可以學到更多海洋知識。

3.2.2 海洋文化宣傳月，提高大學生海洋意識

隨著海洋強國的提出，大學生海洋意識教育受到社會各界的高度重視，高校應重視海洋文化的宣傳工作，舉辦海洋文化宣傳月活動。確定海洋文化宣傳月時間、制定海洋文化宣傳月活動方案，并適時對海洋文化宣傳月中表現(xiàn)突出的個人和班級進行獎勵，提高大學生參與海洋文化宣傳月的積極性和主動性。海洋文化宣傳月可以通過多種形式開展，首先，可以通過海洋文化知識競賽、海洋文化知識演講等活動形式舉行，通過競技性的活動形式有利于學生積極主動地學習海洋文化相關知識，讓學生全面了解海洋、認知海洋;其次，可以培訓海洋文化宣講團進行全校海洋文化宣講，從而提高學生的海洋意識。高校成立教師海洋文化宣講團和學生海洋文化宣講團，對宣講團進行集體培訓的基礎上在海洋文化宣傳月中讓宣講團入學院入班級進行海洋文化宣講，讓全校每一位教職工和學生在海洋文化宣傳月中都能進行海洋文化的熏陶，提高師生的海洋意識;再次，可以通過海洋文化報加強大學生的海洋意識。校園報是學生自己撰寫自己編輯的一種文化宣傳方式，這種文化宣傳方式易于被同學接受。高校應充分利用校園報紙的海洋文化宣傳功能，每年在海洋文化宣傳月定期印發(fā)海洋主題的校園報紙，加強對大學生進行海洋文化宣傳和教育，從而提高大學生海洋意識。

3.2.3 通過高校社團海洋文化宣傳，提高大學生海洋意識

高校社團在高校文化建設方面具有重要的作用，高校應專門成立以海洋宣傳為目的的校級社團，承擔高校的海洋文化宣傳工作。各高校應該鼓勵和支持大學生成立海洋社團，舉辦各種海洋相關的活動，提升大學生的海洋意識，培養(yǎng)優(yōu)秀海洋人才，支持學生社團每年圍繞海洋開展海洋文化創(chuàng)意設計大賽、海洋文學作品大賽、海洋攝影大賽、電影節(jié)等豐富多樣的活動，提高大學生海洋意識。高校海洋社團應充分利用海洋日、科普日、科普周等時間節(jié)點，通過充分利用社會海洋力量參與海洋文化宣傳、海洋國策宣傳、海洋科學宣傳等工作，也可以借鑒國內一流建設高校海洋社團的工作經驗進行海洋文化宣傳，例如，中國海洋大學、中國地質大學等高校利用海洋社團面向校內舉辦海洋科普展、海洋文化創(chuàng)意作品展等多樣的海洋文化活動，進行海洋文化的宣傳教育，在大學中營造海洋文化宣傳和海洋文化建設的良好氛圍。

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基金項目：本文系廣東省哲學社會科學“十三五”規(guī)劃2016年度學科共建項目“我國公民海洋意識培養(yǎng)的路徑與方法研究”（GD16XGL18）的階段性成果，主持人：李小霞。

作者簡介：李小霞（1981-），女，漢族，江西九江人，碩士研究生，廣東海洋大學助理研究員，研究方向：高校教育、管理與職業(yè)指導。