摘要：音樂是一門藝術，音樂教學則是教學中的藝術。音樂教育已經發(fā)展成為素質教育的核心部分，承擔著豐富學生興趣，陶冶學生情操，增長學生見識以及開闊學生視野和促進學生身心健康的重要責任。在當今時代，社會更需要的是各方面都優(yōu)秀的高素質人才。小學音樂教育是學生接觸音樂的初始，是對他們的啟蒙，對學生未來的影響有著至關重要的作用。對小學生的音樂培養(yǎng)逐漸從書本上的音樂知識轉變?yōu)榍楦械呐囵B(yǎng)。小學生正處于接受新知識的初期，是對世界形成認知的重要階段。音樂教育作為美育的核心之一，能夠給學生提供正確的教育引導，樹立正確的價值觀以及人生觀。擁有了生動有趣的音樂課堂，學生在小學階段的學習生活才會變得五彩斑斕。

關鍵詞：小學音樂教學 重要性 探索

目前，我國的音樂課堂大多數(shù)還是以唱歌為主，內容非常單一，課程的建設跟不上社會形勢的發(fā)展，教學方法也比較單一。研究小學音樂教學是為了根據中國教育的實際情況，結合我國的音樂新課標來更好地進行小學音樂課堂實踐活動;是為了讓學生以一種最自然的方式進入音樂世界，并且主動學習音樂。

一、小學音樂教學的重要性

（一）音樂教學對開發(fā)學生智力有積極作用

眾所周知，音樂可以啟迪智慧。著名的蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：智力是學生發(fā)展的中心，音樂是智力發(fā)展的源泉，要用音樂的源泉去滿足智力的發(fā)展。小學生的認知水平在逐步完善，可塑性強，為他們提供完善科學的音樂教育至關重要。就如一輛全新的小汽車，各個零件之間需要磨合，而音樂就是潤滑油，能夠調動各個部件之間的協(xié)調配合，這樣，車子才會越開越遠。瑞士音樂教育家達爾克羅斯也曾這樣認為，他的體態(tài)律動有很高的造詣。所謂的體態(tài)律動，又被叫作和樂動作，是指身體隨音樂的反應來做出練習，目的是為了幫助學生通過身體的反應來感知音樂旋律的變化。舉個例子，教師在課堂上演奏一首曲子，要求學生聽到快節(jié)奏的時候原地小跑，在聽到慢節(jié)奏時原地走路，讓學生從這種初級的音樂教育方式開始，慢慢向更為復雜的教學方法進行轉變，協(xié)調學生的動腦、動手能力，以及高度的注意力，這對開發(fā)學生的智力，有著很重要的作用。

（二）音樂教學對增強學生藝術興趣有積極作用

音樂旋律如詩般動聽，如畫般風景優(yōu)美，如春風般撩人心弦，可以喚醒沉睡的心靈，也可以激發(fā)昂揚的斗志。音樂的魅力所在，正是藝術源遠流長的真諦。古往今來，凡是頗有成就的人，都對音樂有著濃烈的興趣。小學生處于學習的初級階段，對未知世界充滿著好奇，正是興趣形成的最佳時期。通過音樂教學來培養(yǎng)學生對藝術的理解，豐富他們的情感，是在教學安排上值得教師注意的地方。

（三）音樂教學對提高學生的創(chuàng)新能力有積極作用

小學階段，掌握好的學習方法與理解學習的內容同樣重要。所以，要充分激發(fā)學生的學習興趣，讓學生產生自主學習的意識。音樂教育就是引導學生帶著濃厚的興趣進入課堂，與音樂產生共鳴，讓學生近距離地接觸音樂帶來的魅力，感知世界的美好。因此，在音樂教學中，要用豐富多彩的教學來培養(yǎng)學生對音樂的熱情，讓學生在愉快的環(huán)境下進行學習，以激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。比如，每欣賞一首音樂時，教師要求每一位學生都敞開心扉，用心感受音樂所帶來的震撼，感知當時的場景，體會作者所表達的情感。在播放完音樂后，可以讓學生之間交流互動，發(fā)揮自己的想象去盡情表達，這樣可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。例如音樂課本經常出現(xiàn)的創(chuàng)編歌詞和歌譜，這是一個很好的鍛煉學生自主能力的練習機會。每當學生唱起自己編創(chuàng)的歌詞，也顯得特別興奮。因此，在音樂課上，教師應該不斷創(chuàng)造更大的空間讓學生自主發(fā)揮。

（四）音樂教學對培養(yǎng)學生的愛國熱情有積極作用

在課堂上，除了教學生基本的樂理知識外，教師也可以帶領學生欣賞優(yōu)秀的中國民樂以及新中國成立以來傳達愛國精神的音樂作品，讓學生感知中國音樂的獨特魅力，了解中國音樂的歷史發(fā)展軌跡，體會革命先烈為我們祖國的發(fā)展和建設拋頭顱、灑熱血的愛國情懷，讓學生得知現(xiàn)在的美好生活都是先輩艱苦奮斗得來的，在珍惜當下生活的同時，要更加發(fā)奮圖強，努力成為一個對社會發(fā)展有用的人。“音樂是無國界的”，為了讓學生了解更多的音樂形式，開闊眼界，讓學生接觸國外的優(yōu)秀音樂作品以及了解著名的音樂家也是必不可少的。

二、小學音樂教學的現(xiàn)狀

近年來，隨著素質教育的不斷普及，很多學校都在不同程度上進行了教學改革，取得了明顯的效果。但這種教學改革仍處于初級階段，有著很大的提升空間，特別是音樂教學。就目前來看，小學音樂教學一般都是機械式的教學，存在很多問題需要去改善，導致學生的審美能力在一定程度上出現(xiàn)了缺失，而且音樂在小學是不參與考試的，導致學校和家長對此不太重視，沒有從根本上得到改善。教師在教學方法上，也只是簡單地讓學生跟著自己領唱去學習，忽略了學生的學習效果。音樂教學一直秉承著傳統(tǒng)的教學理念，目的就是為了學生放松，減少壓力，而且部分學校為使學生的文化課成績得到大幅度的提高，會占用或取消音樂課的課時，這種教學方法產生的結果就是，學生在小學階段，對基本的樂理知識也掌握得少之又少。另一方面，因為學校對音樂教學的不太重視，導致音樂教師的素質參差不齊，對于學生的音樂指導方面不夠專業(yè)，所以很難達到理想的教學效果。

三、提高小學音樂教學質量的探索

音樂教學作為素質教育的重要內容，必須拋棄單調、枯燥、令學生感到厭煩的內容和模式，使學生在良好的心態(tài)、輕松的氣氛和愉快的環(huán)境中潛移默化地接受教育。教師應當更新觀念，在教學中做到以學生為主體。隨著新課標的不斷推行，對小學生的音樂培養(yǎng)逐漸從書本上的音樂知識教育，轉變成情感教育。如何提高小學音樂課堂教學，則是至關重要的。要想提高小學音樂課堂教學，需要注意以下幾個方面。

（一）創(chuàng)新教學方法

在提倡素質教育的同時，學生的學習能力培養(yǎng)也是音樂教育者應該重視的地方，而不是一貫地“填鴨”式教學，讓學生對音樂產生抵觸感。為了引導學生在音樂上產生學習興趣，教師應該在教學方式上下功夫，創(chuàng)新教學方法，給學生營造一個快樂的學習氛圍。教師可根據當前教育的發(fā)展形勢，合理安排教學方法，對學生因材施教，更加有針對性地進行教學，這樣才會事半功倍。創(chuàng)新教學的出發(fā)點，也是為了提高課堂的學習效率，因此，好的教學方法尤為重要。

（二）注重學生參與

把音樂教學當成一種實踐教學，目的是為了滿足學生在學習過程中的求知熱情，為學生提供更加多元化的教學方式。讓學生參與其中，在音樂的知識海洋里盡情遨游，真正地成為音樂課堂的參與者，高效的學習，能調動學生的積極性，讓學生體驗音樂的奧妙之處。實踐教學落實的方法有很多，例如組織歌唱比賽、知識競猜、大合唱等活動，鼓勵學生參與到音樂教學的過程中，加深學生對音樂的體驗，這樣還能培養(yǎng)學生之間的協(xié)作精神，有助于學生更快地掌握樂理知識。

（三）激發(fā)學生興趣

俗話說得好：“興趣是最好的老師。”小學生生性好動，自控力差，對周圍一切事物都充滿了好奇，比如聲音、動作、美好的畫面，都可以吸引他們的注意力。這個年齡段正是吸收新知識的最佳時期。教師可以通過豐富的多媒體課件、各種各樣的樂器，以及有趣的團體游戲來吸引學生的投入其中，從而提高教學效果。同時，還要注重學生學習效果，例如在課堂上，教師試唱，或者是學生學唱的過程中，在音樂理論知識方面要及時給學生查缺補漏，使他們能真正掌握音樂知識，學習音樂技能，讓他們感受到音樂所表達出的真實情感，這才是激發(fā)學生興趣的開始。

四、結語

百年大計，教育為本。小學音樂教學越來越得到社會各界的關注及重視，這是當代教育事業(yè)發(fā)展的客觀要求，良好的發(fā)展趨勢為小學音樂教育提供了廣泛的空間。雖然以目前的形勢來看，小學階段的音樂教學不夠完善，存在著很多的不足之處，特別是在其他文化課的擠壓下，小學音樂教育需要改革的道路還很長。因此，探索新的教育方式，為學生傳達正確的音樂教學理念，提升學生的音樂素養(yǎng)，是音樂教育者需要努力的方向。相信在未來的日子里，小學音樂教育發(fā)展會為成系統(tǒng)的、科學的、完善的學科，會有更多的學生沐浴在音樂的春風里，茁壯成長。

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（作者簡介：紀銀枝，女，碩士研究生在讀，沈陽師范大學音樂學院，研究方向：音樂教育）

（責任編輯 劉月嬌）