齊鵬

近年來(lái)，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進(jìn)步，越來(lái)越多新功能、新技術(shù)被應(yīng)用到教育領(lǐng)域，數(shù)字化教學(xué)手段和產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)。但是，在網(wǎng)龍CEO熊立看來(lái)，在數(shù)字化教學(xué)環(huán)境中開展的教學(xué)活動(dòng)，大都只是簡(jiǎn)單地把教學(xué)內(nèi)容給數(shù)字化，或者使用一些讓人眼花繚亂、不明覺厲的數(shù)字化教學(xué)工具，而學(xué)習(xí)者仍然被要求機(jī)械化地去記憶知識(shí)，并沒有真正改變知識(shí)傳遞的模式。

“這些手段只能達(dá)到‘記憶知識(shí)這類較為低階的教學(xué)目標(biāo)，而面對(duì)‘培養(yǎng)獨(dú)立思考能力 等高階教學(xué)目標(biāo)時(shí)便顯得束手無(wú)策?！毙芰⑦€認(rèn)為，數(shù)字化教學(xué)雖然在某些環(huán)節(jié)為學(xué)習(xí)者帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，但并沒有跳脫現(xiàn)有的教學(xué)方法和模式，這也正是當(dāng)前教育行業(yè)的最大“痛點(diǎn)”。

為了從本質(zhì)上解決這些問題，網(wǎng)龍?jiān)跀?shù)字化教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)上，提出了一種對(duì)技術(shù)含量要求更高，教學(xué)理念更具突破性的概念——“智慧學(xué)習(xí)環(huán)境”。熊立解釋，智慧學(xué)習(xí)環(huán)境是一種能感知學(xué)習(xí)情景、識(shí)別學(xué)習(xí)者特征、提供合適的學(xué)習(xí)資源與便利的互動(dòng)工具、自動(dòng)記錄學(xué)習(xí)過程和評(píng)測(cè)學(xué)習(xí)成果，以促進(jìn)學(xué)習(xí)者有效學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所或活動(dòng)空間。

事實(shí)上，網(wǎng)龍?zhí)岢龅摹爸腔蹖W(xué)習(xí)環(huán)境”是普通數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的一種高端形態(tài)，是教育技術(shù)發(fā)展的必然結(jié)果。而構(gòu)建智慧學(xué)習(xí)環(huán)境所需的技術(shù)也與當(dāng)下國(guó)家提出的新基建方向一致，“新基建”的逐步落實(shí)會(huì)在眾多領(lǐng)域帶來(lái)新的產(chǎn)品和服務(wù)，這將讓更多人開始通過5G網(wǎng)絡(luò)、AI等高新技術(shù)去改變自己的認(rèn)知和生活，這些改變都將有利于智慧學(xué)習(xí)的發(fā)展。

從“第一個(gè)吃螃蟹”到行業(yè)領(lǐng)軍者

“如果你想把VR帶到課堂最多變成一個(gè)體驗(yàn)，很難真正讓這個(gè)技術(shù)成為主導(dǎo)教學(xué)的方法。”熊立回憶過去幾年網(wǎng)龍?jiān)赩R/AR技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)方面的探索，以及經(jīng)歷的種種挑戰(zhàn)。“比如我們講地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)時(shí)，帶上VR眼鏡可能讓教學(xué)更生動(dòng)，學(xué)生更容易理解，但是，這類技術(shù)卻不能真正得到應(yīng)用?！?/p>

在熊立看來(lái)，技術(shù)需要和環(huán)境同步，比如5G就決定了一些全息技術(shù)能不能順利開展?！?G開始運(yùn)行的時(shí)候，網(wǎng)龍和中國(guó)聯(lián)通做了一項(xiàng)合作，就是利用網(wǎng)龍的全息技術(shù)完成了一堂45分鐘的物理課?！?/p>

“只有當(dāng)所有的技術(shù)都在進(jìn)步，很多看似不能實(shí)現(xiàn)的場(chǎng)景都會(huì)迎刃而解。”熊立非?？隙ā靶禄ā睉?zhàn)略對(duì)教育內(nèi)容和教育產(chǎn)品將帶來(lái)非常積極的影響。

過去數(shù)年，網(wǎng)龍一直在加大教育戰(zhàn)略投資，也開展了全球化教育布局，一邊完善公司在教育相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)能力，一邊在業(yè)務(wù)布局方面覆蓋硬件、軟件、內(nèi)容等領(lǐng)域。

比如收購(gòu)英國(guó)公司普羅米休斯、美國(guó)的Edmodo公司，為之后布局“智慧學(xué)習(xí)環(huán)境”提供了有力的軟硬件支持。

過去一年的疫情給全球教育都造成巨大的沖擊。許多國(guó)家被迫將線下課程轉(zhuǎn)移至線上。網(wǎng)龍第一時(shí)間投入教育抗疫，為多國(guó)提供數(shù)字教育產(chǎn)品及平臺(tái)，支持師生開展在線教育。在國(guó)內(nèi)，疫情發(fā)生后網(wǎng)龍第一時(shí)間響應(yīng)教育部“停課不停教、停課不停學(xué)”的號(hào)召，旗下有十余款教育產(chǎn)品加入到這場(chǎng)教育戰(zhàn)疫中。

以網(wǎng)教通為例，它是國(guó)內(nèi)首批推出保障方案并宣布免費(fèi)提供在線直播服務(wù)的教育平臺(tái)之一，為湖北、福建、湖南、河南、黑龍江等省市提供平臺(tái)技術(shù)支持，覆蓋了超過1400萬(wàn)用戶，日訪問量超過1億，為各地教育部門抗擊疫情，持續(xù)提供支持服務(wù)。

在海外，網(wǎng)龍旗下的全球?qū)W習(xí)社區(qū)平臺(tái)Edmodo入選聯(lián)合國(guó)教科文組織的“遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)解決方案”推薦名單。

構(gòu)建未來(lái)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境

“我們的目標(biāo)是為全球用戶打造一個(gè)終生學(xué)習(xí)社區(qū)，這個(gè)社區(qū)的本質(zhì)就是‘智慧學(xué)習(xí)環(huán)境?！毙芰⒈硎荆拔覀兺ǔＫf的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，它的構(gòu)成要素包括資源、工具、學(xué)習(xí)社群、教學(xué)社群、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式這六個(gè)部分，學(xué)生與教師通過學(xué)與教的方式與智慧學(xué)習(xí)環(huán)境相互作用?！毙芰⒈硎荆腔蹖W(xué)習(xí)環(huán)境是一種能感知學(xué)習(xí)情景、識(shí)別學(xué)習(xí)者特征、提供合適的學(xué)習(xí)資源與便利的互動(dòng)工具、自動(dòng)記錄學(xué)習(xí)過程和評(píng)測(cè)學(xué)習(xí)成果，以促進(jìn)學(xué)習(xí)者有效學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所或活動(dòng)空間。

作為國(guó)內(nèi)最早投入研究“智慧學(xué)習(xí)”的企業(yè)，網(wǎng)龍?jiān)诓季纸逃龢I(yè)務(wù)時(shí)也充分考慮了打造未來(lái)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境所需的關(guān)鍵要素。也是因?yàn)檫@個(gè)原因，網(wǎng)龍?jiān)?015年和北京師范大學(xué)深度合作，共同成立了“北師大智慧學(xué)習(xí)研究院”。

如今智慧學(xué)習(xí)研究院已經(jīng)是全國(guó)智慧學(xué)習(xí)領(lǐng)域最具權(quán)威性和學(xué)術(shù)地位的科研機(jī)構(gòu)之一，在虛擬現(xiàn)實(shí)教育應(yīng)用、教育云計(jì)算、教育物聯(lián)網(wǎng)、教育大數(shù)據(jù)等多個(gè)細(xì)分領(lǐng)域進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研聯(lián)動(dòng)實(shí)踐，不僅在理論研究上不斷創(chuàng)新，也探索適合在智慧學(xué)習(xí)環(huán)境中使用的教育教學(xué)新模式、新范例?！拔蚁嘈?，有了‘新基建的政策指引，網(wǎng)龍將加速發(fā)展，進(jìn)一步建設(shè)智慧教育的相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施，構(gòu)建服務(wù)全球用戶的終生學(xué)習(xí)社區(qū)。”熊立表示。

“我們雖然是一家互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，但我們也深刻認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前技術(shù)條件下，線上和線下對(duì)于促成教育變革都有重要價(jià)值。所以我們致力于從構(gòu)建平臺(tái)的角度去推動(dòng)相關(guān)業(yè)務(wù)的落地，著手布局?jǐn)?shù)字教育小鎮(zhèn)這個(gè)超級(jí)IP，將線上平臺(tái)投影到線下，實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展?！毙芰⒈硎?，未來(lái)，網(wǎng)龍將以“數(shù)字經(jīng)濟(jì)+數(shù)字教育”為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，通過優(yōu)化傳統(tǒng)教育模式、搭建數(shù)字教育平臺(tái)，引領(lǐng)傳統(tǒng)教育邁向未來(lái)教育的新格局，建設(shè)一座聚集人才、夢(mèng)想與智慧的多元化、開放式、共享性的特色小鎮(zhèn)，致力于打造全球數(shù)字教育資源生產(chǎn)基地。