王代敏

摘要：高職學(xué)院英語課程的教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)無成就感，學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊，教學(xué)難易程度不好把握，部分學(xué)生存在自我放棄的傾向，拒絕參與課堂教學(xué)。對于高職學(xué)生而言，只有提高其課堂參與度才有提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效果的可能，因此如何提高高職學(xué)生的課堂參與度是我們目前亟待解決的問題。

關(guān)鍵詞：高職英語;成就感;課堂教學(xué);學(xué)習(xí)效果;參與度

一、高職英語課堂學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

英語在經(jīng)濟全球化的今天顯得越來越重要，特別是對于新時代的大學(xué)生來說是一項重要的語言工具。但是大學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀卻令人頗感擔(dān)憂。高職學(xué)生生源復(fù)雜，學(xué)生有的來自全日制高中、職校、技校、中專，還有一部分來自社會的考生，英語水平普遍較低。部分學(xué)生從開始學(xué)習(xí)英語到現(xiàn)在一直處于自我放棄狀態(tài)，上課聽不懂也不愿意去聽，導(dǎo)致有的大一新生英語字母和音標(biāo)都認(rèn)不全，更不用說用英語進行交流了。這部分學(xué)生一般都是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，自我約束能力差。在大一第一學(xué)期的英語課堂上就出現(xiàn)了一個班級英語成績相差較大，英語水平較低的同學(xué)在整個課堂上不參與課堂教學(xué)，看其他同學(xué)表演，上課的目的就是等著下課。面對這樣的局面，作為高職英語教師必須從培養(yǎng)學(xué)生興趣著手，逐步提高學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的課堂參與度，努力讓學(xué)生樹立英語課堂的主人翁意識。

二、提高高職學(xué)生英語課堂參與度的策略

（一）作為教師的我們，首先要調(diào)整心態(tài)，尊重差異，因材施教

高職學(xué)生英語基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高，英語學(xué)習(xí)自信心不足。作為高職學(xué)院的英語教師首先要從心里接受這個現(xiàn)實，適當(dāng)降低教學(xué)難度，適應(yīng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)需求。我們必須根據(jù)高職學(xué)生不同的基礎(chǔ)水平，因材施教，分別為不同層次的學(xué)生設(shè)立不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。在教學(xué)過程中要保持良好的心態(tài)，對學(xué)生不以成績論英雄，我們不要橫向比較，要進行縱向比較，只要學(xué)生今天比昨天好那就是了不起的進步，盡力去幫助學(xué)生增強自信心，融入到英語課堂中。

（二）培養(yǎng)學(xué)生抗挫能力，消除挫敗感，增強英語學(xué)習(xí)的自信心

學(xué)習(xí)本身就是一個辛苦的積累過程，既是腦力勞動又是體力勞動。高職學(xué)生在前面幾年的英語學(xué)習(xí)過程中因為學(xué)習(xí)不好一直都在體驗恐懼、失敗和自卑，就已經(jīng)發(fā)自內(nèi)心排斥英語。而高職英語教師在教學(xué)過程中應(yīng)該不斷培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力，課堂上鼓勵學(xué)生開口說英語，不管說得好不好都要給予相應(yīng)的肯定和鼓勵，教師在學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)立上也要對英語水平較低的同學(xué)降低標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生增強英語學(xué)習(xí)的自信心。

（三）巧妙運用學(xué)生喜歡使用手機的特點，引導(dǎo)學(xué)生運用手機和互聯(lián)網(wǎng)資源學(xué)習(xí)英語

高職學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績差一點，但是其他方面的能力一點也不差，同學(xué)們很希望通過自己的努力得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可。面對英語這門課，同學(xué)們無從下手，從而逃避學(xué)習(xí)。新生剛進校問得最多的就是，以前英語基礎(chǔ)太差現(xiàn)在該怎么辦的問題。作為老師我們要認(rèn)真和同學(xué)們溝通交流，找出同學(xué)們英語學(xué)不好的真正原因，絕大部分都是自己不愿意花時間，沒有找到正確的學(xué)習(xí)方法。語言學(xué)習(xí)是一個積累的漫長過程，很多同學(xué)在英語學(xué)習(xí)上急功近利，想獲得立竿見影的效果，堅持一段沒有明顯的效果就放棄了。高職學(xué)生大多都是成年人，我們要把道理給同學(xué)們講清楚，并建議同學(xué)們利用手機APP學(xué)習(xí)英語口語和單詞。大部分同學(xué)都比較接受這種方式，但依然有部分同學(xué)難以堅持，為了激發(fā)同學(xué)們的興趣，督促同學(xué)們每天練習(xí)，我們可以采用釘釘打卡的方式，慢慢地同學(xué)們養(yǎng)成了每日自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，高職英語學(xué)習(xí)就算是走上正軌了。隨著同學(xué)們詞匯量的增加，口語熟練程度提高，學(xué)生會主動參與到課堂互動中，從而檢驗自己練習(xí)的效果，慢慢就會形成良性循環(huán)。

（四）作業(yè)多樣化，鼓勵每位同學(xué)參與課堂活動，讓學(xué)生體驗成功的感覺

傳統(tǒng)的英語教學(xué)以講授為主，但是很多高職學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，老師講的知識他們聽不懂，英語課感覺聽起來沒意思。針對這樣的情況，我們可以設(shè)定一個主題，例如My favourite.所有的同學(xué)都有話可說，要求每位同學(xué)都要上臺分享，對不同層次的學(xué)生制定不同的標(biāo)準(zhǔn)，不管講得怎么樣，能夠站上講臺就已經(jīng)成功了一半。老師要對上臺分享的同學(xué)給予相應(yīng)的鼓勵，有部分同學(xué)無法完整地用英語表達(dá)，可能存在英語夾雜漢語的情況，我們暫時不要批評，要肯定他們的努力。要知道有的學(xué)生連字母音標(biāo)都認(rèn)不全，要準(zhǔn)備上臺展示的稿子對他們來說難度不小。通過此項活動，課堂更加活躍，同學(xué)們也能夠帶來課本上學(xué)不到的知識，大家相互學(xué)習(xí)，相互促進。在展示過程中，學(xué)生自己介紹的都是其他同學(xué)不知道或者不熟悉的內(nèi)容，其他同學(xué)會投來敬佩和贊許的目光，通過這種方式可以很好地增強學(xué)生的自信心，很明顯感覺到到了后半期同學(xué)們課堂參與度會明顯提高。

五、真誠對待學(xué)生，作學(xué)生的良師益友

高職學(xué)生大多已經(jīng)成年，在課堂上是師生關(guān)系，下課后可以成為朋友。在課余時間和學(xué)生們聊聊天，傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生們的想法，談?wù)劗?dāng)下的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)，談?wù)剬淼拇蛩悖瑥囊粋€過來人的角度可以給學(xué)生們一些建議和引導(dǎo)，學(xué)生很單純，他們知道什么是愛，慢慢地他們會覺得英語老師很好相處，會更愿意上英語課，也愿意參與到課堂活動當(dāng)中來，就算問題回答得不對，他們也不會覺得尷尬，而會更加認(rèn)真地聽老師講解。在交流過程中，我們也可以了解到學(xué)生們的真實想法，及時調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

總之，我們要教會同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的方法，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。不管是什么樣的學(xué)生我們作為老師都要盡自己最大努力去引導(dǎo)他，幫助同學(xué)們打拼一個美好的前程。

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