羅來(lái)弟

【摘要】語(yǔ)文對(duì)于人的一生都有著至關(guān)重要的作用，而在明白語(yǔ)文教學(xué)的意義之后如何提高小學(xué)生的作文水平則變得十分重要，課外閱讀便是重中之重。本文則通過(guò)四個(gè)方面闡述了課外閱讀對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文作文寫作教學(xué)的積極影響。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀;小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué);重要性

引言：在現(xiàn)代教育中，家長(zhǎng)、教育部門及學(xué)校對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文作文的關(guān)注度不斷提升，使得老師對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)不得不做出更高的重視。想要將小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)效果提高。則要在認(rèn)識(shí)到對(duì)于加強(qiáng)小學(xué)作文教學(xué)的重要意義的同時(shí)進(jìn)一步理解并重視課外閱讀對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的積極作用，進(jìn)而推動(dòng)小學(xué)教育事業(yè)的順利發(fā)展。

一、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)必須加強(qiáng)的重要意義

俗話說(shuō)，一千個(gè)讀者，就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，他們的秉性都是截然不同的。所以，在實(shí)際教學(xué)中，除了統(tǒng)一的知識(shí)教學(xué)，另外還要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)給予他們不同的指導(dǎo)。這樣首先可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且還能更好地將學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性發(fā)揮和展示出來(lái)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)質(zhì)量。再者，教師可以在書面語(yǔ)言表達(dá)上對(duì)學(xué)生做出科學(xué)引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們，讓學(xué)生將自己的所思所想清晰準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)，從而幫助學(xué)生樹立自信心，喜歡表達(dá)，熱衷于學(xué)習(xí)。例如，在作文點(diǎn)評(píng)中，對(duì)于學(xué)生的某個(gè)寫作技巧或思路給予肯定和表?yè)P(yáng)，可以讓學(xué)生對(duì)于作文寫作產(chǎn)生更大的興趣，更有自信心，對(duì)于學(xué)生的寫作能力大有好處。最重要的是，教師要培養(yǎng)學(xué)生觀察和記錄生活的能力，養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，為自己的寫作提供豐富的資料[1]。

二、課外閱讀對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文寫作的作用

很明顯，知識(shí)的不斷累積對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文寫作是有百利而無(wú)一害的，所以，將小學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣培養(yǎng)起來(lái)是最重要的事情，而讓教師及小學(xué)生明白課外閱讀對(duì)于寫作的積極作用則是首當(dāng)其沖的要事。

1.課外閱讀有利于小學(xué)生累積素材

為了避免寫作中無(wú)話可寫的情況發(fā)生，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生在生活中多觀察記錄，將生活中片段積累成寫作素材。再者，教師要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣，更多的閱讀量可以更多的積累寫作素材，提高學(xué)生造句遣詞的能力，寫出來(lái)的文字更加豐富優(yōu)美。并且能夠積累更多的寫作技巧，使得學(xué)生寫作時(shí)更加靈活，精準(zhǔn)的表達(dá)文字。如此才能消除學(xué)生對(duì)于寫作的恐懼心理，提高學(xué)生寫作的自信心，全面的提高學(xué)生的寫作能力[1]。

2.課外閱讀可以提高小學(xué)生的表達(dá)能力和寫作能力

顯而易見，文化是我們的精神食糧。縱觀周圍你會(huì)發(fā)現(xiàn)，從小書讀的多的人，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力都更勝一籌，因?yàn)樗麄冄灾形?。在學(xué)校中學(xué)生只靠閱讀語(yǔ)文課本猶如井底之蛙，學(xué)生是沒(méi)有辦法接觸到更豐富的文字和思想的。只有通過(guò)大量的課外閱讀才能讓學(xué)生掌握到更豐富的知識(shí)，更優(yōu)美的文字，更深邃的思想，從而提高他們的寫作能力和表達(dá)能力。

3.課外閱讀可以提高小學(xué)生的理解能力

一般情況下，小學(xué)生因?yàn)槟挲g小，生活閱歷少?gòu)亩鴮?duì)于新事物的理解能力和認(rèn)知能力就比較薄弱，對(duì)于作文題目的理解也就會(huì)感覺(jué)有些吃力。因此會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生在寫作中常常出現(xiàn)文不應(yīng)題的現(xiàn)象。所以為了提高小學(xué)生的理解能力，小學(xué)語(yǔ)文教師要持續(xù)性的引導(dǎo)小學(xué)生通過(guò)課外閱讀增加寫作素材，提高小學(xué)生對(duì)于課外閱讀的重視，加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)于新事物的理解能力，將作文的審題能力提高，寫作水平得到進(jìn)一步提高。例如，在閱讀《美麗的小興安嶺》過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生感受作者的寫作心境，讓學(xué)生走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，領(lǐng)悟作者的寫作情感和思想感情，加深對(duì)文章的理解和認(rèn)識(shí)。并引導(dǎo)學(xué)生將此手法也運(yùn)用到自己的文章中，利用文章表達(dá)自己的情感。使他們感受到寫作的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生寫出耐人尋味的文章[2]。

4.課外閱讀能有效地提高小學(xué)生的寫作興趣

寫作業(yè)很乏味，更何況對(duì)于涉世未深的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有閱歷和知識(shí)的積累，寫作無(wú)疑是一大難題。但是如果教師能捕捉到學(xué)生的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀他們感興趣的文章，并讓學(xué)生將自己的讀后心得分享給其他同學(xué)，教師再給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)他們閱讀更多的文章，并試著和那些作者一樣寫出自己的文章，從而提高小學(xué)生對(duì)于寫作的興趣。比如，可以讓小學(xué)生以自己的興趣愛(ài)好寫一篇文章，讓他們充分發(fā)揮想象力，將自己的情感用文字表達(dá)出來(lái)，在課堂上朗讀給同學(xué)們聽，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和欲望。

再者，教師可以提倡學(xué)生分享自己覺(jué)得不錯(cuò)的語(yǔ)句，在課堂上朗讀出來(lái)，或者推薦自己覺(jué)得很好的書籍，并說(shuō)明推薦的理由，之后和同學(xué)互換閱讀，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還可以促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步，提高表達(dá)能力[3]。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，想要提高小學(xué)生語(yǔ)文作文的寫作水平，最重要的就是要培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣，從而積累更多的寫作素材，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高他們的理解能力，表達(dá)能力和寫作能力，進(jìn)而推動(dòng)小學(xué)教育事業(yè)的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐艷.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性[J].學(xué)周刊：上旬， 2015（1）：2-2.

[2] 李紅云.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性[J].中國(guó)校外教育， 2016， 206（4）：26-26.

[3] 羅江陸.論課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性[J].新課程（上）， 2018（7）： 8-8.