張梅

【摘要】當(dāng)代著名作家、中國動物小說大王沈玉溪曾靜說過“閱讀是一盞明燈，照亮你人生的路。抬起胸膛，抬起頭顱，勇敢的面對生活。熱愛文學(xué)，熱愛閱讀，熱愛書籍，會給你帶來終身受用無窮的裨益”，中國教育協(xié)會副會長、新教育改革發(fā)起人朱永新也說過“如果一個(gè)孩子在12歲之前沒有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，一生就不會養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣”。由此可見，閱讀在小學(xué)階段當(dāng)中的重要性。

【關(guān)鍵詞】閱讀，助我成長

古語云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，可見讀書不僅能滿足我們的物質(zhì)需求，也能滿足我們的精神需求。人類對知識的追求是無止境的，而閱讀就是一個(gè)很好的途徑?，F(xiàn)在很多學(xué)校也增開了班級圖書角，鼓勵(lì)孩子們多讀書，好讀書，讀好書，這不僅是為了適應(yīng)教改的需要，更是為了培養(yǎng)孩子們真正的語文能力。

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中提到，語文素養(yǎng)是以語文知識為基礎(chǔ)，語文能力（識字、寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際）為核心，是語文能力、語文知識、語文積累、文化底蘊(yùn)、審美情趣、思想道德、思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合，這種素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強(qiáng)的閱讀習(xí)作口語交際的能力，而且表現(xiàn)為有較強(qiáng)的在生活中運(yùn)用語文的能力，它體現(xiàn)一種新的，更寬廣的教育視野。

閱讀應(yīng)該從小開始，作為一名小學(xué)語文老師，如何在課文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，這也是我在日常教學(xué)過程中苦苦思索、不斷探求的一個(gè)問題。我們知道，在一個(gè)急功近利的時(shí)代，在一個(gè)浮躁的“淺閱讀”環(huán)境里，追求精品并要求學(xué)生“深閱讀”是一種奢侈的想法。但是，“領(lǐng)悟性閱讀”是人生成長過程不可或缺的要素。如何通過閱讀去喚醒天性、喚醒心靈、點(diǎn)燃智慧之燈，同時(shí)兼顧學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)需要呢？我覺得可以從以下幾點(diǎn)去嘗試一下：

一、選好一本書

大部分家長反映，不知道給孩子買什么書，是他們碰到的最大困難。如何幫助孩子選擇一本適合她的書？其實(shí)，選書是一種閱讀習(xí)慣體現(xiàn)。選書的矛盾也反映了閱讀習(xí)慣和價(jià)值觀的差異。根據(jù)權(quán)威的教育研究經(jīng)驗(yàn)父母為孩子選書的時(shí)候，要堅(jiān)持兩個(gè)原則，就是尊重和引導(dǎo)。

（一）什么是尊重呢？當(dāng)孩子喜歡一本書的時(shí)候，說明她已經(jīng)產(chǎn)生了某些興趣，這是非常難得的閱讀基礎(chǔ)，無論孩子的選擇理由多么的幼稚，父母都要表示理解和支持。這不僅僅是尊重兒童的參與權(quán)，更是尊重孩子主動選擇的意愿，是極為珍貴的閱讀種子萌發(fā)出的幼芽。父母要耐心的與孩子一起選書，盡可能有較為充分的理由讓各種理由相互碰撞。如果能夠養(yǎng)成理性選書的習(xí)慣，這樣可能受益終生。沒有必要過分憂慮孩子，選到不適合他閱讀的書籍，任何書籍的閱讀都可以給孩子寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

（二）什么是引導(dǎo)呢？孩子由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，面對浩瀚如煙的淘圖書，的確難以選擇。也許他被花花綠綠的鮮艷色彩吸引住了，并不了解書的具體內(nèi)容，便做出了錯(cuò)誤，錯(cuò)誤的購買選擇。此時(shí)，家長應(yīng)該在孩子擁有最后決策權(quán)的前提下，根據(jù)以下四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)向孩子闡述自己的觀點(diǎn)和意見。

1.根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)來選書，再根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)選書一。方面有一個(gè)最簡單的方法，參考分級閱讀的各類標(biāo)準(zhǔn)。分級閱讀，就是按照少年兒童不同年齡段的智力和心理發(fā)育程度，為兒童提供科學(xué)性的、有針對性的閱讀圖書。這是世界公認(rèn)的兒童讀物分類方法。

對于低年段的小朋友，我們還是推薦繪本。繪本的設(shè)計(jì)以大圖為主，而且文字要主題鮮明，對話簡潔，寓意突出。到了三年級以后，孩子逐漸學(xué)會以抽象思維來思考，所以這個(gè)期間富有情趣、貼近生活的圖書是最能夠提升孩子的想象力和探索精神。中高年級開始，我們推薦孩子可以看名著了。

2.根據(jù)孩子的興趣愛好來選書。每個(gè)孩子都有自己的獨(dú)特興趣和愛好，這對他的學(xué)習(xí)、生活都會產(chǎn)生巨大的影響，這對于閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)也不例外。挑選到一本符合孩子興趣的書，不僅能夠帶給他渴望的知識，更能培養(yǎng)孩子的專長，促進(jìn)孩子身心的全面發(fā)展。要做到這一點(diǎn)，并不是一件容易的事，這需要父母在日常生活中多觀察孩子，了解孩子的興趣特長和生活經(jīng)驗(yàn)。要做到先讀懂孩子，才能幫助孩子選到他需要的書，有價(jià)值的書，有益于孩子成長的書。

二、做好讀書筆記

語文是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑就是讓學(xué)生多讀多寫，日積月累，在大量的語文實(shí)踐中體會把握與運(yùn)用語文的規(guī)律。閱讀是小學(xué)語文課程中極其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，閱讀是運(yùn)用語言文字、獲取信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。沒有語言量的積累，哪有語文能力質(zhì)的飛躍。正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字的“根本”和“泉源”就是豐富學(xué)生的語言積累，否則無異于舍本逐末?！叭炊鏖L”，其結(jié)果只能是費(fèi)力不討好，作為語文老師，我們不應(yīng)該在“流”上下工夫，而應(yīng)該在“源”上做文章。積累是運(yùn)用的前提，只有積累豐富的語言素材，才能厚積薄發(fā)。

宋代大學(xué)問家朱熹說過，讀書有三到：謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼看不仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎？閱讀時(shí)最好眼、口、手并用，用眼看、大聲讀，動手做筆記。

三、寫好讀后感

新一輪課程改革確定了“大語文”的理念，其理念強(qiáng)調(diào)綜合效應(yīng)，要求聽說讀寫協(xié)同發(fā)展，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。而語文素養(yǎng)的培養(yǎng)中，讀寫能力的培養(yǎng)是極其重要的組成部分。閱讀是從看到的語言向說出的語言過渡的過程，寫作又是從內(nèi)心語言向書面語言過渡的過程，二者之間有著密切關(guān)系。寫作以閱讀為基礎(chǔ)，而寫作水平提高了，閱讀就能更為廣泛與深刻。

四、讀書交流會

所謂“讀書百遍，其義自見”，當(dāng)學(xué)生把一本書熟讀成誦后，自然就領(lǐng)會書中的意思了。在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生圍繞閱讀內(nèi)容發(fā)表自己的看法，將自己的生活經(jīng)驗(yàn)融入閱讀中。此外，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流閱讀體驗(yàn)，同樣的閱讀材料，不同的學(xué)生往往會有不同的感受與體驗(yàn)，這些個(gè)性化的感受和體驗(yàn)匯集碰撞時(shí)，既可以豐富每個(gè)學(xué)生的閱讀樂趣，也可能激發(fā)更多的樂趣。學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。我們還可以定期舉辦“好書交流會”讓學(xué)生在閱讀中質(zhì)疑并自己解決問題。

參考文獻(xiàn)：

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候挺，如何培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，2019

張慶前，如何培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中質(zhì)疑并自己解決問題的能力，教學(xué)與研究，2019