祝金旭

（山東中醫(yī)藥大學(xué)，山東 濟(jì)南250355）

隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高，大學(xué)生就業(yè)成為社會(huì)的重點(diǎn)問題。據(jù)調(diào)查顯示，近年來高校畢業(yè)生就業(yè)率明顯下降，高等院校的就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)遭遇重大挑戰(zhàn)。為此，我國教育部下發(fā)了“教育振興計(jì)劃”，提出高校要為畢業(yè)生建立有效的就業(yè)指導(dǎo)體系，目的在于通過系統(tǒng)的、有效的就業(yè)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)就業(yè)政策、就業(yè)形勢(shì)以及相關(guān)專業(yè)就業(yè)機(jī)制等問題的詳細(xì)掌握，為學(xué)生打下良好的就業(yè)基礎(chǔ)。

一、高等中醫(yī)藥院校就業(yè)服務(wù)和指導(dǎo)工作現(xiàn)狀

就目前我國的就業(yè)形勢(shì)而言，大部分高等中醫(yī)藥院校的就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)工作不能滿足就業(yè)指導(dǎo)需求。隨著教育工作的不斷深化，我國高等院校的升學(xué)率不斷提高，而就業(yè)率相對(duì)下降，這種形勢(shì)使高等院校畢業(yè)生面臨前所未有的挑戰(zhàn)。我國高等中醫(yī)藥院校的就業(yè)服務(wù)和指導(dǎo)工作缺乏一定的有效性，主要包括四個(gè)方面：

就業(yè)指導(dǎo)功能需要強(qiáng)化。大多數(shù)中醫(yī)藥院校的就業(yè)指導(dǎo)工作以應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)為中心，功能較為單一，在整體方案設(shè)計(jì)上以及全局統(tǒng)籌方面均缺乏一定的科學(xué)性，造成就業(yè)指導(dǎo)缺乏實(shí)效性。

就業(yè)指導(dǎo)方法缺乏科學(xué)性。一般情況下，中醫(yī)藥院校開展的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)都是以專題講座或者職業(yè)技巧講授等形式進(jìn)行，這種方式的就業(yè)指導(dǎo)缺乏完整的課程體系，大大降低就業(yè)指導(dǎo)的有效性，同時(shí)影響學(xué)生的接受效果，缺乏一定的科學(xué)性。

就業(yè)指導(dǎo)體系不完善。盡管各高校成立了相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)部門，但根據(jù)調(diào)查了解，很多中醫(yī)藥院校就業(yè)服務(wù)部門工作較為簡(jiǎn)單，通常只負(fù)責(zé)畢業(yè)生的相關(guān)畢業(yè)手續(xù)，對(duì)畢業(yè)生的相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)較為缺失［1］。

就業(yè)服務(wù)人員工作水平有限。目前來看，中醫(yī)藥院校就業(yè)服務(wù)人員主要是學(xué)生管理人員，也包括相關(guān)管理機(jī)構(gòu)的人員。部分就業(yè)服務(wù)教師的專業(yè)化水平較低，對(duì)就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)工作缺乏積極性，投入的精力和時(shí)間有限，直接影響了對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。由于就業(yè)指導(dǎo)人員的工作效率不高，對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)較少，無法針對(duì)性地開展心理輔導(dǎo)、技巧指導(dǎo)以及求職的相關(guān)問題講授，影響了就業(yè)服務(wù)效率。

二、中醫(yī)藥院?！傲灰惑w”就業(yè)服務(wù)體系

根據(jù)目前我國中醫(yī)藥院校的就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)工作現(xiàn)狀來看，建立一套完善的就業(yè)指導(dǎo)體系至關(guān)重要。根據(jù)大學(xué)生就業(yè)性質(zhì)來看，就業(yè)工作是一項(xiàng)包括多個(gè)過程和多個(gè)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜工作。建立一個(gè)有效的、完善的就業(yè)服務(wù)系統(tǒng)，必須明確構(gòu)成就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)系統(tǒng)的各個(gè)要素，并準(zhǔn)確把握各個(gè)要素的功能作用。從不同的角度分析就業(yè)服務(wù)體系，能夠發(fā)現(xiàn)不同的影響要素：工作理念、工作機(jī)制、工作方法（手段）以及工作相關(guān)人員等［2］。就業(yè)服務(wù)體系的建設(shè)要全面分析就業(yè)形勢(shì)，并根據(jù)市場(chǎng)形勢(shì)以及就業(yè)趨勢(shì)展開專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)。根據(jù)現(xiàn)階段的工作形勢(shì)以及教育部門的指導(dǎo)方針和政策來看，中醫(yī)藥院?？梢越ㄔO(shè)“六位一體”的就業(yè)服務(wù)體系：以組織目標(biāo)為就業(yè)體系工作開展的核心，從多個(gè)方面形成有機(jī)的就業(yè)指導(dǎo)體系。中醫(yī)藥院?！傲灰惑w”就業(yè)服務(wù)體系關(guān)系圖如圖1所示。

圖1 中醫(yī)藥院?！傲灰惑w”就業(yè)服務(wù)體系關(guān)系圖

“六位一體”就業(yè)服務(wù)體系是一套系統(tǒng)的流程，主要關(guān)系為：就業(yè)組織目標(biāo)是整個(gè)系統(tǒng)體系的核心，每個(gè)環(huán)節(jié)的工作開展都圍繞著組織目標(biāo)進(jìn)行；工作理念是就業(yè)服務(wù)體系的思想主導(dǎo)，是整個(gè)系統(tǒng)的指導(dǎo)思想；組織設(shè)計(jì)是就業(yè)服務(wù)體系的基礎(chǔ)工作，通過基礎(chǔ)組織，完成最終的組織目標(biāo)；工作機(jī)制是就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有明確工作機(jī)制才能有效推動(dòng)各項(xiàng)工作的實(shí)施，在系統(tǒng)工作過程中不斷實(shí)踐和完善，促進(jìn)體系更具實(shí)效性［3］；服務(wù)平臺(tái)是就業(yè)服務(wù)體系的媒介載體，是為實(shí)現(xiàn)最終組織目標(biāo)的有力支持；評(píng)價(jià)反饋是效果評(píng)估機(jī)制，通過最后的評(píng)價(jià)得到有效的反饋信息，進(jìn)而促進(jìn)該體系的完善，使其在修正中不斷進(jìn)步，促進(jìn)良性循環(huán)的形成。

三、中醫(yī)藥院校“六位一體”就業(yè)服務(wù)體系構(gòu)建及各要素分析

中醫(yī)藥院?！傲灰惑w”就業(yè)服務(wù)體系是一個(gè)完整的系統(tǒng)，該系統(tǒng)是由各個(gè)要素組成的具有指定功能的有機(jī)整體。這個(gè)系統(tǒng)若要發(fā)揮其自身價(jià)值，首先要保證各個(gè)要素齊全，因此要注重該要素的特性和關(guān)系。

1.組織目標(biāo)。組織目標(biāo)即“六位一體”就業(yè)服務(wù)體系存在的核心要素，也是該系統(tǒng)在實(shí)踐過程中的預(yù)期目的。組織目標(biāo)存在著多個(gè)選擇情況，而在就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)中，組織目標(biāo)的核心內(nèi)容是：如何提高就業(yè)率，促進(jìn)就業(yè)水平的提高［4］。

2.工作理念。工作理念是就業(yè)服務(wù)體系的思想主導(dǎo)，相關(guān)工作準(zhǔn)則需要在工作理念的指導(dǎo)下制定，工作理念是根本指導(dǎo)思想。在工作理念的指導(dǎo)下，就業(yè)指導(dǎo)工作以拓寬大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)為主要任務(wù)；在服務(wù)過程中以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為基本導(dǎo)向，并不斷加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教育工作，保證管理過程規(guī)范化，統(tǒng)籌兼顧，有效推進(jìn)就業(yè)工作的開展。

3.組織設(shè)計(jì)。組織設(shè)計(jì)是就業(yè)服務(wù)體系的基礎(chǔ)工作，就業(yè)服務(wù)體系通過基礎(chǔ)組織完成最終的組織目標(biāo)。在“六位一體”服務(wù)體系中，組織設(shè)計(jì)以“四級(jí)管理”為主要形式，即：由招生就業(yè)工作指導(dǎo)委員會(huì)與大學(xué)生畢業(yè)服務(wù)中心為主導(dǎo)，與校招生就業(yè)辦公室和中醫(yī)藥院校的二級(jí)學(xué)院招生就業(yè)小組共同開展就業(yè)組織工作。此過程可以進(jìn)一步細(xì)化工作流程，例如，可將大學(xué)生就業(yè)咨詢服務(wù)中心拓展為“網(wǎng)絡(luò)部、組織部、調(diào)研部以及宣傳部”等，保證組織工作的高效開展。

4.機(jī)制構(gòu)建。明確工作機(jī)制才能有效推動(dòng)各項(xiàng)工作的實(shí)施，從而在系統(tǒng)工作過程中不斷實(shí)踐和完善，促進(jìn)體系更具實(shí)效性。作為“六位一體”就業(yè)服務(wù)體系中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，建立機(jī)制之間的聯(lián)動(dòng)作用應(yīng)被高校重視。高校可以建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，如圖2所示。實(shí)現(xiàn)就業(yè)調(diào)研與專業(yè)調(diào)整聯(lián)動(dòng)、學(xué)校與二級(jí)學(xué)院就業(yè)目標(biāo)聯(lián)動(dòng)、就業(yè)工作與就業(yè)評(píng)估業(yè)績聯(lián)動(dòng)。多種聯(lián)動(dòng)機(jī)制的共同構(gòu)建，能夠進(jìn)一步推進(jìn)組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)［5］。

圖2 就業(yè)服務(wù)體系聯(lián)動(dòng)機(jī)制

5.服務(wù)平臺(tái)。服務(wù)平臺(tái)是就業(yè)服務(wù)體系的媒介載體，結(jié)合科學(xué)的服務(wù)方式促進(jìn)就業(yè)模式的科學(xué)合理，是實(shí)現(xiàn)最終組織目標(biāo)的有力支持。（1）制度平臺(tái)。建立制度平臺(tái)的目的在于通過固定的規(guī)章制度來規(guī)范就業(yè)流程及相關(guān)工作，保證工作開展的明確性，提高工作質(zhì)量。（2）指導(dǎo)平臺(tái)。建立指導(dǎo)平臺(tái)要注重理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，將課堂教學(xué)和校外實(shí)踐有機(jī)聯(lián)合。在指導(dǎo)過程中要充分考慮學(xué)生的心理特征，并注重階段性教育。在開展講座的同時(shí)，要積極籌備實(shí)踐活動(dòng)，如“職業(yè)生涯規(guī)劃”比賽等，通過實(shí)踐教育活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，促進(jìn)就業(yè)能力的提升。（3）網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)網(wǎng)站，通過專業(yè)的交流平臺(tái)加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)。（4）信息平臺(tái)。信息平臺(tái)對(duì)大學(xué)生學(xué)業(yè)信息、各招聘單位的用人信息以及就業(yè)困難的大學(xué)生就業(yè)信息等進(jìn)行綜合管理，建立綜合信息平臺(tái)有助于解決各種就業(yè)難題。

6.評(píng)價(jià)反饋。評(píng)價(jià)反饋是“六位一體”就業(yè)服務(wù)體系的效果評(píng)估環(huán)節(jié)，通過最后的評(píng)價(jià)得到有效的反饋信息，進(jìn)而促進(jìn)就業(yè)服務(wù)的進(jìn)一步完善。評(píng)價(jià)反饋工作可以采取定期召開會(huì)議，進(jìn)行工作總結(jié)的形式。就業(yè)服務(wù)工作者應(yīng)在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)不足，并提出解決方案。同時(shí)，對(duì)就業(yè)體系的有效評(píng)估也可以加強(qiáng)各部門之間的互動(dòng)，提高就業(yè)服務(wù)效率，是對(duì)就業(yè)工作的綜合性、整體性評(píng)價(jià)。

四、結(jié)語

從目前我國高等中醫(yī)藥院校的就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀來看，開展有效的就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)至關(guān)重要。各中醫(yī)藥院校應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生發(fā)展需求，建立“六位一體”就業(yè)服務(wù)體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)。在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的背景下，高度重視高等中醫(yī)藥院校學(xué)生的就業(yè)至關(guān)重要，“六位一體”就業(yè)服務(wù)體系可以為中醫(yī)藥院校大學(xué)生就業(yè)打開良好局面，但該就業(yè)服務(wù)體系仍需要在不斷的實(shí)踐過程中完善。