田靜君

摘要：中職學(xué)校的人才培養(yǎng)方向?yàn)閼?yīng)用型，為了達(dá)到以上目的，需要增強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用的結(jié)合意識(shí)。以就業(yè)為導(dǎo)向開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)工作，能夠讓教師擁有清晰的教學(xué)方向，同時(shí)有利于學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、編制職業(yè)生涯規(guī)劃。學(xué)校應(yīng)該加大計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)方面的資金投入力度，積極采用校企合作的人才培育模式，建立定向培養(yǎng)機(jī)制，為學(xué)生提供更多實(shí)訓(xùn)和就業(yè)機(jī)會(huì)。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī);創(chuàng)新教學(xué)模式;明確就業(yè)方向

傳統(tǒng)的中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式中，過(guò)于重視應(yīng)試教育，缺少與就業(yè)方向的結(jié)合，缺乏人才市場(chǎng)需求分析意識(shí)，導(dǎo)致無(wú)法滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型人才的要求。中職學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)“以就業(yè)為導(dǎo)向”教學(xué)模式的分析，提升教育教學(xué)水平。

1.積極轉(zhuǎn)變中職教師教學(xué)理念，重視學(xué)生的綜合素質(zhì)教育

新課改不斷得到實(shí)施的背景下，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變自身的思想觀念，認(rèn)真解讀中職課程改革基本要求，了解社會(huì)發(fā)展中對(duì)中職學(xué)校人才的需求，強(qiáng)化對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的重視，幫助其養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。開(kāi)展實(shí)際教學(xué)工作時(shí)，教師應(yīng)該堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維方式的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中積極回答教師提出的問(wèn)題，在小組討論中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在師生間建立密切聯(lián)系。明確學(xué)生的教學(xué)主體地位，給予學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間和機(jī)會(huì)。例如，教師在講解計(jì)算機(jī)硬件構(gòu)成相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，可以做類比，將計(jì)算機(jī)的CPU比喻成人體的心臟;而硬盤(pán)則是人體的大腦，主要發(fā)揮儲(chǔ)存信息的作用，通過(guò)利用此種教學(xué)方式，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，從而獲得更加顯著的教學(xué)成效。

2.依據(jù)就業(yè)導(dǎo)向明確教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力

為了保證人才培養(yǎng)能夠符合新課改的基本要求，同時(shí)滿足新時(shí)期各行業(yè)發(fā)展的更多需求，中職學(xué)校應(yīng)該將人才市場(chǎng)的需求作為辦學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)人才市場(chǎng)變化的分析，適當(dāng)調(diào)整及優(yōu)化培養(yǎng)目標(biāo)，向社會(huì)輸送更多復(fù)合型人才。中職學(xué)校應(yīng)該立足于課程合理設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化等方面進(jìn)行突破，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)掌握程度編制科學(xué)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，強(qiáng)化對(duì)教學(xué)大綱的分析，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德觀培養(yǎng)意識(shí)，同時(shí)，不斷提升學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)人才的全面發(fā)展。

3.加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升中職教師的職業(yè)素養(yǎng)

教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)的過(guò)程中，發(fā)揮著組織引導(dǎo)作用，教師的專業(yè)能力、綜合素質(zhì)直接影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。無(wú)論是哪種教學(xué)活動(dòng)，教和學(xué)之間都存在密切聯(lián)系，互相之間起到支撐作用，具體指如果教師具備很強(qiáng)的教學(xué)能力，而學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)意識(shí)，無(wú)法得到理想的教學(xué)成果，反之如果教師的教學(xué)水平較低，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，同樣難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。為了保證計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，積極參與到教育行業(yè)的培訓(xùn)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念和技術(shù)，通過(guò)武裝頭腦提升綜合素質(zhì)，進(jìn)而在自身的引導(dǎo)下，讓學(xué)生能夠掌握專業(yè)知識(shí)，并做到在實(shí)踐中進(jìn)行靈活運(yùn)用。

4.科學(xué)配置中職計(jì)算機(jī)課程，強(qiáng)化學(xué)科理論基礎(chǔ)的適用性

針對(duì)中職學(xué)校的人才培養(yǎng)而言，實(shí)際目標(biāo)是為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀的技術(shù)藍(lán)領(lǐng)人才，所以教師應(yīng)該依據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)的未來(lái)就業(yè)趨勢(shì)重視實(shí)踐操作，強(qiáng)化理論教學(xué)部分與實(shí)踐操作的有機(jī)結(jié)合。由于開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)，需要圍繞課程內(nèi)容有序進(jìn)行，為了充分體現(xiàn)計(jì)算機(jī)課程的重要價(jià)值，應(yīng)該增強(qiáng)基礎(chǔ)課程優(yōu)化意識(shí)，適當(dāng)增加實(shí)踐課程的數(shù)量，例如，教師可以在教學(xué)重點(diǎn)中引入計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)相關(guān)的課程內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠掌握網(wǎng)站建設(shè)及網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技巧，進(jìn)而應(yīng)用在多媒體設(shè)計(jì)實(shí)踐中。因?yàn)椴煌膶W(xué)生在學(xué)習(xí)能力和反應(yīng)速度等方面存在差異，針對(duì)具備一定深度的計(jì)算機(jī)課程，部分學(xué)生無(wú)法做到深刻理解，教師應(yīng)該將此部分課程內(nèi)容設(shè)定為選修課，包括計(jì)算機(jī)動(dòng)漫設(shè)計(jì)、網(wǎng)站應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)等，以就業(yè)為指導(dǎo)，提高課程資源配置的合理性。

5.積極落實(shí)項(xiàng)目化教學(xué)模式，提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用水平

中職學(xué)校應(yīng)始終保持教學(xué)目標(biāo)與就業(yè)導(dǎo)向的一致性，增強(qiáng)項(xiàng)目化教學(xué)意識(shí)。教師需合理明確教學(xué)對(duì)象，并做好學(xué)生性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力的分析，同時(shí)，充分發(fā)揮教師的示范作用，讓計(jì)算機(jī)專業(yè)課程中的抽象化知識(shí)變得具體化、形象化，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行深度探索，組織開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)及學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并做好有效處理。采用項(xiàng)目化教學(xué)法有助于提高課后作業(yè)的合理性，教師可以為學(xué)生布置設(shè)計(jì)小游戲的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自由組建學(xué)習(xí)小組，學(xué)生可以利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)挖掘參考資料，通過(guò)與同伴的團(tuán)結(jié)協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

6.構(gòu)建校企合作人才培育體系，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

為了讓學(xué)生擁有更多實(shí)習(xí)平臺(tái)，同時(shí)促進(jìn)中職學(xué)校的學(xué)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)的長(zhǎng)期合作，積極應(yīng)用校企合作辦學(xué)模式，依據(jù)企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求，做好定向培養(yǎng)工作。在學(xué)校中選取優(yōu)秀學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行輪崗訓(xùn)練，學(xué)校應(yīng)該給予基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面充足的政策和資金支持，建造網(wǎng)絡(luò)編程實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)組裝維護(hù)實(shí)訓(xùn)室等，為學(xué)生提供實(shí)踐應(yīng)用基地。建立科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師的積極性，進(jìn)而在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中投入更多精力和時(shí)間，給學(xué)生帶來(lái)更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。教師應(yīng)該定期走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行行業(yè)學(xué)習(xí)，積極借鑒優(yōu)秀企業(yè)的發(fā)展理念和管理經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化對(duì)先進(jìn)計(jì)算機(jī)設(shè)備的了解，為學(xué)生帶來(lái)最新的知識(shí)和職業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)。企業(yè)應(yīng)該建立定向培訓(xùn)機(jī)制，依據(jù)中職學(xué)生的技能水平編制培訓(xùn)方案，為學(xué)生設(shè)置多元化學(xué)習(xí)和考核模塊，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和邏輯思維能力，從而擁有更強(qiáng)的崗位適應(yīng)能力。

結(jié)語(yǔ)：在教育行業(yè)的改革工作不斷得到深化落實(shí)過(guò)程中，中職學(xué)校在不斷擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，中職學(xué)生的數(shù)量變得龐大，以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)理念在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，能夠幫助學(xué)校明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，有利于學(xué)生找到正確的職業(yè)發(fā)展方向。在部分中職學(xué)校中，教師缺乏職業(yè)發(fā)展分析意識(shí)，同時(shí)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施過(guò)于陳舊，由于缺少實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生無(wú)法達(dá)到熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識(shí)的目的，學(xué)校難以完成應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。為了改善此種現(xiàn)狀，中職學(xué)校應(yīng)該提高對(duì)“以就業(yè)為導(dǎo)向”理念的重視，融入到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，提高學(xué)生的綜合發(fā)展能力。

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