張濟德

小學體育教育在小學教學過程中發(fā)揮著重要的作用，其過程涉及多方面內(nèi)容，比如說籃球、羽毛球、排球等。這些運動對學生身體與心理的發(fā)展都會有不同程度的提升。本文就小學籃球教育注入游戲的重要性及相關策略等問題進行探討。

一、小學體育籃球教學注入游戲的重要性

1.有利于激發(fā)興趣。

小學生進行籃球的學習不是一朝一夕可以學會的，籃球的學習是一個長期的過程。在進行籃球訓練的過程中，該怎樣持球、運球以及傳球都是有一定的講究的。訓練時，每一個動作都要經(jīng)過反復的練習。學生在小學階段的一個重要特征就是活潑好動，長時間練習一個動作會使學生產(chǎn)生枯燥沉悶的感覺，同時籃球訓練又是一項體能訓練，長時間的訓練也會使學生在進行訓練的過程中感到疲憊，體能跟不上，不利于教師教學質(zhì)量的提升。因此要轉(zhuǎn)變教學模式，在小學體育籃球教學中注入游戲，讓學生在進行游戲的過程中也可以學習。實踐表明，課堂中的體育游戲，活躍了課堂氛圍，有助于提高學生的籃球運動技能，發(fā)展學生的體育素養(yǎng)。

2.有利于增強團隊意識。

當今社會上，很大一部分小學生都是獨生子女。他們集家長的寵愛于一身，然而團隊合作的意識卻很差。在進行活動的時候，他們往往會以自己為中心。這對學生的健康成長是不利的?；@球是一項集體運動，要求隊員有一定的協(xié)同、配合能力。因此，這時如果對學生進行籃球活動的相關訓練，并且將籃球與游戲進行結(jié)合，就會讓學生在學習的過程中增強自己的團隊合作的意識，為學生的成長奠定良好的基礎。

二、小學籃球教學注入游戲的問題

在小學體育教學中注入游戲在現(xiàn)實課堂中還存在很多的問題，這些問題的出現(xiàn)與多方面因素有關：教學器材以及場地得不到完善，教師對教學內(nèi)容不夠明確、對學生的素質(zhì)教育不夠重視，等等。

除此之外，還存在幾個關鍵性的因素。首先，由于受到傳統(tǒng)教學方式的影響，教師有意無意忽略了時代的不斷發(fā)展與進步。當教學模式得不到創(chuàng)新時，學生的成長也會受到重大的影響。其次，教師在教學時，教學目標不夠明確，會使學生在學習的時候迷迷糊糊，教學效率也會變低。再次，學生的身體素質(zhì)參差不齊，會對小學體育籃球教學注入游戲這一教學模式的應用產(chǎn)生不利的影響。

三、小學籃球教學注入游戲的策略

為了使游戲更好地注入小學體育籃球教學中，就要保證相關的應用措施能夠更具有科學性與時效性。接下來筆者將從以下四個方面進行具體的探析。

1.關注學生性格特征。

為了更好地將游戲注入小學體育籃球教學中，教師要對學生的發(fā)展進行全方位的了解，特別是學生的性格特征。只有通過對學生進行多方位的了解之后，教師才能在教學過程中采用更加合適的方式方法。在日常教學生活中，教師就要積極觀察學生的一舉一動，細心地捕捉學生在進行運動時的情緒變化，有針對性地改變教法，及時調(diào)整教學內(nèi)容，滿足學生的興趣和需求。例如，教師需對學生進行分層次的教學，根據(jù)學生的體育能力、身體素質(zhì)進行分組，以小組來進行教學活動，做到因材施教。對于身體狀況不許可的，可以安排見習旁聽;對于怕苦怕累不愿意活動的，要耐心做好思想工作，明以事理，鼓勵他們積極參加體育活動，增強學生參與體育活動的主動性和積極性。

2.應用多煤體數(shù)學。

多媒體的教學形式可以讓教師的教學效率得到提升，同時教師可以借助游戲的形式來展開教育活動，實現(xiàn)動態(tài)化教學。教師可以播放籃球比賽的相關內(nèi)容讓學生觀看，讓學生在這個過程中總結(jié)經(jīng)驗教訓，學習到籃球的相關知識。數(shù)師也可以讓學生運用多媒體來尋找自己感興趣的籃球運動的相關內(nèi)容，并且將這些內(nèi)容用到實踐當中去。例如，在教學五年級“小籃球行進間曲線變向運球”一課時，教師可以運用多媒體將要學習的幾種變向運球的方式（行進間直線運球、行進間曲線運球、行進間曲線變向運球、行進間變向運球接投移動籃等），用視頻展示給學生觀看，使學生能直觀學習行進間曲線運球的動作方法，了解教師的教學意圖，從而提高課堂練習密度和成效。因此，在體育課堂教學中，引入和應用多媒體技術，不僅可以激發(fā)學生參與課堂的熱情，還幫助學生更好地理解和掌握運動技能，提高課堂教學效率。

3.注重年齡段區(qū)分教學。

對于不同年齡段學生的教學，要選擇與之年齡段相適宜的游戲類型。例如，對于低年級的學生來講，教師就要多加注意學生的體能以及組合游戲的訓練，在設計游戲的時候也要圍繞著籃球運動來展開。像“兩個人炒黃豆”的游戲，教師可讓學生跟隨游戲的節(jié)奏來進行傳球，并且在游戲的過程中讓學生按照節(jié)奏來進行定點投球。這樣既可以提升學生的參與度，又可以調(diào)動學生的興趣，在體育課堂上投入更加飽滿的情緒。對中高年級的學生來講，可以在進行籃球訓練之前加入一些籃球相關技巧。如“傳球抓人游戲”，讓兩名學生相互移動傳球，并用手觸碰場內(nèi)的其他同學，被抓到的學生加入傳球隊伍，繼續(xù)抓人，直至抓到所有人為止。游戲活動給學生帶來樂趣，也能提高他們傳球的技術。

4.創(chuàng)新教學方式。

在進行體育教學的過程中，教師要學會對傳統(tǒng)教學模式中的相關內(nèi)容進行取舍，做到取其精華、去其糟粕，適應時代的潮流。特別是伴隨著新課程的改革，體育課程越來越重視學生的體育素質(zhì)培育。因此，教師需要創(chuàng)新教學方式，發(fā)揮學生學習的主動性、積極性，提高課堂教學效果。例如，教學四年級“原地雙手胸前投籃”一課時，教師可以采用出示掛圖，讓學生觀察圖，說說它的動作方法，然后讓一個學生嘗試做一下。大家評議：說說他做得怎么樣？你認為應該怎么做？通過討論評議，學生有了初步的感性認識后，教師再引導學生觀察掛圖，講解“原地雙手胸前投籃”的連續(xù)動作方法，并進行示范。這樣的教學，能培養(yǎng)學生的自主探究能力，更好地掌握本節(jié)“原地雙手胸前投籃”的動作要領。

綜上所述，小學體育籃球教學中注入游戲需要從多個方面入手，教師要以學生發(fā)展為中心，更新教學理念，改進教法，在教學中要根據(jù)學生的年齡特點和籃球知識的水平情況，對教學內(nèi)容進行選擇和組合，有機地將游戲融入其中，激發(fā)學生參與體育活動的熱情和積極性，促進體育課堂教學質(zhì)量的不斷提升。

（作者單位：福建省永安市巴溪灣小學本專輯責任編輯：蘇少偉）