王青

摘 要：在全球經(jīng)濟一體化的形勢下，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求。信息技術(shù)途徑的多樣性，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的途徑，移動學(xué)習(xí)就是其中最有效的一個。移動網(wǎng)絡(luò)教學(xué)顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓英語教學(xué)真正做到了線上線下同時學(xué)習(xí)，將傳統(tǒng)的語法和詞匯知識運用到網(wǎng)絡(luò)搜索中，營造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語的同時，鼓勵學(xué)習(xí)者養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù); 移動學(xué)習(xí); 英語環(huán)境

中圖分類號：G633.41? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-3315（2021）3-035-001

新媒體下的移動學(xué)習(xí)，沒有時間和地域的限制，學(xué)習(xí)內(nèi)容也比較豐富，互動感強，因此受到了多數(shù)年輕人的青睞。在英語教學(xué)中，廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，不僅滿足了社會發(fā)展的要求，同時也是我國教育改革的有效舉措。

一、互聯(lián)網(wǎng)+的時代背景

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中首次提出了一個重大命題——“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。鼓勵學(xué)生利用信息手段主動學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，增強御用信息技術(shù)分析解決問題能力。

二、信息技術(shù)下移動學(xué)習(xí)的優(yōu)勢

1.學(xué)習(xí)方式簡單、靈活

信息技術(shù)在英語教學(xué)中應(yīng)用最廣泛的方式就是移動學(xué)習(xí)。移動學(xué)習(xí)指的是學(xué)生在想要學(xué)習(xí)時，用自己已有的移動設(shè)備去學(xué)習(xí)。信息技術(shù)下移動學(xué)習(xí)的方式比較簡單、靈活，在有WiFi的環(huán)境下，只要網(wǎng)絡(luò)連接正確，學(xué)生就可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上進行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)形式也是多種多樣的，學(xué)生不僅能夠在線互動學(xué)習(xí)，也可以離線自由學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)實際情況，自由安排學(xué)習(xí)時間，并具有一定的決策權(quán)。

2.學(xué)習(xí)資源豐富

信息技術(shù)下移動學(xué)習(xí)資源比較豐富，具體體現(xiàn)在下述幾個方面：首先，與英語知識有關(guān)的資料種類多，而且內(nèi)容十分豐富;其次，在學(xué)習(xí)平臺上有很多學(xué)習(xí)英語的同學(xué)，大家可以進行線上互動，一起交流學(xué)習(xí)方法及成果，或者是互相幫助;最后，學(xué)習(xí)平臺上有很多優(yōu)秀的英語教師，為學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造了便利的條件。

三、信息技術(shù)手段在英語教學(xué)中的實踐和運用

1.聽力材料的有效利用

隨著信息時代的到來，現(xiàn)在的教學(xué)材料也與時俱進。比如聽力材料可以通過手機掃一掃開始練習(xí)，并要求學(xué)生登入班級聽力網(wǎng)，老師可以通過手機觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，成績等信息，有效地做好監(jiān)控工作。除此之外，學(xué)生還可以隨時隨地練習(xí)聽力，把自己融入英語學(xué)習(xí)的真實環(huán)境中。

2.微博學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中的應(yīng)用

微博在英語教學(xué)中的運用主要體現(xiàn)在下述幾個方面：

首先，學(xué)生可以用微博制訂學(xué)習(xí)計劃。英語學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，因此學(xué)生可以利用微博進行有計劃的學(xué)習(xí)。比如學(xué)生可以每日觀看10條微博，并試著每日都用英文發(fā)兩條微博，同時也要用英文對微博進行評論。這是一個適應(yīng)過程，學(xué)生在這個過程中也可以熟悉微博上面的各種功能，為以后用微博學(xué)習(xí)英語奠定良好的基礎(chǔ)。在學(xué)生有一定的英語基礎(chǔ)之后，學(xué)生可以增加微博的瀏覽量、微博發(fā)布量以及微博評論量，比如每天觀看20條微博、發(fā)布5條微博等。與此同時，學(xué)生也可以利用微博了解一些英語學(xué)習(xí)權(quán)威機構(gòu)，加強對歐美國家的了解。這樣堅持學(xué)習(xí)3個月之后，學(xué)生可以在手機上安裝微博客戶端，提升微博使用頻率，在線互動、發(fā)表說說、積極評論等，以提升自己的英語水平。

其次，學(xué)生可以用微博開展學(xué)習(xí)活動。一方面，學(xué)生可以以班級為單位，建立一個學(xué)習(xí)小組，一起安排學(xué)習(xí)任務(wù)，并共同合作完成。如此一來，不僅能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還會讓他們認識一些志同道合的朋友，提升了他們團結(jié)協(xié)作的能力，讓他們互相幫助、彼此鼓勵，進而提升學(xué)習(xí)效果。另一方面，學(xué)習(xí)平臺上的資料種類豐富且數(shù)量龐大，學(xué)生可以結(jié)合自己實際學(xué)習(xí)情況，將需要的資料進行整理歸納，并存儲到微盤上，建立學(xué)習(xí)資源庫，便于以后的學(xué)習(xí)。

3.微信學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中的應(yīng)用

微信在英語教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在下述幾個方面：

第一，利用微信群學(xué)習(xí)。首先，利用面對面建群，形成學(xué)習(xí)小組，并對小組進行命名。其次，教師可以通過群聊、語音等形式，與學(xué)生進行互動交流，學(xué)生在用英文發(fā)語音、打字的過程中，培養(yǎng)了他們英語表達能力以及英語寫作能力。

第二，利用關(guān)鍵詞，搜索有效信息。在微信學(xué)習(xí)過程中，只需要學(xué)生輸入相應(yīng)關(guān)鍵詞，就能搜索到自己所需要的信息。這個過程的實現(xiàn)依賴于微信后臺運營技術(shù)，前提是微信公眾號設(shè)置了相關(guān)功能，才能為學(xué)生在輸入之后找到相應(yīng)的答案。

第三，合理應(yīng)用微信公眾號進行有效學(xué)習(xí)。通過微信的后臺運營，公眾號可以利用群發(fā)功能為學(xué)生提供一些合適的學(xué)習(xí)資源，不同的學(xué)生有不同的課程設(shè)置，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，標注一些關(guān)鍵詞，比如初級、中級等，讓學(xué)生有針對性的選擇學(xué)習(xí)資源，并且通過公眾號分享的資源可以永久保存，便于學(xué)生復(fù)習(xí)。

四、結(jié)語

在信息化、全球化背景下，多元文化與復(fù)合型人才的培養(yǎng)和教育已經(jīng)成為一種發(fā)展趨勢，與傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)方式不同，移動學(xué)習(xí)更注重學(xué)生的主體地位，讓其可以根據(jù)實際情況進行自主學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式不僅是教師的助手，也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的驅(qū)動力。因此我們可以不斷摸索，探索出適合我們的英語學(xué)習(xí)之路。