居海燕

摘 要：習(xí)近平總書記在全國教育大會上提出“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，首次把勞動教育納入黨的教育方針，這是新時代弘揚勞動精神、倡導(dǎo)勞動教育思想的集中體現(xiàn)。學(xué)校應(yīng)該重視勞動教育，充分發(fā)揮勞動綜合育人的功能，從辛勤勞動教育、誠實勞動教育和創(chuàng)新型勞動教育入手，開展系列化勞動主題教育活動，培養(yǎng)學(xué)生奮斗精神，塑造學(xué)生誠信品質(zhì)、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛力?！肮麍@”文化以植物生長觀察為主線，讓學(xué)生理解生命的意義和價值;以勞動體驗教育為過程，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美價值取向;以勞動實踐活動為載體，教會學(xué)生合理分配時間與精力，提升達成目標(biāo)的持續(xù)行動力。

關(guān)鍵詞：勞動教育; “躬耕園”文化; 構(gòu)建途徑

中圖分類號：G640? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-3315（2021）3-003-002

習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出：“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。學(xué)校要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。這是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)。”勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的精神面貌、價值取向和技能水平。在新時代背景下，加強學(xué)生的勞動教育，努力提高學(xué)生的勞動素質(zhì)，對學(xué)生的成長和國家的發(fā)展意義深遠。學(xué)校要重視引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，加強對學(xué)生的辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動教育。為了培養(yǎng)國家“有用人才”，我校積極響應(yīng)國家號召，深入開展勞動教育，因地制宜、因時制宜，在之前果園種植的基礎(chǔ)上，充分利用學(xué)校的空地，發(fā)揮全校師生的智慧，開啟了躬耕園文化建設(shè)，將勞動主題教育與躬耕文化有機融合，在一系列的主題活動中培養(yǎng)學(xué)生奮斗精神、塑造學(xué)生誠信品質(zhì)、提高學(xué)生創(chuàng)新潛力。

一、體驗辛勤勞動，培養(yǎng)奮斗精神

習(xí)近平總書記指出，“人世間的一切幸福都需要靠辛勤的勞動來創(chuàng)造”。學(xué)生優(yōu)秀品德的養(yǎng)成、奮斗精神的培養(yǎng)離不開辛勤勞動。學(xué)校要給學(xué)生提供辛勤勞動的機會，讓學(xué)生參與勞動、體驗勞動的艱辛，在學(xué)校營造勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的良好氛圍。雖然勞動教育一直是學(xué)校的德育工作要點之一，很多學(xué)校都會通過大掃除、包干區(qū)、班級衛(wèi)生的打掃等來培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識和勞動能力，事實上，這樣的勞動更多是被動的、為了應(yīng)付檢查、完成任務(wù)的，學(xué)生在參與勞動的過程中往往存有抱怨的心理，勞動教育實際意義不大。一些教師把勞動作為處罰學(xué)生的一種方式，這種做法更是容易讓學(xué)生對勞動產(chǎn)生誤解，從心里看低勞動、不愿意主動參與勞動。讓學(xué)生愛上勞動、以勞動為榮，學(xué)校需要做的還有很多。

我校的躬耕園，在建設(shè)初期，先讓志愿者參與進來，對園內(nèi)的雜草和垃圾進行集中清理，本來很臟很累的活，志愿者們在勞動的過程中卻露出了開心滿足的笑容。有志愿者坦言，雖然生活在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，周圍有很多的農(nóng)田，但是自己從來沒有下地干過活，沒有好好感受過泥土的氣息，沒有注意過青草的香甜味?？吹街驹刚邆兊膮⑴c熱情，堅定了學(xué)校將勞動教育深入開展下去的信心。躬耕園整理好之后，采取班級承包責(zé)任制，每個班級分一塊地，種什么、怎么種，完全由班級自主決定，由學(xué)生全程參與，親自體驗，很多任課教師也主動申請加入勞動團隊。為了保證種植的效果，學(xué)校為每個班級安排了學(xué)校擅長種菜和種花草的后勤工作人員作為指導(dǎo)人員，并提供一定的勞動工具供師生使用?，F(xiàn)在的學(xué)生除了做一些簡單的家務(wù)勞動，缺少這樣下地勞動的機會，很多學(xué)生對常見的植物和蔬菜都不熟悉，對種植知識和技術(shù)更是一無所知，學(xué)校提供這樣的集體勞動機會對學(xué)生來說太具有吸引力了。剛種植的時候，同學(xué)們熱情非常高漲，不管衣服鞋子弄的有多臟、手上的水皰有多疼、頭上流了多少汗，大家都忙得不亦樂乎，各種各樣的蔬菜、瓜果、綠植，將整個躬耕園裝扮得生機勃勃。種植容易，養(yǎng)護難，學(xué)校也擔(dān)心過學(xué)生對躬耕園建設(shè)可能只有三分鐘熱度。出乎意料的是，為了能保證種植的植物能夠順利成活，開花結(jié)果，各個班級都進行了精心部署，專人定時對植物進行養(yǎng)護，上網(wǎng)查閱資料、回家請教家長、跟其他班級同學(xué)學(xué)習(xí)養(yǎng)護經(jīng)驗……經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和研究，同學(xué)們的種植經(jīng)驗越來越豐富，慢慢地，養(yǎng)護植物也成了同學(xué)們的一種習(xí)慣，成了學(xué)生校園生活的一部分。躬耕園開始熱鬧起來，早晨、中午、放學(xué)都可以看到學(xué)生給植物澆水施肥除草的忙碌身影，躬耕園也成了學(xué)生們的樂園。

“你的菜長多高了”“今天你給植物澆水了嗎”“我種的花有花苞了”……校園里隨時可以聽到同學(xué)們這樣的交流，很多老師也時刻在關(guān)心著自己班級地里的植物，大家都在為自己地里植物的長勢操著心。確實，躬耕園的建設(shè)需要付出辛勤的勞動、花費大量時間和精力，還需要有足夠的耐心和經(jīng)驗，但是學(xué)生們經(jīng)受住了重重考驗。通過躬耕園的集體勞動，學(xué)生體驗到了勞動的辛苦，辛勤勞動的習(xí)慣在悄無聲息中養(yǎng)成，責(zé)任心也在慢慢形成，學(xué)生對勞動的價值有了更為深刻的認識和了解，更能懂得尊重勞動、珍惜勞動成果;勞動的過程中，學(xué)生學(xué)會了科學(xué)合理安排課余時間，在學(xué)習(xí)和勞動之間找到了平衡點，相互合作、共同探究，學(xué)生變得更加細心、更有耐心、更具恒心，他們體驗到了勞動是一種責(zé)任、一種期待，也是一種幸福，在等待收獲的過程中學(xué)生們不斷地付出、收獲和成長。

二、踐行誠實勞動，塑造誠信品質(zhì)

踐行誠實勞動，要求在工作崗位上具有敬業(yè)精神、實干精神和工匠精神，熱愛勞動并能實實在在做好自己的工作是對誠實勞動最好的詮釋。誠實勞動還在于發(fā)乎本心，遵循天道。習(xí)近平總書記在講到“誠實勞動”對國家發(fā)展、人民生活的意義時指出，“人世間的美好夢想，只有通過誠實勞動才能實現(xiàn);發(fā)展中的各種難題，只有通過誠實勞動才能破解”。對于學(xué)生而言，除了學(xué)會誠信學(xué)習(xí)、誠信考試，誠實勞動也是不可或缺的。在誠實勞動教育中，重在對學(xué)生誠信品質(zhì)的培養(yǎng)。當(dāng)然，誠信品質(zhì)的養(yǎng)成不能僅僅停留在形式上，不可能通過一次主題班會、一次手抄報比賽、一次國旗下講話就能完成。學(xué)校應(yīng)該搭建誠信勞動的平臺，讓學(xué)生在真實的生活情境中進行實踐，讓學(xué)生學(xué)會面對各種誘惑和考驗，堅守誠信的初心，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的誠信品質(zhì)。

學(xué)生的辛勤勞動換來了躬耕園的大豐收，有綠植盆栽、有瓜果蔬菜，當(dāng)然各個班級的勞動收獲還是存在一定差距的，為了讓這些勞動成果更具有價值，學(xué)校結(jié)合感恩節(jié)主題教育，舉辦了一次愛心義賣活動，將籌集到的愛心款，捐獻給貧困地區(qū)的學(xué)生。以往義賣的物品主要是師生捐出來的，這一次，學(xué)校決定將躬耕園的勞動成果進行愛心義賣，各個班級進行愛心籌款大PK。為了將勞動成果賣出最好的價格，籌得更多的愛心款，各班同學(xué)動足了腦筋?！?00%純番茄汁，無任何添加，健康首選”“可愛的肉肉植物，一盆5元，請把我們帶回家吧”“新鮮的卷心菜，無農(nóng)藥，綠色健康”……大聲吆喝的、掛大幅宣傳海報的、歡迎免費試吃的，宣傳形式五花八門，跟趕集一樣熱鬧。各種商品明碼標(biāo)價，負責(zé)銷售的學(xué)生服務(wù)真誠熱情。一位老師來到賣番茄汁的攤位，買了一杯番茄汁，嘗了一口，故意找茬說：“你賣的番茄汁一點也不甜，不好喝，跟超市賣的味道差太遠了。你確定是100%番茄汁嗎？”聽老師這么一說，該學(xué)生急了：“我可以現(xiàn)場榨汁給你看，這是番茄汁本來的味道，雖然口感不是非常好，但是絕對健康呀！”這位老師笑著為他豎起了大拇指，為他的誠信經(jīng)營理念點贊，為他的創(chuàng)新營銷模式點贊。

在義賣活動現(xiàn)場，所有的商品都是來自農(nóng)耕園，雖然品種不是非常多，品質(zhì)也不見得比外面市場上的好，但是所賣商品都是學(xué)生辛勤勞動的成果，所有售賣商品都明碼標(biāo)價、貨真價實，所有義賣所得都公開透明、如數(shù)捐出，沒有出現(xiàn)任何弄虛作假的情況。誠信經(jīng)營、正當(dāng)競爭，學(xué)生順利進入商家的角色，賣力推銷自己的商品。半天的義賣活動，勞動強度非常大，賺的錢也不是很多，關(guān)鍵是這些錢還不是給自己，但是學(xué)生認真的工作態(tài)度一點不比專職的營業(yè)員差。通過愛心義賣，將辛勤勞動的成果轉(zhuǎn)變?yōu)閻坌幕?，為需要幫助的人奉獻自己的一份愛心，這樣的活動讓學(xué)生深刻體驗到勞動的價值、奉獻的快樂，也讓學(xué)生明白誠信勞動的意義和誠信品質(zhì)的重要性。

三、嘗試創(chuàng)造性勞動，激發(fā)創(chuàng)新潛力

為了實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興夢，建設(shè)中國特色社會主義現(xiàn)代化強國，國家需要大批創(chuàng)新型人才，這對我國教育事業(yè)的發(fā)展提出了新的更高要求。創(chuàng)造性勞動對中學(xué)生來說是一個短板，因為學(xué)校為學(xué)生提供的能夠展示其在勞動方面創(chuàng)造才華的機會不多。雖然很多學(xué)校會開展一些科技創(chuàng)新大賽，可是學(xué)生參與的廣度、深度還不夠，影響力也有待提高。當(dāng)下學(xué)校普遍重視成績，對學(xué)生的創(chuàng)新勞動教育存在很大不足，學(xué)生全員參與創(chuàng)新勞動的機會少之又少，很多學(xué)生都不清楚自己是否具備創(chuàng)新能力。學(xué)校應(yīng)該意識到創(chuàng)新勞動教育的缺失對學(xué)生造成的不良影響，積極主動為學(xué)生創(chuàng)造各種各樣的創(chuàng)新勞動實踐機會，讓學(xué)生都能參與進來，激發(fā)全體學(xué)生參與創(chuàng)新的熱情，營造人人勇于創(chuàng)新、人人樂于創(chuàng)新的良好氛圍，讓學(xué)生在實際勞動體驗中掌握勞動知識、提高實踐技能、培養(yǎng)勞動素養(yǎng)。

躬耕園的種植慢慢也出現(xiàn)了一些問題：如種植需要大量的勞動工具，一開始，這些工具都是由學(xué)校統(tǒng)一購買的，對于學(xué)生來說有些工具不是很實用，有些學(xué)生不會用，有些根本不適合學(xué)生用;如種植成果的用途單一，除了愛心義賣、獎勵給學(xué)生、進行班級綠化布置外似乎也沒有了其它用途。為了保證勞動教育活動的形式長久常新，學(xué)?？梢耘e辦全校學(xué)生的“金點子”創(chuàng)新大賽，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛力，讓學(xué)生探究解決躬耕園中問題的辦法。實踐出真知，學(xué)生通過勞動體驗，他們對躬耕園的建設(shè)有著更多的發(fā)言權(quán)。針對勞動工具問題，有學(xué)生建議學(xué)校鼓勵學(xué)生自主動手，在家長或者老師的指導(dǎo)下研究制造或者改造新的勞動工具，在科技節(jié)上進行展示，并讓學(xué)生到躬耕園內(nèi)進行實際操作，結(jié)合實際運用效果再進行評價打分。針對種植成果用途單一問題，有學(xué)生獻策學(xué)?？梢越M織廚藝大比拼活動，鼓勵學(xué)生將自己種植的蔬菜水果進行二次創(chuàng)作，借用學(xué)校的食堂操作間，將收獲成果以美食的形式呈現(xiàn)出來。有同學(xué)在此基礎(chǔ)上又建議可以在母親節(jié)、父親節(jié)的時候，利用自己種植的產(chǎn)品為父母送上一份孝心，如制作一個水果拼盤、一個蔬菜沙拉、一個肉肉植物盆栽等，這樣既可以跟父母一起分享自己的勞動成果，又可以讓父母見證自己的實際勞動能力。有同學(xué)建議發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+的功能，在網(wǎng)上注冊一個商鋪，售賣學(xué)校的躬耕園產(chǎn)品，用售賣賺來的錢購買新的植物和更加先進的勞動工具，甚至可以成立一個愛心基金，幫助有需要的人。還有同學(xué)建議可以搞一個種植活動視頻直播，讓更多的人了解植物的整個生長過程，讓更多的人愛上種植、愛上勞動……收到學(xué)生的那么多好的創(chuàng)意，教師們都不得不感慨，對學(xué)生要刮目相看。如果將學(xué)生們的創(chuàng)新才能埋沒，真的是學(xué)校教育的最大遺憾。

學(xué)生們的“金點子”為學(xué)校的勞動教育注入了新的思想和活力。為了鼓勵學(xué)生不斷創(chuàng)新，學(xué)校為學(xué)生頒發(fā)“最佳創(chuàng)意獎”“創(chuàng)新能手”等獎項或者榮譽證書，并根據(jù)學(xué)校勞動教育的實際需求，對獲獎學(xué)生的“金點子”進行篩選、加以完善、進行實施。當(dāng)學(xué)生看到自己的建議被學(xué)校采納，并能得到很好運用的時候，學(xué)生會為自己感到自豪，因為他們的創(chuàng)新勞動得到了學(xué)校的認可，這些學(xué)生會更加愿意參與到勞動活動中來，這樣就更能激發(fā)學(xué)生勞動熱情和創(chuàng)造潛力。一個好的創(chuàng)意，就是一個好的活動，一個好的活動會吸引更多的學(xué)生參與進來，長此以往，良性循環(huán)，勇于創(chuàng)新、愿意創(chuàng)新的新局面就會打開，創(chuàng)新勞動就會成為校園生活中一道靚麗的風(fēng)景。

將辛勤勞動教育、誠信勞動教育、創(chuàng)新性勞動教育與學(xué)校的躬耕園文化建設(shè)有機統(tǒng)一，培養(yǎng)了學(xué)生的奮斗精神，塑造了學(xué)生的誠信品質(zhì)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新潛力。躬耕園文化以植物生長觀察為主線，有利于學(xué)生理解生命的意義和價值;以勞動體驗教育為過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的審美價值取向;以勞動實踐活動為載體，教會學(xué)生合理分配時間與精力，提升達成目標(biāo)的持續(xù)行動力。在全體師生的共同努力下，躬耕園文化已逐漸成為我校文化建設(shè)的一大亮點，崇尚勞動、尊重勞動的氛圍在我校已經(jīng)慢慢形成，勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理已經(jīng)深入人心。

新時代，勞動教育的內(nèi)涵與形態(tài)有了新的變化，學(xué)校需要將教育與勞動相結(jié)合，在傳統(tǒng)勞動教育的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，將勞動教育與學(xué)校文化建設(shè)有機結(jié)合，豐富勞動教育的形式和內(nèi)容，盡快扭轉(zhuǎn)勞動教育在學(xué)校被弱化的局面，充分發(fā)揮勞動教育在人才全面發(fā)展中的重大作用，為國家培育出更多能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的有用人才。

參考文獻：

[1]習(xí)近平出席全國教育大會并發(fā)表重要講話[EB/OL]（2018-09-10）[2018-09-10]

http：//www.gov.cn/xinwen/2018-09/10/content_5320835.htm.