文_李衛(wèi)華

現(xiàn)在有的學(xué)校更重視知識(shí)和做題技巧的傳授，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不夠。學(xué)知識(shí)前要先學(xué)做人，一個(gè)人的素質(zhì)體現(xiàn)在一個(gè)人的行為習(xí)慣上，這實(shí)際上要比知識(shí)更重要。教師要從小抓起，在學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)時(shí)就利用道德與政治課培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要性

小學(xué)生初進(jìn)校園時(shí)，是嬌嫩的樹芽，未經(jīng)過風(fēng)雨。在小學(xué)階段，他們是一張張無瑕的白紙，處于習(xí)慣最容易養(yǎng)成的時(shí)期。這既讓人喜悅，又讓人擔(dān)憂，因?yàn)榱?xí)慣有好有壞，如果學(xué)校不重視素質(zhì)教育，會(huì)讓一些學(xué)生養(yǎng)成亂扔垃圾、不寫作業(yè)、頂撞教師、語言粗鄙等惡習(xí)。由此可見，在育人為本的宗旨下，小學(xué)生的思想教育非常重要。學(xué)校應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到良好行為習(xí)慣對學(xué)生的重要性，將學(xué)生培養(yǎng)成遵紀(jì)守法、懂文明、講禮貌、尊敬師長的學(xué)生。道德與法治課中有許多關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的內(nèi)容，這有利于教師教給學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的方法，也能為學(xué)生提供大量生活實(shí)例參考，有利于學(xué)生從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

要求學(xué)生死記硬背是忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性的表現(xiàn)。人們常說知識(shí)決定命運(yùn)，但是我覺得并不盡然，我認(rèn)為一個(gè)人有良好的行為習(xí)慣才更有利于學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展。假設(shè)學(xué)生在上課的時(shí)候總是走神，考試后不及時(shí)總結(jié)和反思，那么如何能學(xué)好、做好？身邊的故事告訴我們，天才的成就源于百分之一的天分加上百分之九十九的努力，而努力中就有習(xí)慣的“身影”。良好的行為習(xí)慣可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好、更快地提高各方面能力。

道德與法治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的方法

從學(xué)生的身邊出發(fā)，借助榜樣的力量培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。生活中出現(xiàn)在學(xué)生身邊且對學(xué)生有教育引導(dǎo)作用的首先是父母，其次是教師。教師對學(xué)生而言就像燈塔，是前進(jìn)的指揮官。教師要從孩子進(jìn)入小學(xué)起就以身作則，成為學(xué)生良好的榜樣。教師要遵守基本的行為規(guī)范，不說臟話，遇事冷靜穩(wěn)重，不隨意批評學(xué)生，同時(shí)不斷提高自己的素質(zhì)，規(guī)范自身的言行舉止。例如，在教學(xué)《家中的安全與健康》這一單元時(shí)，教師在課堂上用圖片展示、讓學(xué)生講故事的方式，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身邊良好行為習(xí)慣的興趣。教師可以對學(xué)生講述自己的孩子或自己兒時(shí)正確的小習(xí)慣，起到正面示范的作用；還可以分享自己以前不好的行為習(xí)慣以及后來的改正方法和過程。這種方式不僅能教給學(xué)生正確的行為習(xí)慣，還能側(cè)面培養(yǎng)學(xué)生知錯(cuò)就改的良好素質(zhì)，一舉兩得。再如，某一節(jié)課的主題是“吃飯有講究”，正確的吃飯習(xí)慣是飯前飯后洗手，等長輩先吃，不含著飯說話，吃多少要多少、不剩飯、不浪費(fèi)糧食等。對這些內(nèi)容，教師都可以通過讓學(xué)生講小故事的方法啟發(fā)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。一方面，通過講小故事的方法練習(xí)小學(xué)生的口才，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，讓他們不怯場；另一方面，加深學(xué)生彼此之間的了解。教師要學(xué)習(xí)舉一反三，通過教育學(xué)生良好的行為習(xí)慣，教給學(xué)生更多重要的知識(shí)。

從學(xué)生的生活出發(fā)，用實(shí)例規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。教師應(yīng)該查閱更多資料，搜集更多生活中有趣的行為習(xí)慣方面的素材，制成多個(gè)小視頻、圖片，然后讓學(xué)生說出視頻或圖片的意義，表達(dá)自己的看法。生活中的良好行為習(xí)慣如在馬路上遵守交通規(guī)則（紅燈停，綠燈行），在商場里不亂跑亂跳、亂摸亂碰，在公園里不破壞公共財(cái)物、不隨意私摘花朵，在公交上不嬉鬧、不大聲說話，等等。例如，道德與法治課程有一節(jié)內(nèi)容是《上學(xué)路上》，小學(xué)生來學(xué)校的方式有很多種，但是肯定會(huì)遇到紅綠燈，需要遵守交通法規(guī)。教師可以以此為切入點(diǎn)，以交通方面的行為習(xí)慣為主題制作小視頻，導(dǎo)入課程，激發(fā)學(xué)生興趣，教育學(xué)生遵守交通法規(guī)，一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。

也許有時(shí)我們并不會(huì)留意生活中的細(xì)節(jié)，但是這些小細(xì)節(jié)中往往蘊(yùn)含著大道理。教師要做的并不只是教會(huì)學(xué)生怎樣養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，還要教會(huì)學(xué)生如何從自己的生活中發(fā)現(xiàn)什么是對、什么是錯(cuò)，并且能夠約束自己，養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣。教師要啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)，領(lǐng)悟做學(xué)問前先學(xué)做人的道理。

基于小學(xué)生喜歡游戲的天性，通過游戲活動(dòng)讓學(xué)生自我約束行為。為了更好地教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，教師可以利用做游戲、開展活動(dòng)等方式，從他們的天性入手，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的目的。在教學(xué)《校園生活真快樂》這一單元時(shí)，可以基于“課間十分鐘”的內(nèi)容，讓學(xué)生模擬課間十分鐘的活動(dòng)，可以自由發(fā)揮。一些學(xué)生可能會(huì)選擇聊天，借此，教師可以教授一些文明禮貌用語，并延伸教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生提出問題：如果跟長輩說話要用什么稱呼？接著，教師可以教學(xué)生一些文明用語，如“您好”“謝謝”“對不起”“不客氣”等。又如，在教學(xué)《上課了》這一節(jié)時(shí)，教師可以通過小比賽規(guī)范學(xué)生上課行為。教師可以先觀察每個(gè)學(xué)生上課前的狀態(tài)，表揚(yáng)坐得直、認(rèn)真看老師、認(rèn)真聽老師說話的學(xué)生，達(dá)到吸引學(xué)生的注意力、增強(qiáng)學(xué)生自信心的目的，同時(shí)也為其他同學(xué)樹立了榜樣。等到學(xué)生注意力全部集中后，教師再規(guī)范學(xué)生上課紀(jì)律：上課前集體說老師好，上課時(shí)不可以吃零食、不可以交頭接耳、不可以與同桌打鬧、不可以開小差等。在平時(shí)，教師應(yīng)該積極了解學(xué)生的課后生活，定時(shí)、定點(diǎn)家訪或打電話給家長，了解學(xué)生生活中有沒有不好的習(xí)慣，方便因材施教。

良好的行為習(xí)慣對每一個(gè)人都很重要，好的行為習(xí)慣不僅會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上領(lǐng)先，還會(huì)給學(xué)生將來的為人處事、工作交流帶來很大的幫助。教師和家長都應(yīng)該重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。同時(shí)，通過道德與法治課程，教師可以更好地教給學(xué)生如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，再幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，使學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自我規(guī)劃，并且及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)行反思與改正，幫助學(xué)生成為一個(gè)全面發(fā)展的人才。